摘要：課堂板演，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，尤其是讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行當(dāng)堂板演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程，獲得對數(shù)學(xué)的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)步和發(fā)展等方面，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：簡潔;美觀;有序;科學(xué);對比

課堂板演，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要一環(huán)，尤其是讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行當(dāng)堂板演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)過程，獲得對數(shù)學(xué)的理解，促進(jìn)學(xué)生思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的進(jìn)步和發(fā)展等方面，具有重要意義。好的板書會讓課堂綻放獨(dú)特的光芒，會更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對特定的、應(yīng)該掌握的內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。理想的板書，融會教師的教路、引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)路、展示教材編者的思路，搭建著達(dá)成新課程三維目標(biāo)的立交橋。板書是課堂教學(xué)的書面語言，是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，是一份濃縮的教案。同時(shí)板書也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的必要途徑，是學(xué)生獲取知識不可或缺的視覺渠道，從某種意義上講是師生信息交流互動的橋梁。好的板書還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的感受，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，寫好板書要引起我們足夠的重視。

數(shù)學(xué)課中板書好壞直接影響著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，影響著學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方法。那么，數(shù)學(xué)課的板書在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意些什么呢？

一、 板書應(yīng)注重簡潔性和美觀性

簡潔是一種美，簡潔的板書匯聚了教師的智慧，要做到板書簡潔，首先，要盡量選擇比文字更簡潔的字母，符號示意圖來表達(dá)，如分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：a÷b=a/b，三角形ABC記為△ABC等。其次，省略一些重要的語句也可以使板書更簡潔，如分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)包含兩層意思“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”，“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”，板書時(shí)充分利用波浪線上的相同文字，將這兩句話整合成“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘（或除以）一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”，既節(jié)省時(shí)間，又突出重點(diǎn)，簡潔明了，方便學(xué)生掌握。最后，合理規(guī)劃板書模塊。教師應(yīng)將需要板書的內(nèi)容適當(dāng)?shù)臍w類，分板塊寫在黑板上的相應(yīng)位置。千萬不能隨心所欲，凌亂不堪。

板書，特別是板圖，必要的色彩搭配，巧妙的線條區(qū)分，可以增強(qiáng)板書的效果，遠(yuǎn)比只用單一色彩強(qiáng)得多。但是，色彩的選用不宜過多，過多了使人眼花繚亂，目不暇接，反而沖淡主題，顯得俗氣，影響效果。選色時(shí)，宜多用色彩鮮明的為好，以黃、紅、綠為主，除了劃陰影線外，不宜選用色彩暗淡的粉筆。一種圖形，一類線條，應(yīng)用同一種色彩，以保持理論上、色彩上都顯示出統(tǒng)一性。

如畫一個(gè)平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色，高則用紅色，這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。如畫兩個(gè)同心圓，欲求陰影部分的面積時(shí)，兩圓宜用白色，圓環(huán)的陰影線宜用淺藍(lán)色，可使明暗界限分明，對比強(qiáng)烈，增強(qiáng)表現(xiàn)效果。如畫長方體及其一條對角線，長方體的輪廓線可用白色，對角線用黃色，可見輪廓線與不可見輪廓線實(shí)虛分明，粗細(xì)有別。這樣，既符合畫圖要求，美也孕育其中了。

二、 板書應(yīng)注重有序性和科學(xué)性

學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。教師的一言一語，一舉一動都對學(xué)生的行為起著潛移默化的作用，課堂板書也是如此。有些學(xué)生在解答習(xí)題時(shí)字跡潦草，順序顛三倒四。教師苦口婆心地強(qiáng)調(diào)書寫要工整，版面要清楚，但總是收效甚微。言傳不如身教，課堂板書也可以看成是教師的課堂作業(yè)，對學(xué)生的示范是很大的，特別是對低年級的學(xué)生。

三、 板書應(yīng)注重對比性與重點(diǎn)性

一節(jié)課傳遞了許多的信息，但受時(shí)間，精力和版面大小等諸多因素的限制，教師不可能把這些信息一一板書出來。這就要求教師深入挖掘，整理教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，理清脈絡(luò)，把能發(fā)揮點(diǎn)睛作用的內(nèi)容板書出來，讓學(xué)生能通過板書，了解該節(jié)課的基本思路，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和關(guān)鍵處。

如何充分發(fā)揮板演的作用，真正讓板演起到作用呢？我們的對策有如下幾個(gè)方面。

（一） 重視例題的篩選，讓板演更有典型性

教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心選配板演題。要在精心研究教材例題的基礎(chǔ)上，選擇同教材例題相仿和不超過教材、大綱的板演題，注意其典型性。一般情況下，板演題所涉及的知識面不宜過寬，運(yùn)算量不能太大，綜合性不要很強(qiáng)，并注意因“材”設(shè)置，不要搞“一刀切”，要盡可能地滿足不同層次的學(xué)生的需求。

（二） 重視學(xué)生的選擇，讓板演更有目的性

在例題選擇上有講究，在學(xué)生選擇上，分別由哪幾個(gè)人或是哪幾類人上臺板演，也有講究。班級學(xué)生的層次通常比較復(fù)雜，數(shù)學(xué)素質(zhì)也不盡相同。后進(jìn)生可提供較淺顯的題，以激活他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心;以滿足他們的求知欲，激發(fā)他們的進(jìn)取精神。

（三） 重視對板演的評講，讓板演更有指導(dǎo)性

講評要有目的、評在要害上、評出是非曲直。既要分清對錯(cuò)，又要分析錯(cuò)因，還應(yīng)評價(jià)解答的繁簡優(yōu)劣，使其學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。要求學(xué)生積極地參與到答案的修正、說明和補(bǔ)充工作，要允許學(xué)生插話、提問題。學(xué)生中有獨(dú)特見解，有優(yōu)于教師或課上的新穎解法，應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽提出來，讓學(xué)生思維中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，都能及時(shí)輻射到群體的每一個(gè)體上，產(chǎn)生積極的群體效應(yīng)，激發(fā)更多的個(gè)體積極向上，同時(shí)也有利于教學(xué)相長。

四、 總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特征是極度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、高度的精確性和廣泛的實(shí)用性板書是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的一種重要手段，板書作為書面語言，在教學(xué)中具有重要意義，數(shù)學(xué)教學(xué)中許多知識是通過板書來傳遞的，數(shù)學(xué)中的解題、繪圖、運(yùn)算等是通過一定的板書來示范的。板書設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否，直接影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮板書的作用，讓我們的課堂發(fā)揮更大的教學(xué)效果。

作者簡介：

紀(jì)秀芳，河北省廊坊市，河北省永清縣別古莊中心校。