趙晶

摘要：畢業(yè)生的就業(yè)是重要的民生問題，順利就業(yè)有助于和諧社會目標的實現(xiàn)。本文從學生就業(yè)目標、綜合素質(zhì)、崗位匹配三方面闡述當前畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢，并提出加強就業(yè)指導、提高人才綜合素質(zhì)、校企合作培養(yǎng)人才等解決對策。

關鍵詞：高校;畢業(yè)生;就業(yè)形勢

民生之本為就業(yè)，高校的畢業(yè)生正面臨著嚴峻的就業(yè)問題，涉及到畢業(yè)生、企業(yè)等各方面。如果不能將其中的問題加以協(xié)調(diào)，就會導致社會問題的產(chǎn)生。對此，需要結合就業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，對具體問題展開剖析，找出應對之策。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢問題分析

（一）學生就業(yè)目標不明

當前，部分高校的畢業(yè)生對于就業(yè)這一問題持盲目的態(tài)度，缺乏明確的就業(yè)目標，難以對自身就業(yè)做出合理規(guī)劃。高校的就業(yè)指導教育體系不完善，沒有從學生入學開始，對其展開循序漸進的就業(yè)指導教育，導致學生面臨畢業(yè)的就業(yè)壓力時，產(chǎn)生目標不明的就業(yè)現(xiàn)狀。

（二）學生綜合素質(zhì)有待提高

當前，高校專業(yè)教學和市場變化對比相對滯后，學生專業(yè)和就業(yè)協(xié)調(diào)程度為68%，各種新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對畢業(yè)生綜合能力要求更高。畢業(yè)生初入職場常出現(xiàn)“眼高手低”等問題，難以適應崗位需求。就業(yè)現(xiàn)狀不穩(wěn)定，流動性較高，導致人才市場平衡性受到影響。部分畢業(yè)生失業(yè)之后喪失信心，逐漸對就業(yè)產(chǎn)生消極心理，淪為“啃老族”，這種現(xiàn)狀不但造成人才的浪費，而且不利于和諧社會的構建[1]。

（三）人才崗位匹配度不佳

企業(yè)為畢業(yè)生走向職場的重要場所，其對畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃有重要影響。當前各大企業(yè)面臨著找人、留人困難的現(xiàn)象，部分人才與崗位的匹配程度不佳，導致人才難以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢為企業(yè)服務。面臨著崗位匹配程度不高的就業(yè)現(xiàn)狀，大學生找到和自身要求相符的工作相對困難。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)問題解決對策

（一）強化就業(yè)指導，規(guī)劃職業(yè)生涯

高校方面應立足市場導向，結合社會需求合理設置專業(yè)，重點培養(yǎng)專業(yè)性人才。同時預測出社會未來對人才的需求，合理調(diào)整高校招生規(guī)模。重視學生總數(shù)以及專業(yè)結構的匹配性，以滿足社會不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。針對學生在就業(yè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的目標不明問題，高校應發(fā)揮就業(yè)指導的作用，對在校學生展開職業(yè)指導，科學設置學生課程內(nèi)容與結構。例如：針對大一的學生，可為其講解專業(yè)背景，梳理其價值觀以及人生觀;對于大二的學生，應按照其專業(yè)素養(yǎng)對其展開就業(yè)指導，激發(fā)其主動學習的能力;對于大三的學生，可引導學生對自身職業(yè)生涯展開規(guī)劃，和企業(yè)之間加強互動，促使學生對未來就業(yè)環(huán)境有深入理解;大四的學生面臨著畢業(yè)設計壓力的同時，還面臨著就業(yè)壓力，因此高校應建立專業(yè)的就業(yè)指導隊伍，為學生提供全方位的指導。在教育過程中，從國家政策、行業(yè)需要、社會發(fā)展方向以及畢業(yè)生擇業(yè)心理等層面，強化對學生就業(yè)知識的服務與指導，促使其正視市場的激烈競爭。在具體教育過程，可邀請有成就的畢業(yè)生，回到母校和在校生展開交流，為畢業(yè)生提供最新的就業(yè)信息。高校還可選擇優(yōu)秀的企業(yè)導師，在就業(yè)指導過程為學生提供和就業(yè)接軌的指導。通過就業(yè)指導，逐漸引導畢業(yè)生合理規(guī)劃自身職業(yè)生涯。

（二）提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力

針對畢業(yè)生的綜合能力問題，應分別從政府、高校、企業(yè)三方面進行協(xié)調(diào)，引導畢業(yè)生轉變錯誤的就業(yè)理念，通過學習不斷提高自身綜合能力，以適應社會的快速發(fā)展。對于政府提出“雙創(chuàng)”理念，大學生應積極學習，通過參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)等類型活動，不斷開闊自身視野。高校在畢業(yè)生的教育過程中，應立足專業(yè)崗位，從企業(yè)角度衡量學生能力，找出其存在的不足之處，開展針對性教育，提高畢業(yè)生創(chuàng)新能力、組織能力以及社交能力等，以較高的綜合能力，實現(xiàn)就業(yè)目標。

（三）校企合作，高效配置人才

為解決當前畢業(yè)生面臨的崗位匹配度不佳的現(xiàn)狀，高校和企業(yè)之間應加強合作，打造“互惠共贏”的局面。例如：在高校對學生進行就業(yè)指導過程，可邀請企業(yè)的人資管理主管參與其中，將企業(yè)招聘原則向學生明示，并提出企業(yè)對人才的任用標準以及各崗位的專業(yè)需求，體現(xiàn)出人才任用的公平性，以及人才配置的高效性。當前，我國企業(yè)、單位等人才選擇方式逐漸多元化，民營企業(yè)和股份制企業(yè)對大學生的吸引力較強。同時各種新行業(yè)和業(yè)態(tài)的發(fā)展，為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)空間。高校應逐漸加大和此類型企業(yè)之間的合作力度，讓企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)的指導過程發(fā)揮作用，選擇適合企業(yè)的人才，同時為畢業(yè)生提供和專業(yè)相匹配的工作崗位，提高學生就業(yè)和崗位之間的匹配程度。通過校企之間的合作，打造出共贏的就業(yè)現(xiàn)狀，完成人才供給過程的高度匹配[2]。

三、結束語

總而言之，高等院校中畢業(yè)生的就業(yè)問題關乎著社會的和諧與發(fā)展，面對著嚴峻的就業(yè)新式，高校方面應加強對學生的就業(yè)指導，促使其對自身職業(yè)生涯合理規(guī)劃。畢業(yè)生應結合社會崗位需求，不斷提高自身綜合能力。通過高校和企業(yè)之間展開合作，對人才實現(xiàn)高效配置，通過以上方式促使畢業(yè)生順利就業(yè)。

參考文獻：

[1]汪麗娟.廣西高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析及對策研究[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2019（06）：203-204+207.

[2]閆軻.新形勢下河南省高校畢業(yè)生就業(yè)問題及對策研究[D].華北水利水電大學，2018.