楊偉紅

摘 要：通過文明禮儀可以體現(xiàn)出一個人是否具有良好的道德素質(zhì)，幼兒時期的孩子們具有很強的可塑性，此時是幫助他們養(yǎng)成良好習慣的重要時期，如果可以把握住這一時期，對幼兒進行正確的引導和教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，提高它們的的素質(zhì)教養(yǎng)，將會使孩子們可以受益一生。

關(guān)鍵詞：幼兒;文明禮儀;習慣養(yǎng)成

引言：

幼兒時期的孩子們具有很強的模仿能力，可塑性很強，并且，處于這個時期的孩子們很容易受到周圍環(huán)境的影響。所以，需要幼兒教師加強對這一時期的幼兒進行文明禮儀教育，在平時的教學活動中加入文明禮儀教育，幫助孩子們可以在幼兒時期就能養(yǎng)成良好文明習慣，同時也有助于幼兒情感的教育以及智力的開發(fā)。

一、幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成現(xiàn)狀

目前大多數(shù)的孩子都是家中的獨生子女，在家中深受溺愛，很多孩子從小在家人們的保護下長大，很少接受文明禮儀方面的教育。在目前的這種大環(huán)境下，很難讓孩子們從小養(yǎng)成講文明、懂禮儀的好習慣[1]。因此，需要幼兒教師們加強對孩子們的文明習慣養(yǎng)成的教育，同時需要家長們轉(zhuǎn)變教育孩子的方式和觀念，配合幼兒教師的工作，共同努力，給孩子們創(chuàng)造一個文明的成長環(huán)境，學習文明禮儀，從小就可以養(yǎng)成良好的文明習慣。

二、幼兒文明禮儀教育方法

（一）幼兒教師模范作用

幼兒時期是孩子們的啟蒙教育階段，因此，幼兒教師的教育將會對孩子們的習慣養(yǎng)成產(chǎn)生很大影響。所以，幼兒教師在與孩子們進行接觸時，需要時刻注意自己的言行。比如，在進行教學活動之前，幼兒教師首先要對自己的衣著儀表進行整理，做到穿著打扮整潔大方，不隨意，不邋遢;在與幼兒進行交談時要做到言語文明，舉止大方;在對幼兒進行教育時要注意方式，一定不要進行體罰教育。幼兒教師們要在日常教學中從自身做起，加強自身素質(zhì)，做到講文明、懂禮儀，可以在幼兒面前起到良好的模范作用[2]。

（二）表彰先進，樹立榜樣

當幼兒教師對幼兒進行獎勵或者批評時，通過對幼兒的表現(xiàn)進行觀察可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園時期的孩子們已經(jīng)有了一定的自尊心和榮辱心，孩子們也希望自己可以受到教師的表揚和獎勵，可以成為其他同學學習的楷模。為了滿足孩子們這種良性的攀比心理，需要幼兒教師們向那些可以做到講文明、懂禮儀的孩子們提出表揚，并把他們樹立為其他同學學習的榜樣，這樣不僅可以讓孩子們體會得到表揚的欣喜，同時幫助他們在平時的學習和生活中注重文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

（三）營造文明教學環(huán)境

幼兒園是幼兒時期的孩子們學習成長的主要場所，所以，幼兒園需要一個有文明氛圍，禮儀氣息濃厚的教學環(huán)境。比如，在幼兒園區(qū)內(nèi)張貼“講文明、學禮儀”等文明標語;在孩子們課間休息時廣播文明禮儀教育方面的兒歌，并讓孩子們進行學唱;幼兒教師們給孩子們講文明禮儀小故事[3];幼兒教師讓孩子們向其他同學分享自己的文明言行，同學之間互相學習自己的文明好習慣。通過采取多種措施，讓孩子們在日常的學習生活可以有一個良好的環(huán)境，在這種環(huán)境的潛移默化下逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮儀的好習慣。

（四）滲透生活，注重細節(jié)

要想讓幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，在短時間內(nèi)是難以實現(xiàn)的，雖然幼兒教師們采用了各種措施來幫助孩子們養(yǎng)成良好的習慣，但是，在短時間內(nèi)是難以見到成效的，需要長時間的積累、沉淀、吸收，才可以看到預期的效果[4]。為了讓孩子們可以更高效的養(yǎng)成良好習慣，需要幼兒教師們抓住細節(jié)，從日常點滴小事做起。比如，在孩子們上學時告訴他們見到老師和其他同學要主動打招呼問好，向父母長輩再見;在中午吃飯時要告訴孩子們飯前飯后要洗手，節(jié)約糧食，文明用餐，學會用餐禮儀;在上廁所時要告訴孩子們注意禮讓，便后沖水;在做游戲是要告訴孩子們不要打鬧，學會謙讓，與同學們友好相處;在休息時間告訴孩子們要低聲說話，保持安靜，不打擾其他同學休息。幼兒教師們只有從日常生活中的細節(jié)做起，告訴孩子們在不同的場合所要注意的文明禮儀，才能讓孩子們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，具有文明意識。

（五）家校合作，共同努力

只是靠幼兒教師們在幼兒園對孩子們進行文明禮儀教育還是遠遠不夠的，所以還需要依靠孩子父母的幫助，父母在家中就是孩子們的老師，同樣需要向孩子們起到榜樣的作用，以身作則[5]。當孩子們放學回到家中后，父母也要時刻關(guān)注孩子們的言行舉止，與幼兒教師們共同努力，一起為孩子們營造良好的環(huán)境。

結(jié)束語

孩子是祖國的未來，孩子們的素質(zhì)決定了未來社會的素質(zhì)，只有從幼兒時期做起，就開始對孩子們開展文明禮儀教育，才可以讓孩子們樹立正確的觀念想法，有一個正確的前進方向。這不僅僅要依靠幼兒教師們不懈努力，更需要學校和家長，甚至是整個社會的共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個良好的文明環(huán)境，向幼兒提供文明禮儀教育，幫助孩子們養(yǎng)成文明禮儀習慣。

參考文獻：

[1]張先強.淺談幼兒園如何開展幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成教育[J].中華少年，2016（12）：122-123.

[2]?？』?淺談對幼兒文明禮貌習慣養(yǎng)成教育[J].都市家教月刊，2017（01）：210-211.

[3]袁益群.育文明禮儀之花走養(yǎng)成教育之路——淺談菊影武娃“好習慣我養(yǎng)成”美麗行動[J].學科學：教師版，2014（05）：142-143.

[4]錢宇君.習慣的拐彎處 人生的轉(zhuǎn)折點——淺析小班幼兒行為習慣養(yǎng)成教育[J].新課程：教研版，2013（04）：133-134.

[5]高曉霞.淺談幼兒園幼兒行為習慣養(yǎng)成教育[J].教育科學：全文版，2016（11）：190-191.