卜蓓

【摘 ? 要】 ?隨著我國課程改革的不斷深入，對初中教育提出了更高的要求，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，因此，開展素質(zhì)教育十分重要。英語是初中教育教學中非常重要的學科之一，在英語教學中滲透素質(zhì)教育思想能夠提升學生綜合能力，培養(yǎng)良好學習習慣，從而促進學生全面發(fā)展。本文深入研究了素質(zhì)教育思想在初中英語教學中的滲透，旨在促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】 ?素質(zhì)教育;思想;初中英語教學;滲透

在新課改背景下，培養(yǎng)學生英語聽說讀寫綜合能力十分重要?，F(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較深，初中英語教學還存在很多的問題。因此，需及時采取措施，通過確定英語教學目標、采用創(chuàng)新教學模式、提升教師素養(yǎng)以及創(chuàng)建教學情境等方法，為學生構(gòu)建良好的學習平臺，使學生獲得知識的同時提升綜合素養(yǎng)，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、初中英語教學存在的問題

現(xiàn)階段，初中英語教學受到應(yīng)試教育的影響較深，很多教師將知識傳授作為教學主要目標，而忽視了學生素質(zhì)教育的重要性。在教學中偏重“教”，忽視了“學”，導致學生無法很好地應(yīng)用所學知識;忽視了學生課堂主體性，采用灌輸式教學模式，教學方式比較單一，導致學生對英語學習失去興趣;忽視了學生的個體差異性，采用統(tǒng)一標準教學，導致學生成績差異大;缺少對學生聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，導致很多學生能聽懂，但是不會說，出現(xiàn)兩極分化，運用語言的能力較差，無法提升初中英語教學的整體水平;教師和學生沒有清晰地認識到素質(zhì)教育的重要性等。

二、素質(zhì)教育思想在初中英語教學中的滲透

1.改變傳統(tǒng)觀念，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在初中英語教學中有效滲透素質(zhì)教育思想，就需要改變傳統(tǒng)觀念，與素質(zhì)教育相結(jié)合，彌補應(yīng)試教育弊端。滲透素質(zhì)教育的目的是提升學生綜合素養(yǎng)，相比于應(yīng)試教育，其在教育教學觀、學生觀以及質(zhì)量觀方面都有所不同。加強素質(zhì)教育改革，是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措，也是核心關(guān)鍵。在實際教學中，需要采用多種模式教學，指導學生全面發(fā)展，引導其抓住語言的學習規(guī)律，從而提升語言應(yīng)用能力，在日常教學中落實素質(zhì)教育，對學生素養(yǎng)的提升有很大幫助。

2.遵循英語教學規(guī)律，明確教學目標。在新課程標準中明確了初中英語教學目標，其主要從技能、知識、策略、文化和情感五個方面著手，不僅需要重視提升學生的技能和知識儲備量，還需要將情感、文化等融入其中，使教學目標更具體化和層次化。遵循英語教學規(guī)律，明確教學目標，為初中教育指明方向，給英語教學帶來改革生機。在教學過程中，我們需克服教學問題，以教學總目標作為思考依據(jù)，明確每個階段的目標，建立完善的教學體系，深化理念，將情感教育作為核心，了解學生性格、興趣以及學習動機等，使教學目標更加具體，容易落實，尊重學生的個體差異性，分層次教學，提升英語教學整體水平。

3.采取多種教學模式，提升學生綜合水平。素質(zhì)教育的開展，需要學生學會如何思考、怎樣選擇、學會審美和求知等，使學生能夠具備終生學習的能力，通過實踐和創(chuàng)造，不斷發(fā)展。在英語教學中，教師需要兼顧“教”和“學”兩方面，更新教學模式和方法，從教學過程逐漸向?qū)W教過程轉(zhuǎn)變，從而全面發(fā)展，提升整體教學質(zhì)量。在教學中采用討論式和啟發(fā)式教學模式，活躍課堂教學氣氛，引導學生自主探索，互相交流，培養(yǎng)學生溝通能力，建立學習方法庫，共享學習技巧，鼓勵學生提出問題，提升學生學習興趣。

4.創(chuàng)建良好教學情境，提升學生溝通能力。英語是實踐性語言，是人們交流的工具。在教學過程中，為學生創(chuàng)建良好的學習情境，是提升英語教學質(zhì)量的最佳途徑。學生在真實語言環(huán)境中，能夠提升交際能力和溝通能力。在英語教學實踐中，雖然很難為學生創(chuàng)建單純的英語日常交流環(huán)境，但是通過教師的引導，和學生的配合，能夠營造英語交際的小環(huán)境，在這個環(huán)境中，教師和學生應(yīng)用英語溝通，一同探索大自然千變?nèi)f化，探索多樣化的民俗風情，傾聽優(yōu)美英文音樂，了解國際著名人物等。通過現(xiàn)代化教學手段，為英語教師提供各種交際素材，教師為學生創(chuàng)建語言主題，如：相互問候、商場購物、醫(yī)院看病、探訪親友、參加活動等日常生活素材，引導學生分角色扮演，或朗誦詩詞、演講故事等，通過教學演示、多媒體投影等方式，活躍初中英語課堂教學氣氛。教師還可以定期舉辦各種英語活動，如：英語知識競賽、英語話劇表演、英語口語角等，為學生創(chuàng)建豐富的教學情境，從而提升學生的綜合能力。

綜上所述，英語教學是初中教育中非常重要的組成部分，在英語教學中滲透素質(zhì)教育思想，需要教師不斷積累和總結(jié)教學經(jīng)驗，采用多種教學模式，改變傳統(tǒng)教學思想，深入研究教學目的，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用教育，采用科學化教學手段，提升學生的綜合素養(yǎng)，從而促進初中英語教學質(zhì)量的提升。

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