籍卯年

摘要：我國一直在推行素質(zhì)教育，要求小學(xué)生必須提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，這主要因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的自主意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)該如何提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)生如何提高自身的綜合素質(zhì)，這是教育改革面臨的主要問題。筆者認(rèn)為只有調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們真正熱愛數(shù)學(xué)。通過對(duì)學(xué)生自身展開了深入分析，結(jié)合學(xué)校以及家庭等其他因素，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與教師有關(guān)。教師必須對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);體會(huì)

小學(xué)生一般都比較小，不具備成熟的心理，因此很難集中注意力，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣很難提升學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生的人生目標(biāo)，促進(jìn)其身心發(fā)展。在這個(gè)階段內(nèi)，應(yīng)適當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)并保證其高效性，否則將對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，甚至?xí)璧K其今后的一生。因此，小學(xué)階段必須重視教育教學(xué)工作的開展，確保小學(xué)生能夠取得良好發(fā)展。本文進(jìn)一步闡述了自己多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所獲得的體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)中需慎重選擇教材內(nèi)容，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用最佳的教學(xué)方法。以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，教師應(yīng)做到循循善誘，由淺至深，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中;學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，所有知識(shí)點(diǎn)都存在連貫性，只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的智能才能得到全面發(fā)展，這樣學(xué)生才能獨(dú)立分析問題并提出有效的解決方案。啟發(fā)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出活潑特征，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。學(xué)生通過增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從樂學(xué)到會(huì)學(xué)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，由最初的“要我學(xué)”，到之后的“我要學(xué)”，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才能得到提高。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)提高課堂的實(shí)效性

學(xué)生最喜歡的就是以活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)意圖。所創(chuàng)活動(dòng)需滿足學(xué)生喜好，為其提供一個(gè)活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)生如何探索數(shù)學(xué)問題，提出針對(duì)性的解決方法。學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究時(shí)，通過采取下面幾種活動(dòng)，可體現(xiàn)出課堂的實(shí)效性：

操作。兒童最大的特征就是愛動(dòng)，將其置于各種活動(dòng)中，不僅滿足了他們動(dòng)的需求，而且學(xué)生也會(huì)更加明理，這樣知識(shí)將變得更趣，這種概念比較抽象化。講授“圖書館”這篇課文時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算“28+4”，通過自己擺算發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，這樣既發(fā)展思維，又開發(fā)智力。

游戲。兒童愛做游戲是一種天性。小學(xué)生從游戲中獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就像孔子那樣說，好學(xué)不如樂學(xué)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，從學(xué)習(xí)中尋找樂趣，才會(huì)產(chǎn)生求學(xué)欲望，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中變得積極主動(dòng)。新教材通過開展大量的游戲活動(dòng)，其中包括“猜數(shù)”、“出手指”、“為小動(dòng)物尋找家長”、“下棋”等之類的游戲。這樣一來，學(xué)生就能體會(huì)到游戲樂趣，尋找新的學(xué)習(xí)方法，從游戲中獲得快樂。

模擬。兒童還有一種天性就是好奇，在實(shí)際教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的模擬活動(dòng)。例如，在講授“元、角、分”過程中，可模擬購物活動(dòng)，準(zhǔn)備好錢，從售貨員那購買需要的學(xué)習(xí)工具。將數(shù)學(xué)問題融入到情理中，幫助學(xué)生迅速理解，這樣就能體現(xiàn)出課堂的活力。

合作。新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了合作交流這一教學(xué)理念，主要采用的是自主學(xué)習(xí)這種形式，以小組為單位將學(xué)生組織在一起，學(xué)生可互相交流，通過交流傾聽其他同學(xué)的意見。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多與他人交流，這樣有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生了活動(dòng)欲望，從合作中獲取知識(shí)，通過交流找到解決問題的方法。例如，在講授“最喜歡的水果”過程中，可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，要求學(xué)生及時(shí)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

三、運(yùn)用媒體技術(shù)開展教學(xué)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)由于缺乏有效的教學(xué)手段，教師只能采用口頭講解的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，否則將很難體現(xiàn)出教學(xué)的生動(dòng)性。學(xué)生一味地被動(dòng)聽講，僅有的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被磨平，這樣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就會(huì)表現(xiàn)出沒有耐心，而且也不愿意加入教學(xué)活動(dòng)中。由此一來，課堂氛圍將變得相當(dāng)沉悶，而且表現(xiàn)出呆滯性。小學(xué)生長期處于這樣的環(huán)境，根本不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。打破了多媒體教學(xué)這種僵局，數(shù)學(xué)教學(xué)將失去發(fā)展機(jī)遇。教師講授《簡單的小數(shù)加、減法》這一課時(shí)，必須系統(tǒng)性地訓(xùn)練學(xué)生，幫助學(xué)生掌握好相應(yīng)的小數(shù)加減法則。然而，學(xué)生一味地練習(xí)，很難增強(qiáng)自信心，教師可利用各種圖片、動(dòng)畫呈現(xiàn)出不同的題目。由此一來，不僅可以吸引小學(xué)生的注意力，而且也愿意參與練習(xí)當(dāng)中。

四、課內(nèi)外加強(qiáng)聯(lián)系

要延伸課堂教學(xué)活動(dòng)可通過開展課外活動(dòng)，這樣可以保證課內(nèi)教學(xué)資源得到充分利用，展現(xiàn)出課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的特征，幫助學(xué)生快速解決好學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。正如一位偉人所說，學(xué)習(xí)必須將實(shí)踐與理論相結(jié)合。學(xué)生通過實(shí)踐可以提高自身的認(rèn)知程度，有了這種認(rèn)知才能提高實(shí)踐能力。此過程中，不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，而且對(duì)學(xué)生的思維能力起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也提高了其創(chuàng)新能力。

小學(xué)生要遵照由淺入深的順序來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上必須做到循序漸進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要符合相應(yīng)的認(rèn)知規(guī)律，從練習(xí)中拓展自己的思維，采用不同的形式來練習(xí)，這樣創(chuàng)新能力才能得到提高，而且對(duì)學(xué)習(xí)也起到了促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)平行四邊形的等底等高特征時(shí)，教師可采用提問方式，要求學(xué)生回答平行四邊形為什么有著相等的面積。從圖中觀察需要滿足哪些“等底”條件，再觀察“等高”條件，幫助學(xué)生更好理解兩條平行線是否保持相等的距離，再加以利用。由此歸納出結(jié)論，平行四邊形滿足了等底等高的條件，面積就會(huì)相等。得出這一結(jié)論，有利于學(xué)生今后更好學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)研究過程中，學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，教學(xué)過程中，教師應(yīng)掌握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合其心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)學(xué)科，不斷改變教學(xué)形式，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)情境，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到提高，才能全面發(fā)展數(shù)學(xué)素質(zhì)，課堂氛圍才會(huì)更加融洽。

參考文獻(xiàn)：

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