周嬌娥

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，小學英語教師在構(gòu)建高效課堂時，要將核心素養(yǎng)落實到深處，堅持做到加強小學生英語理智感的生成;加強小學生英語文化素養(yǎng)的生成;和加強小學生英語語言能力的生成這幾大關(guān)鍵方面，不斷提高學生的英語素養(yǎng)，為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學英語;高效課堂

一、加強小學生英語理智感的生成

在核心素養(yǎng)背景下，對小學生進行英語課堂的過程中，小學英語老師應(yīng)當注重培養(yǎng)小學生英語理智感的產(chǎn)生，其中最能夠表現(xiàn)出理智感的就是學生對學科的學習興趣。加強小學生對英語知識的認知，使得他們對小學英語知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，鍛煉小學生在上英語課時候的注意力集中程度。核心素養(yǎng)是以學生為課堂中心進行的，站在小學生的角度去看待英語問題，提高小學生對英語知識的理解能力。

例如，小學英語老師在講到《My Friends》的時候，由于涉及到的內(nèi)容有關(guān)小學生的朋友，這時英語老師就可以在上課之前讓學生介紹自己生活當中的好朋友，學生們就會介紹自己的朋友，等學生們介紹完畢英語老師就可以說“現(xiàn)在老師知道了你們好朋友，你們能夠再一次叫出他們的名字嗎？”這個時候?qū)W生們會在課堂上大聲喊出他們的姓名，老師之后再說“大家用漢語都會描述出大家朋友是一個怎樣的人，那么大家知道用英文怎么描述你們的朋友嗎？”這時學生們會會對朋友的英文表達方式產(chǎn)生好奇心，英語老師可以說“下面讓我們開始學習《My Friends》”這一章節(jié)內(nèi)容，由于上課之前鋪墊，小學生就會覺得用英語去形容他們的朋友很新穎，在課堂上就會很積極的聽老師講解，這樣提高了小學英語課堂效率的同時也加強了小學生英語理智感的生成。

二、加強小學生英語文化素養(yǎng)的生成

小學生的文化意識較弱，對外界文化知識了解程度較低，對此小學生在學習英語西方語言的過程中會存在一定的問題，核心素養(yǎng)下的英語課堂教學不僅僅包括對小學生英語知識的教學同時還包括對學生進行文化知識的傳授。在學習英語的過程中學生經(jīng)常因為不理解中國和西方國家存在的一些文化方面的差異情況，這會導致學生不理解英語知識的要點，同時在使用英語語言對他人展開交流的時候同樣會因為文化的差異性出現(xiàn)問題，所以英語智慧課堂的形成離不開老師對學生進行文化涵養(yǎng)的提升，英語老師將對國外的文化與英語課堂相融合，能夠有效的提高學生的文化涵養(yǎng)同時能夠快速的提升學生的文化格局，打破傳統(tǒng)文化的束縛，有利于培養(yǎng)學生進行全面發(fā)展，打造小學英語課堂。

例如，講解《My School》的時候，英語老師可以讓小學生通過多媒體觀看國外小學生在學校的視頻片段，讓小學生了解到國外小學生在學校的學習情況，通過觀看小視頻，小學生心中就會產(chǎn)生對比，發(fā)現(xiàn)自己在學校的生活方式和國外小朋友的學習方式有所不同，這個時候英語老師就可以說“同學們大家看完這段視頻是不是感覺很奇怪呢？為什么國外小朋友和我們在學校的學習方式不一樣呢？”，小學生就會對其進行思考，老師可以指出因為我們的文化是不同的，然后老師再針對《My School》的基本內(nèi)容展開講解。另外，老師講述到《Weather》的時候，因為文章內(nèi)容涉及到天氣情況，英語老師可以先為學生講述西方的天氣特點，然后在課堂上再向小學生普及西方文化，小學英語老師可以從西方國家描述天氣的方式入手，之后為小學生講述由于生活方式的不同，各個國家之間的文化存在差異，之后再針對本單元知識內(nèi)容展開講解，在小學英語課堂上，英語老師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺上下載關(guān)于西方國家溫暖天氣的圖片，讓小學生感覺到和國內(nèi)的不同，使得學生的英語文化素養(yǎng)得到提升。

三、加強小學生英語語言能力的生成

英語是一門語言，在對小學生進行英語教學的過程中，應(yīng)當注意對學生語言能力的培養(yǎng)，鍛煉小學生使用英語和他人溝通，從實際訓練中去發(fā)現(xiàn)學習過程中存在的問題。核心素養(yǎng)背景下，對小學生展開英語課堂教學，不能夠只專注于對學生展開課本上的教學，鍛煉學生口語交際能力同樣重要，小學英語老師在課堂上創(chuàng)設(shè)學生用英語對話的場景，引導小學生進行口語鍛煉，打造英語高效課堂。

例如，在講述到《Shopping》的時候，由于涉及到金錢，小學英語老師就可以在課堂上組織小學生進行以此“外國商品買賣會”，組織小學生將自己的鉛筆、橡皮等學習工具拿出來進行“拍賣”，老師規(guī)定橡皮的價格是一元，鉛筆的價格是兩元，然后就可以組織小學生充當買方和賣方，讓小學生想象是在國外買東西，這樣在進行購買的過程中小學生就會用英語去詢問商品的價格，通過商品的買賣，小學生能夠得到英語口語的鍛煉，同時提高了小學英語課堂效率。

綜上所述，在現(xiàn)代核心素養(yǎng)的培養(yǎng)背景下，教師要堅持做到以上幾大方面，引進先進的英語教學方法，將英語知識更加直接化的展現(xiàn)給學生們，繼而打造一個高效率的英語課堂教學新模式，讓學生的小學英語學習充實起來。

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