黃晴藍(lán)

【摘 ? 要】 ?養(yǎng)成教育是幼兒教師教育管理中應(yīng)當(dāng)注重的一個(gè)教育內(nèi)容，應(yīng)該借助一些科學(xué)、有效的教育活動(dòng)，去進(jìn)行全面的引導(dǎo)，幫助他們在趣味的體驗(yàn)中，養(yǎng)成諸多良好的習(xí)慣，為自身的健康成長提供可靠的保障。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從生活的點(diǎn)滴做起，幼兒教師要注重教育當(dāng)中的細(xì)節(jié)化管理，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)策略，去進(jìn)行養(yǎng)成教育的正面引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念、克服自身的困難，實(shí)現(xiàn)能力的全面開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 ?養(yǎng)成教育;幼兒教師;教育管理;全面開發(fā)

養(yǎng)成教育的開展要從細(xì)節(jié)抓起，幼兒教師要講究教育的策略性，利用多種靈活的手段來實(shí)施趣味的引導(dǎo)，讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中、評比類的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)能力的有效挖掘，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。幼兒教師可以結(jié)合衛(wèi)生、禮儀、孝德等方面展開細(xì)節(jié)性的教育，用幼兒能夠接受的方式實(shí)施引導(dǎo)，讓教育工作在歡樂的氛圍中有序進(jìn)行，帶動(dòng)養(yǎng)成教育的高效進(jìn)行。

一、拍手兒歌，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是促進(jìn)幼兒健康成長的重要內(nèi)容，幼兒階段教師要注重對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要通過一些趣味的學(xué)習(xí)策略，來完成衛(wèi)生方面的教育，促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)育。為了給幼兒有效滲透衛(wèi)生方面的正確理念，我們可以結(jié)合拍手兒歌活動(dòng)，用這一趣味性的互動(dòng)活動(dòng)，來進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓他們在拍手兒歌的互動(dòng)朗誦中，完成思想觀念的教育。

例如在進(jìn)行班級的管理時(shí)，教師注重對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)的拍手兒歌游戲，讓他們在拍手互動(dòng)中，學(xué)習(xí)與衛(wèi)生相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的良好學(xué)習(xí)效果，在輕松愉悅之中，得到思想方面的正確引導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)講衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)身體素質(zhì)水平的發(fā)展。教師根據(jù)本班的衛(wèi)生情況，展開相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)編，生成了一個(gè)適合本班幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，如“幼兒長身體，衛(wèi)生屬第一，養(yǎng)成好習(xí)慣，你我要牢記，第一勤洗手，第二勤洗頭……”教師將諸多良好習(xí)慣的細(xì)節(jié)編到兒歌中，讓幼兒進(jìn)行自由的互動(dòng)交流，幫助他們體驗(yàn)互動(dòng)游戲的無限快樂，實(shí)現(xiàn)對幼兒思想方面的有效引導(dǎo)。兒歌游戲的結(jié)合，讓德育教育變得更加輕松、自然，這樣就擺脫了傳統(tǒng)教育說教式的乏味，讓教育引導(dǎo)變得更加生動(dòng)、高效，讓幼兒在輕松氛圍中完成最理想的教育體驗(yàn)。

為了幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，我們從互動(dòng)的拍手游戲入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)內(nèi)容的兒歌，讓他們在輕松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，從生活的細(xì)節(jié)入手，做講衛(wèi)生的好孩子。

二、模仿互動(dòng)，促成禮儀好行為

為了幫助幼兒養(yǎng)成從小講文明、懂禮貌的好習(xí)慣，我們開展禮儀模仿的互動(dòng)活動(dòng)，幫助幼兒在趣味的游戲互動(dòng)中，學(xué)會禮貌用語的運(yùn)用，知道禮儀行為的標(biāo)準(zhǔn)，為幼兒園班級工作的順利開展做好鋪墊。禮儀模仿互動(dòng)的活動(dòng)深受幼兒的喜愛，他們善于模仿，對表演類的活動(dòng)充滿了興趣，禮儀的互動(dòng)模仿能激發(fā)他們的表演天份，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)禮儀德育思想教育中寓教于樂的理想效果。

為了讓幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣，教師在班級的教育教學(xué)中開展了趣味的互動(dòng)模仿活動(dòng)，借助禮儀表演的視頻，來展開全面的引導(dǎo)，組織幼兒結(jié)合視頻中的內(nèi)容，進(jìn)行現(xiàn)場的表演互動(dòng)，讓他們在快樂的體驗(yàn)中，完成德育思想的教育，提高自身的品德修養(yǎng)，做文明的使者。為了增加表演的趣味性，教師在表演活動(dòng)中進(jìn)行情節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒將一些人與人溝通時(shí)的片段故事呈現(xiàn)出來，并組織幼兒根據(jù)表演展開討論，說一說這些溝通過程中都存在哪些問題，通過這種表演加討論的形式去實(shí)現(xiàn)思想方面的深入引導(dǎo)，幫助他們樹立禮儀觀念，養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，從而引導(dǎo)他們從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，學(xué)會禮貌用語，規(guī)范自己的行為，讓班級中、家庭中到處都充滿和諧友愛的氛圍，讓幼兒感知文明禮儀的重要性，做禮儀方面的文明使者，并實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的燎原趨勢，讓禮儀風(fēng)范成為社會常態(tài)，帶動(dòng)和諧文明的氛圍形成，呈現(xiàn)人人講禮貌、友愛大家庭的和諧畫面。

為了幫助幼兒樹立良好的禮儀觀念，我們在教育教學(xué)活動(dòng)中開展互動(dòng)的表演模仿，幫助幼兒在一系列趣味生動(dòng)的表演互動(dòng)中，分辨是非美丑，糾正自身品行的不足，從細(xì)節(jié)著手，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。

三、家庭評比，樹立孝德好思想

孝德思想是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說“百善孝為先”，這充分說明了孝德教育的重要性，孝道的教育要從幼兒抓起，要讓幼兒們從小知道，孝道是美德，是每一個(gè)中華兒女都應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的良好品質(zhì)，幼兒教師要注重對幼兒孝德方面的引導(dǎo)，要打好基礎(chǔ)教育的根基，讓幼兒從小養(yǎng)成孝敬長輩、尊敬師長的良好行為，以基礎(chǔ)教育促進(jìn)社會的發(fā)展，打造和諧文明的家園。

例如在全面實(shí)施幼兒的孝德教育時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)教育的有效性，教師結(jié)合家庭開展了孝德評比活動(dòng)，通過每個(gè)家庭的具體表現(xiàn)，評選出“孝德最美家庭”，以此來實(shí)現(xiàn)對幼兒孝道方面的教育。評比活動(dòng)以微信參與的方式開展，讓家長將每天幼兒在家的表現(xiàn)進(jìn)行視頻的傳輸，實(shí)現(xiàn)了家庭間文明孝道的互動(dòng)交流和有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)了孝道思想的科學(xué)傳播。這種新穎的互動(dòng)交流方式，激發(fā)了幼兒參與評比的積極性，也對家庭實(shí)現(xiàn)了良好的感染，家長和幼兒積極配合，營造了家庭文明孝道的良好氛圍，讓孝德春風(fēng)沐浴每個(gè)家庭，實(shí)現(xiàn)了孝德理念的傳承和發(fā)展?；顒?dòng)的開展，讓幼兒在家中變得更加懂事，不僅從言語中體現(xiàn)對爸爸媽媽的尊重，還幫著大人做家務(wù)，而家長也更加注重自己言語的運(yùn)用，為孩子做一個(gè)表率，孝德理念就這樣被貫穿在生活的點(diǎn)滴之中，營造出和諧、溫馨的家庭氛圍。

孝德教育是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性教育，為了將孝德思想滲透給幼兒，我們可以開展家庭形式的孝德評比活動(dòng)，激發(fā)幼兒和家長積極參與互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)對幼兒及家庭的孝德理念滲透。

總之，幼兒的成長階段，養(yǎng)成教育不容忽視，教師要注重多方面的教育引導(dǎo)，從幼兒生活的點(diǎn)滴出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，運(yùn)用靈活多樣的教育策略，去實(shí)施有效的引導(dǎo)，幫助幼兒樹立衛(wèi)生、禮儀、孝德等方面的正確觀念，讓他們能夠在端正思想的引領(lǐng)之中，變得越來越優(yōu)秀，用養(yǎng)成教育促進(jìn)全面發(fā)展，推動(dòng)幼兒不斷的進(jìn)步。

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