前都豎著一塊寫著詩句的牌子?？?span id="emwuiko" class="hl">詩句中的花名都空著，你能根據(jù)詩句在橫線上寫出花名嗎？花園的正中央，有一棵參天大樹。大樹的每個樹枝上都寫著詩句，合在一起就是一首完整的詩，詩的題目是《做一個最好的你》?？稍姷捻樞虮淮騺y了，你能根據(jù)詩的意思重新排列，并有感情地朗誦詩歌嗎？假如無法做一棵小樹，那就做一叢灌木;假如無法成為一叢灌木，做一片小草地也足夠歡喜。

五個漢字，組成古詩句。在下面古詩句中，有一組與其他組的主題不同，請找出來。（1）無意苦爭春，一任群芳妒。（2）粉骨碎身魂不怕，要留清白在人間。（3）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（4）采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（5）落紅不是無情物，化作春泥更護花。下面五組古詩由相同的字相接，請在方框里補上合適的詩句。舉杯邀明月，? ? ?！碎e桂花落，? ? ?！丈叫掠旰?，? ? 。→秋色無遠近，? ? ?！街邢嗨土T，? ? 。

們，你們知道下面詩句中的“我”分別指的是誰嗎？請你們猜一猜，然后將他們的姓名填在詩句后面的括號里。沒有聽過的詩句可以請教父母、老師或者查閱資料哦！1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（? ? ?）2.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（? ? ?）3.我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（? ? ?）4.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（? ? ?）5.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（? ? ?）二、一起猜字謎1.人不在其位。（打一字）（? ? ?）2

《賽馬篇》文本中詩句的口頭程式藝術進行粗略分析，進而說明民間說唱藝人們的創(chuàng)作手段中，程式化的表達是其主要的創(chuàng)作手段?！娟P鍵詞】 《賽馬篇》;詩句;口頭程式【中圖分類號】I207? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）41-0020-02一、引言“口頭程式理論”又稱“帕里——洛德理論”，這一理論的出現(xiàn)，既是對年深月久的“荷馬問題”做出的當代回答，也是通過實證研究和比較方法解決現(xiàn)實學術問題的理論范型。作

片風景里找到你的詩句，執(zhí)著地要從你的詩句里找到這片風景。當你的詩展現(xiàn)在風景里，我的夢就跳動在你的詩里。我卻始終惴惴，這一次不辭辛苦的跋涉，能否在風景里抵達你的心扉。你的詩句可以輕易戀上某處風景，而愚鈍如我，又怎奢望走進風景就能走進你的詩意，走進你的心靈？如果不能，就讓我成為這風景里的一棵樹一根草一句你寫過的詩句吧，這樣就會被你愛著，被你的讀者們愛著，風餐露宿也不覺得苦了。想象不出，那一年那一天，你走過多少山水才融入這片詩意。但我理解你的孤獨，正如我此刻沉溺

作中，有近三百篇詩句都與酒有關。描述了酒宴、飲酒等活動，抒發(fā)了不同的感情，反映了李白詩與酒的密切關系。關鍵詞：李白；詩句；酒文化作者簡介：張敏（1992-），女，漢族，山西省汾陽市人，現(xiàn)就讀于西安外國語大學中國語言文學學院語言學及應用語言學專業(yè)，研究方向：文化語言學；韓家玉（1993-），女，漢族，陜西省寶雞市人，現(xiàn)就讀于西安外國語大學中國語言文學學院語言學及應用語言學專業(yè)，研究方向：文化語言學。[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1

基礎上，我們試以詩句的形式對其進行解讀。關鍵詞 企業(yè)文化 詩句 企業(yè)管理誠信——三杯吐然諾，五岳例為輕（李白）。從字面理解，古人把誠信看得比山還要重。對我們企業(yè)來說，誠信也確是核心價值觀的基石。在地位和作用上，誠實守信是企業(yè)的生存之根、競爭之本。在市場經(jīng)濟中，企業(yè)存在的表現(xiàn)形式就是企業(yè)與環(huán)境不停地進行產(chǎn)品、資本、信息等交換活動。這些活動能否成功有效，其根本前提就在于企業(yè)的誠信度。企業(yè)如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地，其根本的出路就是提高其競爭力。從長遠來

詞：語言；修辭；詩句；名言；詞語作文要高分，富有文采的語言是必需的。文采，就是文字表現(xiàn)出來的美麗色彩和作者組織文字的才華。那么，怎樣才算語言優(yōu)美呢？一、優(yōu)美在用詞1、用詞準確、生動。魯迅先生在《從百草遇到三味書屋》中描寫兒時雪地捕鳥的一段文字：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（點評：作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，既充

，通過“從故事、詩句、小實驗、生活現(xiàn)象和寫觀察日記‘五入手”，闡述了觀察日記教學指導的科學途徑，從一個側(cè)面貫徹了《義務教育語文課程標準（2011年版）》的精神：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力?！标P鍵詞：觀察日記；故事；詩句；實驗；生活現(xiàn)象；自然現(xiàn)象中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A收稿日期：2018-03-22作者簡介：楊秀萍（1972—），女，福建福清人，小學高級教師，研究方向：語文教育與教學?！读x務教育語文課程標準（201

博大精深，有很多詩句中都包含了“世界之最”，你能猜出相對應的詩句嗎？例：最貴的書信：烽火連三月，家書抵萬金。1. 最快的船：___________________2. 最害羞的人：___________________3. 最高的瀑布：___________________4. 最長的頭發(fā)：___________________5. 白的最快的頭發(fā)：___________________

針對教材對陶淵明詩句“一去三十年”的理解注釋，從詩人一生的志向，特別是年少時的儒家胸懷以及詩人一生做官的經(jīng)歷進行研究分析，認為教材的理解不符合詩人實際，也不利于解讀詩人的精神實質(zhì)。關鍵詞：教材；詩句；注釋；辨析中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）05-0028-02人民教育出版社編著的《普通高中課程標準實驗教科書 語文》（必修2）中，對陶淵明《歸園田居》詩句“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”的注釋是“陶淵明自東晉孝武帝

詞：語言；修辭；詩句；名言；詞語作文要高分，富有文采的語言是必需的。文采，就是文字表現(xiàn)出來的美麗色彩和作者組織文字的才華。那么，怎樣才算語言優(yōu)美呢？一、優(yōu)美在用詞1、用詞準確、生動。魯迅先生在《從百草遇到三味書屋》中描寫兒時雪地捕鳥的一段文字：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。（點評：作者選用一系列準確、生動的動詞來描繪捕鳥的全過程，既充

重要，要通過具體詩句來掌握。在實際練習中反復體會其用法。關鍵詞：描寫；抒情；修辭；詩句高考語文鑒賞詩歌的手法名稱多樣，叫法不一。我統(tǒng)一一下，都叫表達技巧?，F(xiàn)在分類介紹一下。從描寫方式來看，有正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、遠近結(jié)合、感官結(jié)合、虛實結(jié)合、色彩描寫、視角描寫等。動靜結(jié)合：王維“明月松間照，清泉石上流”。感官結(jié)合：王維《鹿砦》“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上”，前兩句從聽覺上落筆，后兩句又從視覺上染色，襯托出環(huán)境的清幽。趙嘏“殘星幾點雁橫塞

【關鍵詞】成語；詩句；積累；運用從我們科組開始“中學生好詞麗句的積累與運用探究”這個課題以來，我們就一直在討論研究，試圖找到一種切實可行的方法，為其他的同行提供一些可行性的參考。剛確立這個課題的時候，我們也覺得很頭痛，因為這個選題太大，實際操作的過程太繁瑣，尤其是檢驗成果這一關，用什么形式？什么樣的結(jié)果才能說明我們?nèi)〉昧顺尚?？種種難題擺在我們面前，我們課題組的成員一有空就坐在一起討論，大家分頭查閱資料，請教老教師，大膽地提出自己的想法，最終初步確立了“以課

體育課堂 背誦 詩句【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-061-020在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的詩句，是一個非常有益的教學手段。利用詩句來創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛，豐富課堂教學形式，優(yōu)化教學效果。那么，如何把經(jīng)典詩篇引入體育課堂，優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣，提高體育教學效果呢？在

，想得眼冒金星，詩句還在云里霧里。我去森林散步，詩句突然冒出心底——一縷陽光飛速沖進森林，拍打樹葉的心喊著醒醒……你聽聽，多么優(yōu)美！多么有趣！我生怕忘記，連忙在樹葉上，寫下這個詩句。第二天再去森林，沒想到又有新的詩意——一群鳥兒停落在樹上，樹馬上嘰嘰喳喳歌唱……真是有點稀奇，優(yōu)美的詩句，怎么都藏在森林里？第三天，第四天，第五句，第六句；第七天，第八天，第九句，第十句……我每天都去森林，每天都在一片樹葉上，留下一個驚喜！秋天樹葉紛紛落地，我去尋找落地的詩句：

葉延濱詩句在不燃燒的時候 就和手心的溫度一樣我知道我的詩句在你手里那是一支卷曲的火炬不,沒那么風光和漂亮只是一支小蠟燭只是你眼前一束光也許,就只是這么一束光你面前的小巷不再狹窄你傘上的雨水變得輕盈你腳步下不再泥濘你的心跳我能聽見也許,你沒有點燃這小蠟燭你只是捏著它壯膽謝謝你,它會被你的手溫暖詩句在不燃燒的時候就和手心的溫度一樣此時,你是我的光你記住了我的詩句而我,我記住了你的心跳讓我做夢的心跳夢中,我被點燃……(選自《文匯報》)

過程中適當?shù)囊?span id="a0qikq8" class="hl">詩句和熟語,可以提高學生的興趣,活躍課堂氣氛,在傳授生物學知識的同時又培養(yǎng)了學生的人文精神,收到事半功倍的效果。關鍵詞:生物教學 詩句 熟語2008年上海高考理科綜合能力測試題第19題:古代詩文中蘊含著一定的科學知識,如“螳螂捕蟬,黃雀在后”揭示了生物之間的營養(yǎng)關系,下表中的詩文與所蘊含生命科學知識的對應關系正確的是()A. ①② B. ③④C. ②④D. ②③該題體現(xiàn)了生物新課程標準的新理念:面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究學習,