劉瑞潔

內(nèi)容摘要：輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系研究是高校學(xué)生事務(wù)管理中一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，是反映輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出發(fā)展對(duì)策從而促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展的一個(gè)重要途徑。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下，本文首先闡述了高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的研究背景，其次對(duì)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)其在發(fā)展過程中存在一些問題：淡漠化、功利化、對(duì)抗化，最后從社會(huì)、高校、教師、學(xué)生四個(gè)角度提出了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系發(fā)展的對(duì)策研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校 輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系

輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系是高校師生關(guān)系中一種特殊、復(fù)雜、重要的一種關(guān)系。在大學(xué)校園中，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著多重角色，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”[1]。輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系研究是高校學(xué)生事務(wù)管理中一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容，是反映輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題、提出發(fā)展對(duì)策從而促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展的一個(gè)重要途徑。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間師生關(guān)系的和諧發(fā)展緊密聯(lián)系著一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，因此，在新時(shí)代背景下研究高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的需求。

一.研究背景

（一）中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代

中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，全黨全國(guó)各族人民為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往繼續(xù)奮斗，同時(shí)新時(shí)代對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展也提出了新要求。2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校政治思想課教師座談會(huì)上提出要用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，扣好人生第一?？圩?，高校要以辦好政治思想理論課來落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代新人，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。黨的十九大報(bào)告也明確指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”[2]。可見，新時(shí)代我國(guó)對(duì)高校師生關(guān)系的發(fā)展也予以了高度重視。

（二）高等教育普及化時(shí)代

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的高等教育體系，至2018年我國(guó)共有普通高校2663所（含獨(dú)立學(xué)院265所），比上年增加32所，另有研究生培養(yǎng)單位815個(gè)，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3833萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)比率達(dá)到48.1%，我國(guó)高等教育將由大眾化階段進(jìn)入普及化階段[3]。高等教育普及化時(shí)代，在緩解高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，普及高等教育，提高全民族的科學(xué)文化水平方面發(fā)揮了巨大作用，但隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量在逐漸激增?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得小于1：200，但是從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不僅小于1：200，有的甚至達(dá)到1：500[5]。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化階段，高校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量激增，對(duì)于輔導(dǎo)員的人數(shù)需求較大，專業(yè)素質(zhì)要求較高。

（三）信息化和新媒體快速發(fā)展時(shí)代

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”、“物聯(lián)網(wǎng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等概念應(yīng)運(yùn)而生，并且快速滲透到各個(gè)行業(yè)[5]。我國(guó)高等教育信息化也呈現(xiàn)出融合和創(chuàng)新的趨勢(shì)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“MOOC”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等的出現(xiàn)對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的演變和發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。QQ、微信、微博、抖音、快手等新媒體的快速發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的影響也日益增強(qiáng)。在信息化和新媒體快速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系也在逐漸發(fā)生變化，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些需要解決和避免的問題。

（四）“雙一流”建設(shè)時(shí)代

2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，其中提出要以立德樹人為根本，建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科[6]。高校師生是完成五項(xiàng)建設(shè)任務(wù)和提升高校綜合實(shí)力的重要載體，因此，高校師生關(guān)系的研究是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要研究?jī)?nèi)容。新時(shí)代我國(guó)高校高度重視立德樹人根本任務(wù)，因此，在“雙一流”建設(shè)時(shí)代，我國(guó)高校要落實(shí)好立德樹人，培根鑄魂的根本任務(wù)。

（五）90后、00后的大學(xué)時(shí)代

2018年9月，第一批00后將登上大學(xué)的舞臺(tái)，目前大學(xué)校園中學(xué)生主要以90后和00后為主。90后和00后成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們可以多渠道地獲取自己所需的信息，因而他們的知識(shí)面、視野較廣。90后和00后是個(gè)性的代名詞，他們個(gè)性鮮明、特立獨(dú)行、追求自由平等、對(duì)話語(yǔ)權(quán)有較高的要求。部分90后、00后獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子過分呵護(hù)，導(dǎo)致一些孩子在學(xué)校會(huì)出現(xiàn)抗壓能力欠缺，心理素質(zhì)較差，容易沖動(dòng)等現(xiàn)象。90后，00后的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系的發(fā)展有著一定的影響，其中有積極影響，但也存在一些不和諧因素。因此，在90后、00后大學(xué)時(shí)代，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)要建立新型的和諧師生關(guān)系。

二.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系發(fā)展現(xiàn)狀

在我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代以及高等教育大眾化時(shí)代、信息化和新媒體快速發(fā)展時(shí)代、“雙一流”建設(shè)時(shí)代和90后、00后的大學(xué)時(shí)代的新時(shí)代背景下，我國(guó)高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系逐漸趨于平等化以及和諧化，但同時(shí)也呈現(xiàn)一些淡漠化、表面化、功利化以及對(duì)抗化的問題。

（一）新時(shí)代高校輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

1.輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系平等化

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息化高速發(fā)展以及教育信息化的介人，QQ、微信、微博抖音、快手等社交軟件的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)信息傳遞的壟斷性，對(duì)教育的權(quán)威資源進(jìn)行重新配置，使得高校輔導(dǎo)員與學(xué)生獲取信息地位平等，知識(shí)的唯一中心權(quán)威逐步消解，輔導(dǎo)員信息壟斷地位不斷弱化[7]。信息供給多渠道化，學(xué)生可以多渠道、便捷地獲取各類知識(shí)信息，不再是以前單一的以輔導(dǎo)員開會(huì)傳遞信息為主。大學(xué)校園中的學(xué)生大多是90后、00后，他們個(gè)性鮮明、追求自由、有自己的主見，在與輔導(dǎo)員的溝通交流過程中，他們不再一味地以聽從輔導(dǎo)員為主，他們會(huì)發(fā)表自己獨(dú)特的想法和見解，希望能夠做到人格上平等，能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍也在逐漸年輕化，朋輩輔導(dǎo)員也在不斷涌現(xiàn)，在輔導(dǎo)員與學(xué)生的日常交流過程中，拉近了彼此之間的距離，可以減少因代溝較大、理念不同而產(chǎn)生的一些矛盾。輔導(dǎo)員與學(xué)生獲得信息地位逐漸平等，90后、00后追求與教師的平等對(duì)話，以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化使得新時(shí)代師生關(guān)系趨于平等化。