熊映虹

教學(xué)領(lǐng)域 語言 年齡段/班 大班

設(shè)計(jì)意圖

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，通過表情、動(dòng)作、抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)文學(xué)作品中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！痹姼琛恫噬娘L(fēng)》是一首富有童趣，充分體現(xiàn)云南地域絢麗色彩的原創(chuàng)詩歌。詩句的色彩、景物源于幼兒生活，易于引發(fā)幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，為幼兒營造了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言氛圍，符合《指南》對幼兒語言發(fā)展的年齡特點(diǎn)。通過重點(diǎn)詩句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，進(jìn)一步體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境，讓幼兒在欣賞、朗誦、仿編詩歌的過程中感受七彩云南的詩情畫意。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的句式。

2.有感情地朗誦詩歌，感知家鄉(xiāng)的美麗和詩歌的優(yōu)美意境。

3.激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)說詩歌中的排比句式

活動(dòng)準(zhǔn)備

詩歌圖片、PPT

活動(dòng)過程

一、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

1.傾聽詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語句和意境。

2.配圖欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的句式。

二、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌

1.通過語氣的輕重，讓幼兒體會(huì)如何念好詩句。

2.通過對朗誦時(shí)的表情對比，體會(huì)怎樣把詩句念得生動(dòng)、好聽。

3.引導(dǎo)幼兒使用肢體動(dòng)作表達(dá)詩歌內(nèi)容。

4.整體朗誦。

三、嘗試仿編詩句

請幼兒嘗試用《彩色的風(fēng)》詩句結(jié)構(gòu)進(jìn)行詩歌仿編。

附：詩歌（原創(chuàng)）

《彩色的風(fēng)》

藍(lán)色的風(fēng)吹過湖泊，一片湛藍(lán)，這里是美麗的滇池。

黃色的風(fēng)吹過油菜花地，一片金黃，這里是美麗的羅平;

綠色的風(fēng)吹過森林，一片翠綠，這里是美麗的西雙版納;

紅色的風(fēng)吹過大地，一片赤紅，這里是美麗的東川紅土地;

白色的風(fēng)吹過雪山，一片雪白，這里是美麗的梅里雪山。

彩色的風(fēng)吹過我的家鄉(xiāng)，一片五彩斑斕，這里是美麗的云南。

活動(dòng)反思：

詩歌《彩色的風(fēng)》是一首富有童趣，充分體現(xiàn)云南地域絢麗色彩的原創(chuàng)詩歌，勾畫出美麗的家鄉(xiāng)云南的美麗。以往文學(xué)作品教學(xué)往往關(guān)注的是兒童對作品內(nèi)容的理解，而忽視了兒童的審美體驗(yàn)。所以在此次活動(dòng)中，通過三個(gè)層次的朗讀體驗(yàn)，讓幼兒通過聲音的表達(dá)去體驗(yàn)文學(xué)作品的美。同時(shí)，傳遞給幼兒一種理念：希望幼兒能用朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌的方法去記錄他們今后的旅途和生活。