蔣 越

(沈陽體育學(xué)院 遼寧 沈陽 110102)

淺析我國體育團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)效能感研究

蔣 越

(沈陽體育學(xué)院 遼寧 沈陽 110102)

團(tuán)隊(duì)效能感反映了團(tuán)隊(duì)成員共有的信念，具有一定程度的集體認(rèn)可度，是團(tuán)隊(duì)水平上的效能感。以共享心智模型為基本的分析框架，合作競爭理論、班杜拉的自我效能感和團(tuán)隊(duì)效能感為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯推理法和資料分析法，系統(tǒng)的闡述了我國體育團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)效能感的影響，團(tuán)隊(duì)效能感的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

體育團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)效能；團(tuán)隊(duì)績效

1 體育團(tuán)隊(duì)及類型

1.1 體育團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)是指嵌入組織中，以復(fù)雜、動(dòng)態(tài)和互動(dòng)的方式，朝向一個(gè)共同目標(biāo)相互作用的兩個(gè)或更多的個(gè)體集合[1]。組織中的團(tuán)隊(duì)具有共享目標(biāo)、技能互補(bǔ)、任務(wù)互依、充分溝通與信息共享等特征。在管理科學(xué)和管理實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)是：一個(gè)組織在特定的可操作范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立的相互合作、一致努力的由若干成員組成的共同體[2]。作為一個(gè)共同體，其成員們努力的結(jié)果，能夠使該組織的目標(biāo)更好地達(dá)到，且可能使績效水平遠(yuǎn)大于個(gè)體成員績效的總和。羅賓斯對(duì)團(tuán)隊(duì)的定義建立在與群體定義進(jìn)行區(qū)分的基礎(chǔ)上，他認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)是一種特殊的群體；團(tuán)隊(duì)成員所作的貢獻(xiàn)是互補(bǔ)的，不能互換；團(tuán)隊(duì)成員需要共同承擔(dān)責(zé)任[3]。

目前，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)體育組織中團(tuán)隊(duì)的研究主要集中在對(duì)群體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)的探討上?？▊愓J(rèn)為，體育團(tuán)隊(duì)是指由體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)體(如運(yùn)動(dòng)員，教練員)在同一規(guī)范與目標(biāo)的指引下協(xié)同工作的組織形式。它是“擁有分享的目標(biāo)與興趣，采取有組織的相互作用與溝通的方式，表現(xiàn)出個(gè)人和工作上的相互依賴以及人際間的相互吸引的群體”[4]。

1.2 體育團(tuán)隊(duì)的類型

我國學(xué)者董傳升等根據(jù)合作競爭理論將團(tuán)隊(duì)劃分為四種類型分別是：競爭合作型、松散型、合作競爭型和開放型[5]。其中競爭合作型和合作競爭型具有普遍意義的團(tuán)隊(duì)。合作競爭型團(tuán)隊(duì)是基于團(tuán)隊(duì)成功嵌入式結(jié)構(gòu)而形成的，例如籃球隊(duì)；競爭合作型團(tuán)隊(duì)是基于團(tuán)隊(duì)成員平行性關(guān)系結(jié)構(gòu)而建立起來的，例如跳水隊(duì)。研究表明，在任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、相互作用較少的體育團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員往往基于個(gè)體努力就能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。例如，在跳水團(tuán)隊(duì)、冰雪團(tuán)隊(duì)中，個(gè)體成員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍，就意味著團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成。因此競爭合作型體育團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性因素往往對(duì)團(tuán)隊(duì)績效產(chǎn)生較大的影響，或提升團(tuán)隊(duì)績效，或降低團(tuán)隊(duì)績效[6]。這意味著，競爭合作型體育團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以由個(gè)體成員來完成，而不完全依賴團(tuán)隊(duì)成員的合作狀態(tài)，即競爭合作型體育團(tuán)隊(duì)往往更需要團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體能力的提升，而對(duì)成員之間通過合作來完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的需求強(qiáng)度不高。

2 團(tuán)隊(duì)效能感

2.1 自我效能感與集體效能感

集體效能感的來源離不開對(duì)自我效能感的界定。班杜拉第一次提出了自我效能感的概念，認(rèn)為自我效能感是個(gè)體對(duì)自己是否有能力組織和執(zhí)行某一種行為，完成特定任務(wù)能力的估計(jì)，反映了個(gè)體從事特定任務(wù)的自信心。通常情況下，個(gè)體自我效能感來源于任務(wù)成功的經(jīng)歷、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和生理情緒喚醒等四個(gè)方面，并認(rèn)為任務(wù)成功的經(jīng)歷是個(gè)體自我效能感最重要的預(yù)測因素。然而，人類不是在隔離的情境下生活，而是為了達(dá)到特定目標(biāo)需要以“組”為單位一起進(jìn)行協(xié)作，個(gè)體經(jīng)常會(huì)感受到他人情感及組織氛圍，且對(duì)于團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力持有特定的信念。在此基礎(chǔ)上，班杜拉提出了集體效能感的概念，將其界定為“團(tuán)隊(duì)共有的信念，即為了達(dá)到特定水平的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于組織和執(zhí)行行動(dòng)能力持有的信念”，并認(rèn)為集體效能感的來源包括了自我效能感的來源，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和團(tuán)隊(duì)大小。因此，集體效能感與自我效能感緊密相關(guān)。且已有研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感能顯著預(yù)測集體效能感。集體效能感會(huì)影響團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的努力程度，對(duì)資源的利用性，面對(duì)失敗時(shí)的堅(jiān)持性，受挫之后的復(fù)原力等。

2.2 團(tuán)隊(duì)效能感

在競技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，隊(duì)員之間經(jīng)常存在各種形式的合作與競爭，個(gè)體自然會(huì)感受隊(duì)友的情感和能力，對(duì)于團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)持有特定的信念，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)集體效能感的感知。因此，運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域集體效能感的概念內(nèi)涵與班杜拉所界定的概念沒有本質(zhì)區(qū)別，集體效能感也被稱為團(tuán)隊(duì)效能感或團(tuán)隊(duì)自信心。首先，團(tuán)隊(duì)效能感反映了團(tuán)隊(duì)成員共有的信念，具有一定程度的集體認(rèn)可度，是團(tuán)隊(duì)水平上的效能感。其次，團(tuán)隊(duì)效能感反映的是團(tuán)隊(duì)聯(lián)合作業(yè)的能力，即應(yīng)對(duì)集體任務(wù)(如籃球中聯(lián)防戰(zhàn)術(shù))時(shí)的效能感。再次，團(tuán)隊(duì)效能感關(guān)注活動(dòng)過程中的組織和執(zhí)行能力，即反映在集體活動(dòng)過程中分配、協(xié)調(diào)和整合集體資源的能力。

3 結(jié)論與展望

由于團(tuán)隊(duì)效能感理論尚處在不斷發(fā)展完善階段,我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)持審慎的態(tài)度。團(tuán)體效能感本身是一個(gè)具體性概念,有著較強(qiáng)的情境依存性。我們需要對(duì)此團(tuán)體效能感的界定、測量等問題進(jìn)行本土化處理之后才能使用,否則我們就不能保證研究的信度和效度。當(dāng)然,對(duì)集體效能進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摫嫖龊涂茖W(xué)的實(shí)證檢驗(yàn)是必不可少的。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)體效能感在中國的研究前景是相對(duì)樂觀的。最后將團(tuán)體效能感加入到運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中各個(gè)維度指標(biāo)中進(jìn)行研究，必將產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果。

[1] 斯蒂芬·P·羅賓斯,蒂莫西·賈奇.組織行為學(xué)精要[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社.2008

[2] Carnevale,P. J.,& Probst,T. M. (1998). Social values and social conflict in creative problem solving and categorization. Journal of Personality and Social Psychology,74,1300-1309

[3] 董傳升,任海鷹,張麟寰,杜江,李羅季.競爭與合作：中國情境下體育團(tuán)隊(duì)沖突研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(8):1-6.

蔣越(1992-)，女，漢族，遼寧人，沈陽體育學(xué)院碩士研究生在讀，體育管理專業(yè)。

G80-05

A

1672-5832(2016)12-0293-01