吳志明

【摘 ? 要】 ?本文主要以生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)解析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從提高學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)、立足體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)生命品質(zhì)、增強(qiáng)體育教學(xué)同生活聯(lián)系、教師和家長(zhǎng)溝通與協(xié)作這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)體育;生命教育;構(gòu)建思路

基于生命視角下，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)勢(shì)在必行，其不但同學(xué)生樹立正確的生命理念有關(guān)，還同學(xué)生全面理解體育本質(zhì)有莫大聯(lián)系。為此，小學(xué)體育教師需加大教學(xué)力度，通過采用多元化教學(xué)方式，將其所含的實(shí)效性全面發(fā)揮出出來(lái)，為提高小學(xué)生身體素質(zhì)做鋪墊。本文主要分析生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)，具體如下。

一、生命教育分析

生命教育的中心為生命，讓現(xiàn)代人對(duì)生命繼續(xù)關(guān)注，了解自己是如何來(lái)到這個(gè)世界的，應(yīng)該做些什么，什么事情有價(jià)值，感受自己的價(jià)值，促使每個(gè)人形成正確的人生觀和生命觀，用好的態(tài)度面對(duì)生活。在新時(shí)期背景下，多種信息充斥著人們生活，體育教學(xué)可以在運(yùn)行中培養(yǎng)人的生命精神與生命理念，推動(dòng)人積極上進(jìn)，形成良好的人生觀和生命觀。

二、生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)意義

1.提高學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)為加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中感到快樂，可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。近些年，學(xué)生在體育課上猝死的新聞屢見不鮮，這加大了體育教育中生命教育的占比，體育教師需在教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，掌握生命的含義與作用，注重學(xué)生身體狀況與在課上的表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師需對(duì)基本設(shè)施與場(chǎng)地進(jìn)行全面檢查，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí);課程進(jìn)行中，需注重每名學(xué)生的練習(xí)情況，告訴他們?nèi)绾尉毩?xí)才安全，學(xué)生之間應(yīng)如何配合，另外通過信息化的方式向?qū)W生展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。從某一方面看，體育活動(dòng)為生命價(jià)值的主要展現(xiàn)，教師需讓學(xué)生學(xué)好自我保護(hù)和包含身邊同學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的掌握，提高其對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生的大腦與身體會(huì)得到有效鍛煉。小學(xué)生年紀(jì)尚小，身體處于發(fā)育的主要階段，各項(xiàng)身體技能都在不斷完善。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的柔韌性與靈活性，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和身體強(qiáng)度。近些年，小學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越差，抵抗力弱等問題普遍存在。學(xué)生的思想決定其行為，諸多學(xué)生在日常并不重視體育鍛煉，覺得累，沒有什么必要，這便說(shuō)明其對(duì)生命缺少正確理解，生命教育的主要目的為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，通過體育運(yùn)動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自身生命質(zhì)量，在新時(shí)代提升生命價(jià)值，積極面對(duì)生活。讓生命教育轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤理念，通過體育教學(xué)提升學(xué)生身體素質(zhì)。

三、生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)方式

1.立足體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)生命品質(zhì)。每種體育運(yùn)動(dòng)在生命教育中的表現(xiàn)方式不同，比如足球和籃球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的就是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過程中體會(huì)生命的價(jià)值;田徑等運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難和耐心，促使學(xué)生通過不斷努力獲得對(duì)應(yīng)的成果。每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這給他們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)選擇以及運(yùn)動(dòng)水平帶來(lái)影響。小學(xué)體育教師可以結(jié)合多媒體工具讓學(xué)生了解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在注重學(xué)生身體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目，指導(dǎo)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，促使學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)體會(huì)生命的美感與運(yùn)動(dòng)的魅力，在新時(shí)期通過體育教育增強(qiáng)學(xué)生生活品質(zhì)。

2.增強(qiáng)體育教學(xué)同生活聯(lián)系。不管是小學(xué)體育教育還是生命教育，其擁有同一個(gè)來(lái)源那便是生活。立足生命教育建構(gòu)小學(xué)體育教育，同實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)勢(shì)在必行，為此，小學(xué)體育教師需學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)際生活。防火演習(xí)為學(xué)校教育中不能缺少的環(huán)節(jié)，該點(diǎn)能夠變成小學(xué)體育教師應(yīng)用的對(duì)象。體育教師能夠通過多媒體工具模擬火災(zāi)或是地震等災(zāi)害場(chǎng)景，將生命教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉罏?zāi)教育，讓小學(xué)生切實(shí)感受災(zāi)難的無(wú)情與生命的可貴，掌握生命更深層含義，感受生命的意義與價(jià)值。

3.教師和家長(zhǎng)溝通與協(xié)作。有句話這樣講，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的一生有巨大影響。為此，家庭教育有同學(xué)校教育一樣的作用。父母如何對(duì)待生命對(duì)孩子來(lái)講有巨大影響，且諸多學(xué)生都會(huì)沿著父母的生活軌跡前行，基于此，小學(xué)體育教師需重視同學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用多媒體教學(xué)工具，減少學(xué)生同父母之間的溝通障礙，幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的生命理念，促使小學(xué)生可以更健康的生活。小學(xué)體育教師能夠通過微信、電腦等現(xiàn)代信息手法構(gòu)建聯(lián)系，加強(qiáng)生命教育效果，家庭展開的生命教育對(duì)小學(xué)生來(lái)講具有不可或缺的作用，正確看待家庭生命教育為提高家庭生命教育的基本保證，相關(guān)主體需要讓家長(zhǎng)了解此點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，加強(qiáng)課堂表現(xiàn)，確保小學(xué)體育教學(xué)中生命教育的實(shí)效性。

綜上所述，新課標(biāo)背景下，加強(qiáng)體育教學(xué)勢(shì)在必行，其不但能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能保證體育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)給現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)健康人才具有積極作用。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)講，引入生命教育理念十分重要，其不但能提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，還能讓學(xué)生正視生命。基于此，相關(guān)主體需加強(qiáng)生命視角下的小學(xué)體育教學(xué)，推動(dòng)其效用全面發(fā)揮，為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供有利條件。

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