馬 越

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081)

高校課余體育鍛煉信息化管理的設(shè)想

馬 越

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081)

當(dāng)前，我們國家提出“全民健身”的口號(hào)，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育鍛煉活動(dòng)，以全面提高國民素質(zhì)和健康水平。高校學(xué)府是培養(yǎng)祖國人才的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要使命。如何做好高校課余體育鍛煉管理，提高學(xué)生課余體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)，一直是諸多高校思考的問題。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，信息化成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征，信息化管理被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，這也為高校課余體育鍛煉管理提供了新途徑。在此背景下，本文圍繞著高校課余體育鍛煉信息化管理這一中心論點(diǎn)，先淺析了高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理的作用，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何開展高校課余體育鍛煉信息化管理。

高校體育；課余體育鍛煉；信息化管理；設(shè)想；措施

筆者觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校學(xué)生在課余時(shí)間缺乏主動(dòng)體育鍛煉意識(shí)，熱衷于上網(wǎng)和游戲，這不僅不利于學(xué)生的身體健康，而且容易導(dǎo)致學(xué)生意志消沉。對(duì)高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理，可以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，有效吸引學(xué)生的注意力，獲得學(xué)生的認(rèn)同感，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。既是適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，又是服務(wù)社會(huì)發(fā)展。基于此，筆者結(jié)合高校課余體育鍛煉管理的實(shí)際情況，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，就高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理提出設(shè)想，對(duì)其作用進(jìn)行分析探討，并提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和實(shí)施策略，以期培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校體育的高效信息化管理。

1 高校課余體育鍛煉信息化管理的作用

1.1 提高學(xué)生鍛煉的積極性

高校學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕，學(xué)生原本可以利用這些時(shí)間進(jìn)行課余體育鍛煉強(qiáng)健身體，但是很多學(xué)生卻將其用來玩手機(jī)、刷微博、刷動(dòng)態(tài)、打游戲等等，眾多學(xué)生處在這樣一個(gè)氛圍中，愈發(fā)地缺乏體育鍛煉積極性，陷入惡性循環(huán)。而對(duì)高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理，符合當(dāng)代學(xué)生的信息化生活節(jié)奏，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課余體育鍛煉，提高學(xué)生課余體育鍛煉的積極性。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意識(shí)

高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理，可以促使學(xué)生參與到課余體育鍛煉之中，在校園中營造積極的課余體育鍛煉氛圍，形成良好的體育鍛煉風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如一個(gè)宿舍的室友參與課余體育鍛煉，可以逐漸帶動(dòng)整個(gè)宿舍的同學(xué)參與其中，在課余體育鍛煉中逐漸提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)體育鍛煉的意識(shí)。

1.3 實(shí)現(xiàn)高效、數(shù)據(jù)化管理

當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校課余體育鍛煉實(shí)施信息化管理，可以對(duì)學(xué)生的課余體育鍛煉實(shí)施高效、數(shù)據(jù)化管理，全面掌握學(xué)生的體質(zhì)狀況、學(xué)生的課余體育鍛煉狀況、體育場(chǎng)館使用信息狀況、學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目喜愛狀況等等。這些紛繁復(fù)雜的大數(shù)據(jù)信息，難以用人工進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，實(shí)施信息化管理可以快速搜索、處理、分析、歸納、總結(jié)其深層次的規(guī)律，有效提高高校體育工作效率，還能為進(jìn)一步搞好相關(guān)的科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)信息。

2 高校課余體育鍛煉信息化管理的措施

2.1 構(gòu)建體育鍛煉信息化管理平臺(tái)

在高校課余體育鍛煉中實(shí)施信息化管理，需要構(gòu)建體育鍛煉信息化管理平臺(tái)，建立體育鍛煉數(shù)據(jù)庫，為開展信息化管理提供必需的平臺(tái)支持。數(shù)據(jù)庫應(yīng)當(dāng)包含：①學(xué)生的基本信息，如：學(xué)生姓名、性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)等；②課余體育鍛煉項(xiàng)目信息，如：籃球、排球、田徑、乒乓球等；③學(xué)生課余體育鍛煉時(shí)間，如：開始鍛煉時(shí)間、結(jié)束鍛煉時(shí)間、時(shí)間段分布、體育場(chǎng)館時(shí)間段使用狀況等；④學(xué)生體質(zhì)信息，如：身高、體重變化、肺活量、體育項(xiàng)目鍛煉指數(shù)等。同時(shí)，還需要制定明確的體育鍛煉信息化平臺(tái)管理規(guī)范，及時(shí)上傳更新信息數(shù)據(jù)，整合課余體育鍛煉的數(shù)據(jù)資源，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層開發(fā)。

2.2 推廣完善智能化、信息化設(shè)備

實(shí)現(xiàn)高校課余體育鍛煉信息化管理，還需要一定的設(shè)備支持，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身校情，加大對(duì)信息化設(shè)備的資金投入力度，推廣完善智能化、信息化設(shè)備。比如高校可以充分利用已有的校園一卡通，在每個(gè)體育鍛煉點(diǎn)安裝刷卡機(jī)，學(xué)生來這里進(jìn)行鍛煉時(shí)，通過刷卡出入，記錄學(xué)生鍛煉時(shí)間和場(chǎng)館利用的信息數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在移動(dòng)智能終端尤其是移動(dòng)智能手機(jī)廣為普及，學(xué)校可以嘗試開發(fā)課余體育鍛煉的APP客戶端，讓學(xué)生在手機(jī)上打開客戶端軟件，就能及時(shí)獲取所需的校園課余體育鍛煉信息，比如今天哪項(xiàng)體育項(xiàng)目的鍛煉人數(shù)多、哪個(gè)體育場(chǎng)館可以使用、在客戶端尋找相同體育愛好的校友組隊(duì)鍛煉等等，這些信息都能有效提高學(xué)生的課余體育鍛煉積極性。同時(shí)，還可以借鑒微信運(yùn)動(dòng)的計(jì)步功能和運(yùn)動(dòng)排名點(diǎn)贊功能，以及其他運(yùn)動(dòng)健身類APP中記錄運(yùn)動(dòng)路線、多樣打卡、運(yùn)動(dòng)分享等數(shù)據(jù)計(jì)量功能，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。

2.3 創(chuàng)設(shè)健全的體育鍛煉獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制

有效的體育鍛煉獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，可以給學(xué)生進(jìn)行課余體育鍛煉帶來強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)?？梢岳眯畔⒒芾淼母咝?、便利優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)健全的體育鍛煉獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到課余體育鍛煉中去。比如學(xué)?？梢苑治觥⒔y(tǒng)計(jì)學(xué)生的課余體育鍛煉情況，進(jìn)行等級(jí)劃分，將學(xué)生每周、每學(xué)期的鍛煉次數(shù)進(jìn)行綜合交叉分析，設(shè)定為若干個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)不同的分值，納入到學(xué)生的體育課成績中；或者將學(xué)生的課余體育鍛煉情況與學(xué)校的評(píng)優(yōu)表先掛鉤，以此來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行課余體育鍛煉。

另外，學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)開發(fā)微信公眾賬號(hào)等，通過微信公眾號(hào)每天推廣體育鍛煉的小知識(shí)，介紹體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和注意事項(xiàng)，發(fā)布學(xué)生的課余體育鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)人員等，讓學(xué)生通過直觀的信息把握課余體育鍛煉的整體概況。

3 總結(jié)

綜上可知，在高校課余體育鍛煉中實(shí)施信息化管理，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課余體育鍛煉，提高學(xué)生課余體育鍛煉的積極性，營造積極向上的課余體育鍛煉氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，還能對(duì)高校課余體育實(shí)現(xiàn)高效、數(shù)據(jù)化管理，提高高校體育工作效率，為相關(guān)科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)信息。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身校情，構(gòu)建體育鍛煉信息化管理平臺(tái)，推廣完善智能化、信息化設(shè)備，創(chuàng)設(shè)健全的體育鍛煉獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，實(shí)現(xiàn)高校體育的信息化管理。

[1] 廖述兵,邢麗. 基于數(shù)據(jù)挖掘構(gòu)建高校體育管理信息化體系[J]. 中國教育信息化,2011,21:37-40.

[2] 薛龍,陳茜. 高校課余體育鍛煉信息化管理的設(shè)想研究[J]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,01:112-117.

[3] 趙磊. 高校課余體育鍛煉信息化管理的探討[J]. 當(dāng)代體育科技,2016,21:113+115.

馬越(1974.10-)，男，漢族，遼寧人，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，講師，碩士，研究方向：體育管理和體育教育。

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