呂作為

摘要：當(dāng)前許多本科類院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致本科院校的財(cái)會(huì)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性極差，要對(duì)本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究和探討，從專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)創(chuàng)新上進(jìn)行探討。在當(dāng)前的本科院校教學(xué)中，財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)得不到重視，只有加強(qiáng)本科院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)才能加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)有效性，當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)不夠突出和課程安排不合理的情況，本科院校要針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建完整的體系和安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)新財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式。本文主要分析本科院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：本科院校 ?財(cái)會(huì)類專業(yè) ?實(shí)踐教學(xué)探討

實(shí)踐教學(xué)為本科院校的財(cái)會(huì)類理論知識(shí)教學(xué)提供了重要的輔助，財(cái)會(huì)類專業(yè)不但要求學(xué)生們具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生們有足夠的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中的能力。但是大部分的本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，只在傳統(tǒng)的校內(nèi)外培訓(xùn)基地和與學(xué)校有聯(lián)系的公司進(jìn)行培訓(xùn)，這樣的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生們的實(shí)際技能提升沒有很大幫助，本科院校開設(shè)財(cái)會(huì)類專業(yè)的目的是為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的財(cái)會(huì)人才，如果本科院校不能在實(shí)際的教學(xué)中體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)的作用，那么財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量就很有可能無(wú)法滿足社會(huì)需求。本科院校應(yīng)該突出自己的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

一、當(dāng)前應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒有明確突出的教學(xué)目標(biāo)

本科院校的目的是為飛速發(fā)展的社會(huì)輸送高質(zhì)量的財(cái)會(huì)人才，需要培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力，在進(jìn)入社會(huì)工作崗位后，能夠較快地投入到工作中去，不同的培養(yǎng)目標(biāo)就決定著不同的教育標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的，本科院校不能一味照搬其他學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)方法，每一所院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)都不同，本科院校要根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求以及本院校學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)構(gòu)建屬于自己的一套完整的體系，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)校只注重對(duì)理論知識(shí)的教授和考察，而忽略了實(shí)踐教學(xué)，造成了學(xué)生眼高手低，對(duì)知識(shí)掌握不牢固的缺陷。本科院校當(dāng)務(wù)之急是構(gòu)建一個(gè)完整的、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）實(shí)踐教學(xué)的安排不合理

本科院校對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的人才安排的實(shí)踐時(shí)間較少，大部分集中在實(shí)習(xí)周進(jìn)行實(shí)習(xí)，財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐課程在很短的時(shí)間內(nèi)完成，這樣的實(shí)踐教學(xué)更像是一種任務(wù)，而不是為了提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)的必需品。這種集中授課的方式無(wú)法滿足學(xué)生之間的差異需求，理論和實(shí)踐無(wú)法相互促進(jìn)，學(xué)生們?cè)诤芫弥皩W(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)習(xí)周進(jìn)行鞏固和實(shí)踐，效果極差，不及時(shí)的理論知識(shí)鞏固就會(huì)降低學(xué)生們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的互相促進(jìn)。學(xué)生們參加實(shí)踐時(shí)因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)的遺忘導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果也不好，本科院校應(yīng)該讓財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作同步進(jìn)行，兩者互相促進(jìn)，合理安排教學(xué)課程和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)不合理

在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)當(dāng)中，教師主導(dǎo)課堂的走向，教師在課堂上教授理論知識(shí)，學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐是在理論教學(xué)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)理論知識(shí)時(shí)缺乏實(shí)踐操作的驗(yàn)證，在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)又缺乏理論知識(shí)的支持，本科院校以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為教學(xué)重點(diǎn)，深入改革實(shí)踐教學(xué)，不能只讓實(shí)踐教學(xué)停留在表面，很多院校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)單一，沒有融入時(shí)代發(fā)展的因素，而且在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，也是教師通過(guò)實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生們沒有在課堂上主導(dǎo)的機(jī)會(huì)，進(jìn)入企業(yè)或者實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)也很少，這樣的實(shí)踐教學(xué)效果很差，還需要本科院校構(gòu)建系統(tǒng)完整、深入的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、如何對(duì)本科院校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革

（一）明確建設(shè)目標(biāo)

本科院校的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)社會(huì)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制定，不同地域特點(diǎn)的本科院校也要結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最后培養(yǎng)的專業(yè)財(cái)會(huì)人才能夠服務(wù)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，本科院校制定相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要緊密圍繞教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，只有加強(qiáng)本科院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)才能加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)有效性，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐階段也可以拓寬自己的知識(shí)面。

（二）完善和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方法

許多本科院校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)中心的建設(shè)都不夠重視，學(xué)校要想讓實(shí)踐教學(xué)得到發(fā)展，就要豐富和建設(shè)學(xué)校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，在本科院校內(nèi)普及計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備，多和優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立實(shí)習(xí)合作機(jī)會(huì)，也可以邀請(qǐng)畢業(yè)工作的校友回校給在校學(xué)生們講述實(shí)際的工作經(jīng)歷和當(dāng)前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們吸取校友的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)的教師還可以通過(guò)合法途徑承接一些企業(yè)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作，將獲得款項(xiàng)改善校內(nèi)設(shè)施，一舉兩得。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

社會(huì)實(shí)踐是本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，社會(huì)實(shí)踐可以檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和對(duì)知識(shí)的理解程度，也可以提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，為他們走上社會(huì)工作崗位做好了鋪墊，本科院校要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)實(shí)踐形式，和校外的會(huì)計(jì)事務(wù)所等建立合作關(guān)系，學(xué)校為其提供流動(dòng)的人力資源來(lái)保證對(duì)學(xué)生的鍛煉和實(shí)踐操作，學(xué)生的實(shí)際操作需要教師帶領(lǐng)完成，這既滿足了本科院校學(xué)生的實(shí)踐要求，也保證了企業(yè)的人力資源充足，兩者互相幫助。教師在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和管理。教師還可以和優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂合同，通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)發(fā)放的財(cái)會(huì)任務(wù)來(lái)了解實(shí)際的經(jīng)濟(jì)案例，學(xué)生們通過(guò)解決實(shí)際的疑難問(wèn)題，提升自己的實(shí)踐能力，也為自己以后的就業(yè)做好了鋪墊。本科院校的就業(yè)率也是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的部分，學(xué)校對(duì)社會(huì)工作崗位的飽和以及稀缺程度進(jìn)行調(diào)查和估算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)培養(yǎng)，保證學(xué)生畢業(yè)后能有較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，也能為學(xué)生們爭(zhēng)取到更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣也可以保證許多企業(yè)成為本科院校的合作單位，建立了學(xué)校的良好口碑。

三、結(jié)束語(yǔ)

本科院校財(cái)會(huì)專業(yè)時(shí)要培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的專業(yè)人才，設(shè)計(jì)合適的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和安排充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，本科院校要針對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建完整的體系和安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)新財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新形式。財(cái)會(huì)類專業(yè)不但要求學(xué)生們具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要求學(xué)生們有足夠的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中的能力。

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