開發(fā)實驗室，促進學(xué)生高中生物實驗?zāi)芰Φ奶岣?/h1>

2019-10-21 18:48:21徐東強

大眾科學(xué)·上旬訂閱 2019年10期 收藏

關(guān)鍵詞：實驗?zāi)芰?/a>提高高中生物

徐東強

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高中生物的學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，高質(zhì)量的生物教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣和熱情得到提升，還能夠加強他們自身的學(xué)科粘性。因此教師要進行實驗室的開發(fā)，堅持做到樹立正確實驗觀念，及時開發(fā)實驗室;教師精選實驗，提高實驗質(zhì)量;和注重實驗的實際，幫助學(xué)生化解生物難題;探索開發(fā)途徑，提高實驗效果這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：實驗?zāi)芰?高中生物;提高

本文將結(jié)合筆者自身高中生物教學(xué)經(jīng)驗，對開發(fā)實驗室，促進學(xué)生高中生物實驗?zāi)芰Φ奶岣咦鲋鹨簧钊腙U述，為廣大教育工作者解疑答惑。

一、樹立正確實驗觀念，及時開發(fā)實驗室。

知識不只是單純的教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式過于被動，不利于學(xué)生的進步和成長，因此教師樹立正確的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)知識的所在。為什么現(xiàn)在的生物要求進行實驗，是因為通過實驗得來的結(jié)論反而更容易讓學(xué)生牢記。理論的教學(xué)和實驗教學(xué)應(yīng)該進行同步，兩者輔助發(fā)展才可以得到更好的提高。幫助學(xué)生進行實驗，改善實驗的手段，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑤椭麄兏玫睦斡浿R。

例如，教師需要在進行課堂教學(xué)之前，對于實驗的時間、設(shè)備、視頻及PPT等做好充分的準(zhǔn)備，有意識、有目的的開放實驗，讓學(xué)生在實驗過程中得到提高，讓學(xué)生學(xué)會用實驗的方式來牢記知識點，在課余時間也開放實驗室，讓學(xué)生自主的走進實驗室，根據(jù)教師在課堂上所講解的實驗自己進行實際操作，或者做一些自己喜歡的實驗，以此幫助學(xué)生提高實驗?zāi)芰?，也對于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)更有幫助，將課堂上沒有做好的實驗在課下多次嘗試，這樣的方式不僅可以提高學(xué)生的思維，也可以讓他們在實驗中得到更多的鍛煉和發(fā)展。以實驗的方式鞏固知識點，從而保證下一次課堂的展開，不用教師在進行一遍一遍的復(fù)習(xí)，也有利于最終的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

二、教師精選實驗，提高實驗質(zhì)量。

開發(fā)實驗室，優(yōu)化實驗室設(shè)備和實驗內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇實驗的內(nèi)容，通過自己選擇的實驗內(nèi)容，確定自己要用的設(shè)備等等，進行一個完整的實驗，仔細觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進行記錄，最終得出實驗結(jié)果。這樣的方式才可以保證實驗室長久的開放下去，并最大程度得到使用。實驗室的開發(fā)前提，在于學(xué)生對于實驗的水平高低以及喜愛程度，所以開發(fā)實驗室，需要對于實驗的資源進行開發(fā)，設(shè)置一些趣味性的實驗，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，從而使得學(xué)生對于實驗有個初步了解后想要自己去親自嘗試。因此實驗室的開發(fā)至關(guān)重要，需要教師的不斷引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的實驗興趣。

例如，教師在進行植物的細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時，撕的紫色洋蔥表皮總是薄厚不均，大小不一而且奇形怪狀的，非常影響實驗的繼續(xù)進行，那么怎么樣才可以撕出來適合實驗的表皮細胞呢，教師需要及時的提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的好奇心達到最高點，通過自主的實驗讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)撕出圓形更適合觀察實驗，那么如何正確的撕出圓形？就需要配合打孔器在紫色的洋蔥表皮上輕輕旋轉(zhuǎn)就可以馬上獲得一個完整的表皮，這樣的方式獲得的表皮最適合觀察實驗，通過學(xué)生自己的動手實驗，獲得的成功感是無法磨滅的，不僅學(xué)生會產(chǎn)生開心的情緒，也會對實驗產(chǎn)生更大的興趣。

三、注重實驗的實際，幫助學(xué)生化解生物難題。

開發(fā)實驗室要注重實驗的開展，實驗的進行有助于幫助學(xué)生解決在高中生物遇到的難題。由于一些生物的知識點，教師進行單純的講解學(xué)生的是很難能理解的，這就需要用實驗來幫助學(xué)生理解和簡化知識點，這樣的方式會更容易被學(xué)生所接受，加深學(xué)生對于知識點的印象，學(xué)生將實驗中的現(xiàn)象觀察并記錄下來，對于知識點的印象會更加深刻。

例如，教師可以針對教學(xué)中學(xué)生經(jīng)常出錯的問題進行實驗講解，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象觀察后分析，自己進行總結(jié)，才會理解的更加透徹，教師將學(xué)生有不同觀點的題目進行挖掘，進行二次實驗，幫助他們更好的理解、挖掘?qū)嶒炛械闹R點。讓學(xué)生自行設(shè)計并進行實驗，證明自己的觀點。這樣的一個過程之中，學(xué)生不僅可以理解自己的觀點是否正確，正確的依據(jù)是什么，也可以明白實驗這樣做的目的在于什么，自己得到了什么樣的知識點。

四、探索開發(fā)途徑，提高實驗效果。

開發(fā)實驗室的過程較為困難，并且管理起來也會比較難，前提是建立規(guī)章制度，在進行開放。將實驗室的物品、設(shè)備進行嚴(yán)格管理，定期檢查實驗物品，保證學(xué)生進行實驗時的安全，提高實驗人員的管理能力和服務(wù)水平，保證實驗時的開發(fā)作用達到最大化，讓學(xué)生都可以自主的走進實驗室進行實驗，提高自己的生物實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)生做實驗的時間和次數(shù)可以自己定，但是教師要保證學(xué)生的實驗安全。

例如，教師對于學(xué)生的實驗進行監(jiān)督，保證學(xué)生進行實驗時是安全的，針對實驗室的使用嚴(yán)格規(guī)定。開發(fā)實驗室是現(xiàn)在高中的所要必須經(jīng)歷的，一個實驗室的存在可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，像現(xiàn)在多媒體技術(shù)一樣，實驗室必不可少，并且在高中學(xué)習(xí)中有很大的存在意義。教師需要在教學(xué)之外，不斷的擴充自己的專業(yè)知識和技能，從而保證學(xué)生得到的知識是正確的，而且實驗也是可以促進他們理解知識點的，達到實驗室開發(fā)的最大作用。

總結(jié)

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，高中生物教師在進行實驗教學(xué)時，要堅持做到以上幾大方面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強他們對于生物學(xué)習(xí)的興趣，在促進教師自身教學(xué)水平提高的同時，也讓學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)得以升華！

參考文獻：

[1]江巧明. 基于核心素養(yǎng)的生物課堂教學(xué)策略[J]. 廣西教育：義務(wù)教育，2016（11）：45-45.

[2]郭軍英. 基于核心素養(yǎng)的生物課堂教學(xué)[J]. 中學(xué)生物教學(xué)，2016（7）：17-20

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