黃琪

摘要：小學(xué)教育作為學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著十分重要的影響。伴隨著我國(guó)課改的實(shí)施，小學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的德育教育。為了開展好小學(xué)生的德育教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要將德育教育引入日常教學(xué)內(nèi)容中來(lái)。然而在日常教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育依然存在若干問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有十分不利的影響。本文基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)里的德育教育出發(fā)，論述了小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，并提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；德育教育；問(wèn)題；策略

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

伴隨著我國(guó)人民生活質(zhì)量的提升，學(xué)校和家長(zhǎng)都越來(lái)越重視學(xué)生的德育教育。然而一些學(xué)校為了片面地提升教學(xué)質(zhì)量，而忽略了小學(xué)生的德育教育，將教育教學(xué)理解成了單純地成績(jī)教學(xué)，影響了德育教育的進(jìn)一步開展。雖然素質(zhì)教育早已經(jīng)被拉入到日常教學(xué)要求中，然而基于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，德育教育在日常教學(xué)中依然是相對(duì)弱化的一塊內(nèi)容，不利于小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)是我國(guó)文化傳承的重要傳播過(guò)程，教學(xué)過(guò)程里存在著諸多德源教育資源。然而在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)過(guò)程里，這些德育教育資源卻沒(méi)有被有效利用，導(dǎo)致德育教育依然是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中相對(duì)弱化的一塊內(nèi)容。基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國(guó)教學(xué)采取的是“灌輸”式教學(xué)，不注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，從而讓德育教育也缺乏“感情”，甚至一些小學(xué)生對(duì)德育教育存在一些抵觸心理，使得德育教育無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，無(wú)法和小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的必要性

（一）小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)知觀的重要形成期

小學(xué)階段是小學(xué)生教育的啟蒙階段，由于小學(xué)生年齡特征，他們對(duì)外界事物尚不具備正確地認(rèn)知理念，內(nèi)心對(duì)外界事物也充滿了好奇心理和求知欲望，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是小學(xué)生對(duì)善惡美丑的辨別能力形成的重要時(shí)期，小學(xué)階段性格的形成對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著決定性的影響。因此，為了幫助小學(xué)生形成正確地辨別能力以及認(rèn)知觀，小學(xué)教育是非常有必要注重學(xué)生德育教育的開展。語(yǔ)文教育作為我國(guó)文化傳承的重要傳播過(guò)程，它已經(jīng)不僅僅是單純地學(xué)科教學(xué)，也不是單純的學(xué)生對(duì)文字的認(rèn)知，更重要的是小學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要過(guò)程。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育不能夠單純地注重文字的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文教育讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到品德的魅力，讓小學(xué)生形成重要的認(rèn)知觀。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的重要條件

在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)過(guò)程里，德育教育是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，在日常教學(xué)中，教師一定要注重德育教育在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)的滲透。小學(xué)德育教育的好壞，對(duì)小學(xué)生是否能夠得到全面發(fā)展有著十分重要的影響。然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)重點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師日常教學(xué)沒(méi)有考慮到德育教育對(duì)小學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必要性。因此使得德育教育無(wú)法和小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)很好地結(jié)合在一起，無(wú)法培養(yǎng)出符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的全面發(fā)展型人才。

（三）課程改革的新要求

伴隨新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)內(nèi)容也提高了新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，需要將德育教育滲透到小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)工作中去，讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)里接受德育教育，幫助他們培養(yǎng)良好地的道德素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師也存在著諸多困難，需要教師在負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作的同時(shí)，仍需要完成好德育教育的工作。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教師，不但需要儲(chǔ)備日常教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)德育教育新模式以及教育內(nèi)容，將德育教育更好地融合到小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)工作中去。然而基于當(dāng)前教育環(huán)境來(lái)看，我國(guó)小學(xué)德育教育工作依然相對(duì)比較弱化，其中一個(gè)最為主要的原因就是教師尚且沒(méi)有尋找到適合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式來(lái)開展德育教育工作，在日常教學(xué)過(guò)程里無(wú)法讓學(xué)生能夠切身感受道德教育的魅力之處。

三、小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中開展德育教育工作的策略

（一）重視德育教育，有效開展德育教學(xué)

如果想切實(shí)完成德育教育工作，促進(jìn)小學(xué)生德、智、美、體全面發(fā)展，首先一定要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文中的德育教育加以重視。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和教師一定要切實(shí)改變觀念，注重思想教育，小學(xué)生家長(zhǎng)也要對(duì)孩子德育教育工作加以重視。德育教育在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中的滲透，能夠促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也可以促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文日常知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，讓他們能夠切實(shí)感受到語(yǔ)文文章里流露的真實(shí)情感，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)過(guò)程里，教師需要尋找到一個(gè)適合的模式把德育教育很好地融入到日常文化知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程里去，促進(jìn)德育教學(xué)效率提升。

（二）立足語(yǔ)文教材，把德育教育滲透到教材

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為工具性科目，語(yǔ)文教學(xué)能夠表達(dá)人類情感，有助于小學(xué)語(yǔ)文德育教育教學(xué)工作的具體實(shí)施。教材作為小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)工作的主要載體，假如想將德育教育和語(yǔ)文教學(xué)很好地結(jié)合在一起，首先一定要立足于課本教材，進(jìn)而深入分析，挖掘教材中的情感因素，繼而在教學(xué)中加以引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠產(chǎn)生情感共鳴，帶領(lǐng)他們認(rèn)真去體會(huì)高尚道德的魅力之處，最后讓學(xué)生能夠得到情感升華。

（三）立足閱讀教學(xué)，注重德育教育的滲透

在日常閱讀教學(xué)過(guò)程里，會(huì)遇到一些優(yōu)秀閱讀材料。這些優(yōu)秀閱讀材料中飽含著作者內(nèi)心的真情流露。因此，德育教育可以立足于日常閱讀教學(xué)，將德育教育滲透到閱讀教學(xué)過(guò)程里，將其銜接在一起，讓小學(xué)生在閱讀過(guò)程里去認(rèn)真感受作者想表達(dá)給讀者的情感。閱讀教學(xué)也是一門情感教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程里，教師需要留給小學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們?nèi)フJ(rèn)真體會(huì)閱讀材料中的精彩之處。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生擁有更多的理解與看法，以此來(lái)提升小學(xué)生的道德情操，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

四、總結(jié)

良好地道德情操會(huì)在小學(xué)生未來(lái)的人生道路上一直伴隨著他們，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著十分重要的影響。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。小學(xué)階段的德育教育對(duì)小學(xué)生性格和品質(zhì)都有著非常重要的鋪墊作用。因此在日常語(yǔ)文教學(xué)工作中，一定要注重德育教育工作的開展與實(shí)施。