黃冬福

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);素描;教學(xué)思路

素描教學(xué)是高中美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)部分，對美術(shù)教學(xué)的發(fā)展有著重要影響，但往往也成為教學(xué)中最易被忽視的部分。只有做好基礎(chǔ)練習(xí)，才能為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中美術(shù)教師要考慮學(xué)生的特點(diǎn)及美術(shù)學(xué)習(xí)情況，循序漸進(jìn)地展開，從基礎(chǔ)入手，增強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，是提高素描教學(xué)的重要策略。

一、培養(yǎng)高中學(xué)生的素描意識

學(xué)生對于素描概念的理解往往停留在表面上，許多學(xué)生機(jī)械地照抄“光影”這一錯誤的認(rèn)識，表現(xiàn)得非常明顯。從這一點(diǎn)來說，學(xué)生根本沒有理解概念其本質(zhì)性的東西。高中學(xué)生已經(jīng)開始形成自己獨(dú)特的世界認(rèn)知，并不是亦步亦趨地跟著教師的要求去掌握知識，而是更多地加入了自己的思考。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要先培養(yǎng)學(xué)生素描意識，讓學(xué)生明白什么是素描，繼而才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)素描。教師傳授學(xué)生素描的基本知識后，帶領(lǐng)學(xué)生共同欣賞素描作品，從條理、紋路、操作的筆法手段等去掌握素描，從中逐漸讓學(xué)生在宏觀上認(rèn)識素描，并領(lǐng)會素描作品本身的意義所在，以及素描的學(xué)習(xí)對于整個美術(shù)課程學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素描能力的培養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。所有的藝術(shù)作品創(chuàng)作中除了靈感，最重要的是來源于觀察。觀察是美術(shù)創(chuàng)作中的重要步驟。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生最大的問題是觀察不到位。有同學(xué)的作品又大又散，畫得非常滿，大大地降低了作品的美感;要么是構(gòu)圖空洞等問題。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每次創(chuàng)作前莫要急于下筆，要先觀察物體和畫紙，思考如何進(jìn)行畫面構(gòu)圖，并且注重定位輔助線的使用。除了構(gòu)圖的觀察，還有物體細(xì)節(jié)、光線、整體性等多方面的觀察需要教師去耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生重視“觀察”這個環(huán)節(jié)，真正地練好素描。

三、打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

素描的學(xué)習(xí)不是只掌握技能和方法就足夠了，其中的意境是需要慢慢領(lǐng)會的，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連幾何石膏體還沒有畫好，就去畫肖像了，這種急于求成的心態(tài)是不利于學(xué)好素描的。針對這個問題，教師要重點(diǎn)對他們進(jìn)行心理指導(dǎo)，告訴他們“欲速則不達(dá)”的道理，改正急躁心理。讓他們認(rèn)識到練習(xí)素描需要按照“石膏幾何體”一“石膏體組合”一“五官石膏像”一“切面石膏像”一“石膏頭像”一“肖像模特”的順序，由淺入深，循序漸進(jìn)地打好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要對學(xué)生反復(fù)走入的誤區(qū)加以重視，要耐心并及時糾正學(xué)生的錯誤心理，使他們靜下心來，從基本功開始練習(xí)，從而夯實(shí)美術(shù)基礎(chǔ)。

四、認(rèn)識形狀與結(jié)構(gòu)的重要·性

在高中素描教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，建立和強(qiáng)化結(jié)構(gòu)觀念是提高造型藝術(shù)技能、掌握造型基本規(guī)律的有效途徑，它對完善素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)造型基本功和較強(qiáng)創(chuàng)造力的美術(shù)人才有一定的作用。形狀與結(jié)構(gòu)是物體在空間中存在形式的客觀反映，它們是相互依存的，共同支配著物體的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特征。并在空間上和力學(xué)上始終保持著協(xié)調(diào)一致的形式一體感、量感、質(zhì)感和運(yùn)動方式，它們共同構(gòu)成了物象形態(tài)的基礎(chǔ)，把握著自然界一切物體的平衡。因此，在素描課堂的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，學(xué)生首先要打破以往認(rèn)識物象形狀的習(xí)慣方法和視覺經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對象實(shí)體上的凸起、凹進(jìn)、轉(zhuǎn)折等形態(tài)特征的深入研究與分析，提高和發(fā)展對所描繪物象本質(zhì)特征的觀念能力與綜合能力，從根本上扭轉(zhuǎn)被動造型的局面，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和創(chuàng)新意識

齊白石老人曾告誡自己的弟子：“學(xué)畫學(xué)我者生，似我者死”，個中意味不言而喻。個性是作者對生活的獨(dú)特感受和對藝術(shù)的領(lǐng)悟，是獨(dú)特地運(yùn)用美學(xué)法則的表現(xiàn)。千篇一律的藝術(shù)創(chuàng)作是沒有藝術(shù)價值的，如果一幅素描作品沒有畫家的藝術(shù)加工，那就是失去靈魂的行畫。因此在練好素描基礎(chǔ)的同時還要積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，讓他們逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。好的藝術(shù)作品是內(nèi)心的抒發(fā)，可以將自己的喜、怒、哀、樂等感受通過素描作品表達(dá)出來，教師應(yīng)更多重視學(xué)生自我價值的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生個性化的表達(dá)思維方式，根據(jù)學(xué)生的喜好引導(dǎo)其自由發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會用心去練習(xí)和創(chuàng)作素描。對于學(xué)生來說，可以增加戶外寫生的次數(shù)，去親近大自然，認(rèn)真地觀察大自然。此外對于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也要細(xì)致觀察，用心感悟?？傊囆g(shù)來源于生活，最終會高于生活。

六、建立師生間良好的互動關(guān)系

美術(shù)作為藝術(shù)的一部分，對于主觀創(chuàng)作的要求還是很高的，這一點(diǎn)在基礎(chǔ)的素描教學(xué)中也是有所體現(xiàn)的，因此，教師在教學(xué)過程中要照顧學(xué)生的思想，與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生主動創(chuàng)作的熱情。在這個過程中，教師要了解學(xué)生，與學(xué)生形成交流互動，而不是傳統(tǒng)課堂中教師講解、學(xué)生聽的局面，盡可能多地在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，聽學(xué)生對事物的看法，尋找學(xué)生感興趣的話題等，這些都是進(jìn)行交流的重要方式，并且鼓勵學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與意識，更好地為日后的學(xué)習(xí)提供幫助。美術(shù)素描是需要時間慢慢練習(xí)的，學(xué)生的成長也必然需要一個過程，只有給予學(xué)生這個過程，并且加以引導(dǎo)與鼓勵，才能促使學(xué)生在美術(shù)方面的成長。作為美術(shù)教師，不能急于求成，而是要循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的，只有明確了教學(xué)思路，才能在實(shí)踐中有計(jì)劃地展開教學(xué)。

米開朗基羅曾說：“素描是繪畫、雕刻、建筑的最高點(diǎn);素描是所有繪畫種類的源泉和靈魂，是一切科學(xué)的根本?！笨梢娝孛柙诿佬g(shù)中的地位是十分重要的。因此我們在教學(xué)中應(yīng)融會貫通，靈活教學(xué)，因材施教，要注意學(xué)生的作畫個性是其內(nèi)在成長起來的，是其自我的必然反映。畫好素描不僅需要練習(xí)觀察能力，還要有循序漸進(jìn)的耐心和個性的培養(yǎng)。美術(shù)教師在教學(xué)過程中要細(xì)心觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們將素描這個基礎(chǔ)打好，以便在未來的藝術(shù)道路上有更好的發(fā)展。只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術(shù)界更加絢麗多彩。