張學(xué)林

摘 要：近年間伴隨我國綜合國力的加強(qiáng)，許多高職院校陸續(xù)跟風(fēng)實(shí)施俱樂部制的體育教學(xué)模式，以全新的教學(xué)模式開展全新的體育教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過實(shí)踐證明，此教學(xué)模式很適合高職生的心理發(fā)展特點(diǎn)與生理成長特點(diǎn)，并深受高職生的青睞，激發(fā)了高職生對(duì)參與體育學(xué)習(xí)的興趣，提高了高職體育的整體教學(xué)效率?；诖吮疚膶?duì)高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式進(jìn)行簡要的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;俱樂部制;體育教學(xué)模式;探討

1.關(guān)于高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式的構(gòu)成概述

本文所提及的俱樂部制教學(xué)模式，實(shí)際就是以俱樂部形式組織開展體育教學(xué)活動(dòng)。高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式的核心就是高職生學(xué)習(xí)體育的主體意識(shí)，換言之就是全面激發(fā)高職生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主選擇、自主操練以及自我評(píng)價(jià)。高職院校需要面向全體高職生開設(shè)種類多樣的體育課程，優(yōu)化課程設(shè)置。爭(zhēng)取俱樂部制體育教學(xué)模式在新生入學(xué)之初便開始實(shí)施，讓其按照個(gè)人喜好、個(gè)人志趣自主選擇體育專項(xiàng)，打破系別、班級(jí)、以及年級(jí)的建制限制，重新組合志趣相投的俱樂部班級(jí)，滿足不同志趣、不同喜好、不同水平高職生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)增長知識(shí)、提高技能水平、強(qiáng)身健體、享受娛樂的教學(xué)目的。俱樂部制體育教學(xué)模式能否完美的適用于高職院校，其關(guān)鍵在于能否實(shí)現(xiàn)此教學(xué)模式的功能，能否全面提高高職生的身心素質(zhì)，形成終身體育意識(shí)，其學(xué)習(xí)過程是否符合體育知識(shí)技能的規(guī)律，這是本文探討此教學(xué)模式的主要目的。

2.關(guān)于高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式的一些探討

2.1 教學(xué)指導(dǎo)思想

俱樂部制體育教學(xué)模式其教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生個(gè)體為核心開展科學(xué)、合理、有效的教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的體育興趣、體育素養(yǎng)與體育精神，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中逐漸形成終身體育意識(shí)，掌握1到2個(gè)能夠長期進(jìn)行的體育鍛煉項(xiàng)目，促使高校體育教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并迎合我國全民健身理念，讓學(xué)生自主健康的進(jìn)行學(xué)習(xí)。院校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)積極為學(xué)生提供體育便利條件，以學(xué)生視角出發(fā)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整以迎合學(xué)生的喜好，以終身體育為教學(xué)方向積極開設(shè)如籃球、足球、排球、兵乓球、羽毛球、棒球等的競(jìng)技項(xiàng)目，以體操、瑜伽等的健身運(yùn)動(dòng)，通過體育項(xiàng)目的多元化豐富體育教學(xué)內(nèi)容，更深入的吸引學(xué)生自主鍛煉興趣，提升教學(xué)成效性。

2.2 教學(xué)組織形式

每學(xué)期開始前由校體育部牽頭讓每位體育任課教師向?qū)W生介紹自己將要在新學(xué)期開設(shè)的課程，同時(shí)校體育部要確保每位教師所開設(shè)課程的不重復(fù)性，教師可以將自己在新學(xué)期所開的課程制作成宣傳視頻放在校園網(wǎng)上，以便學(xué)生根據(jù)自身的需要進(jìn)行課程的選修;在學(xué)生選課時(shí)應(yīng)打破學(xué)年、打破限時(shí)選修等限制，讓學(xué)生可以根據(jù)興趣隨時(shí)進(jìn)行進(jìn)修，在選擇后則為其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，在學(xué)生達(dá)成目標(biāo)后為其獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分;另外體育部應(yīng)開放一些教師為學(xué)生提供私人鍛煉場(chǎng)所，并配備體育教師的教學(xué)視頻以便學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉，即使有些課程落下了也可以自行進(jìn)行學(xué)習(xí)，追趕上教學(xué)進(jìn)度繼續(xù)完成教學(xué)目標(biāo)，通過這種俱樂部式的教學(xué)模式極大的提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2.3 教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展教育理念不斷提升，不斷凸顯學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，其教學(xué)方法圍繞著學(xué)生不斷改進(jìn)與完善。俱樂部教學(xué)更是凸顯這一以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分運(yùn)用激勵(lì)、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)等方式提升學(xué)生的自主能動(dòng)性，將激發(fā)與迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)首位，使每個(gè)學(xué)生都能通過教學(xué)有所收獲、真實(shí)的提升自身的體育能力并形成終身體育意識(shí)。

2.4 考核方法

高職院校的體育考核方法應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的評(píng)分機(jī)制，以學(xué)生自身發(fā)展、實(shí)際掌握與進(jìn)步為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，即使評(píng)分具有人性化又使其具有規(guī)范化，比如傳統(tǒng)評(píng)分主要以學(xué)生完成考核項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)而定，而改革后的評(píng)分則是通過學(xué)生平時(shí)完成的教學(xué)目標(biāo)與平時(shí)表現(xiàn)所獲得的學(xué)分累計(jì)而確定其成績;其學(xué)分的獲得應(yīng)多開通些渠道，如可通過完成教學(xué)任務(wù)獲得、競(jìng)賽比賽中獲得、完成課時(shí)獲得等，另外應(yīng)在體育部網(wǎng)絡(luò)板塊中及時(shí)布置各類體育項(xiàng)目任務(wù)讓學(xué)生可以自由挑選任務(wù)進(jìn)行完成獲得學(xué)分，通過激發(fā)學(xué)生興趣為潛在目標(biāo)促使學(xué)生通過獲得的學(xué)分間接提升學(xué)生體育意識(shí)，使考核方法成為教學(xué)成效的輔助工具。

3.關(guān)于高職俱樂部制體育教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)及建議

3.1 優(yōu)點(diǎn)

高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式的實(shí)施運(yùn)用，不但提高了高職生體育專項(xiàng)技術(shù)的整體水平，又可實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目的，有利于他們?cè)鰪?qiáng)終身體育意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，也有助于維持體育課堂教學(xué)和課后體育興趣活動(dòng)的統(tǒng)一性與連貫性。也無形中敦促高校適時(shí)增加資金投入，增設(shè)體育設(shè)施，讓體育教師的體育專項(xiàng)特長教學(xué)獲得充分發(fā)揮，提高教學(xué)信心，便于潛心鉆研教學(xué)，提高教學(xué)水平，繼而促使高職生的體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平獲得顯著提高，充分彰顯學(xué)生的主體地位，以及體育教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)由傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代新型教學(xué)的轉(zhuǎn)變，幫助高職生掌握一到兩項(xiàng)終生受益的體育項(xiàng)目，甚至培養(yǎng)出國家體育人才，力求為國爭(zhēng)光。

3.2 建議

通過與學(xué)生的接觸，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為俱樂部制體育教學(xué)應(yīng)以理論教學(xué)為依托讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到體育也可以作為人與人相處的工具，認(rèn)識(shí)到體育也可以成為一項(xiàng)事業(yè)去從事，認(rèn)識(shí)到體育可以讓自身身體更加健康、思想更加前衛(wèi)時(shí)尚，深入體會(huì)體育的包羅萬象，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣與對(duì)未來的憧憬。俱樂部制體育教學(xué)應(yīng)突出體育教學(xué)的專業(yè)化、科學(xué)化、人性化，學(xué)生不但能夠通過選修課接受知識(shí)的傳播還可獲得教師的一對(duì)一教學(xué)，同時(shí)還會(huì)有各類學(xué)生自行組織的項(xiàng)目、比賽、交流會(huì)等活動(dòng)，體育部對(duì)其活動(dòng)可以給與學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。學(xué)生通過俱樂部制體育教學(xué)不斷能夠收獲體育知識(shí)還可通過各類活動(dòng)等提升自身的素養(yǎng)，如管理能力、組織能力、行為舉止、精神思想等。高職院校在開展俱樂部制體育教學(xué)時(shí)應(yīng)充分結(jié)合自身特點(diǎn)開展具有特色的教學(xué)模式，不要盲目開展、可以先搞試點(diǎn)再不斷推廣，使體育事業(yè)不斷攀登高峰。

4.結(jié)語

綜上，高職院校俱樂部制體育教學(xué)模式的實(shí)施應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了高職生對(duì)體育的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，有利于提高高職生的綜合體育素養(yǎng)，對(duì)全民健身的推廣實(shí)施也起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓旭.體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革研究[J].課程教育研究，2019 （04）：47-48.

[2]羅剛.體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （10）：17-16.

[3]劉斌.體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代交際，2017（17）：143.