趙琦

【摘 要】幼兒階段作為一個重要的人生學習階段，是智力和身體成長的關(guān)鍵時期，而游戲?qū)τ變河兄焐y以抵抗的吸引力。然而，現(xiàn)在有很多的家長和學校過于重視幼兒的學業(yè)教育和技能學習，使幼兒缺少游戲時間，這對幼兒的成長極為不利。本篇文章通過對玩具和幼兒游戲含義的分析，敘述了不同種類的玩具對幼兒的影響。

【關(guān)鍵詞】玩具；幼兒；游戲品質(zhì)；影響

通常來說，幼兒都是通過進行不同的游戲，在游戲中逐步地加深對世界的認識的，各位家長和各個學校必須對游戲過程中，玩具的重要性以及幼兒游戲的重要性有充分深刻的認識[1]。

一、玩具和幼兒游戲的含義

在幼兒教學的實際過程中，玩具在其中的作用十分重要，對教學的質(zhì)量和效果都有很強的助推作用。玩具就是孩子們用來玩耍的一些物品，如泥沙、石子、樹葉等自然中的物品，或者商店里售賣的玩具、各種家具都可以成為孩子手中的玩具，這類玩具能夠使小朋友們通過動手動腦變得更加聰明，從而達到幼兒的全面發(fā)展[2]。而對于幼兒游戲，就是以幼兒為游戲中的主體，通過一些活動，滿足幼兒的愛好需求，使得幼兒開心，在游戲過程中，幼兒十分積極主動，進行游戲過程整體的把控者。

二、玩具和幼兒游戲的主要特點

作為幼兒喜歡的玩具，首先，必須具有操作簡單的特性，能夠滿足不同年齡階段以及愛好興趣不同的幼兒的需求，使幼兒能夠很簡單的進行操作玩耍，像石子、泥土、沙粒這類就很容易上手；其次，玩具還必須有多種多樣的類型，比如依據(jù)游戲過程中的主要作用分為益智類、角色類和結(jié)構(gòu)類玩具，依據(jù)材料的不同分為塑料、鐵質(zhì)、木質(zhì)等玩具等[3]。

一般情況下，幼兒的游戲主要有三個特點。一是足夠的自主性，在游戲過程中幼兒可以按照自己的方式去進行玩耍，可以把控整個環(huán)節(jié)的進行，可以自己制定游戲的規(guī)則，選擇游戲的物品，挑選一同游戲的伙伴等等。二是典型的社會性，在幼兒游戲的過程中，時刻受到社會里許多因素的影響，比如，當幼兒游戲中有學校這個角色時，幼兒會學著老師的樣子翻著書本給小朋友們上課。三是一定程度的假想性，幼兒在游戲過程中，利用自己的想象，結(jié)合所處的環(huán)境，完成在實際生活中無法實現(xiàn)的想象，使幼兒得到心理上的滿足，比如將自己想象成孫悟空，和小伙伴們一起進行角色扮演等。

三、不同玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響

（一）建構(gòu)類玩具

這里說的建構(gòu)類玩具指的是運用泥沙、積木、石子等工具進行的建構(gòu)玩具，它擁有排列組合、螺絲連接、接插連接等種類。其中的接插連接類最受歡迎的代表非積塑莫屬，積塑指的是以塑料為材料的，玩具有能夠進行接插的各種小槽，從而實現(xiàn)各部分的鑲嵌和連接，使之成為一個整體的事物。比如像積塑類玩具，5到6歲的幼兒就能夠靈活地拼插出火車、大炮車、堡壘等，這類游戲能夠極大的開發(fā)幼兒的智力，通過思考和學習，使他們在玩耍中提高邏輯能力、分析能力。

（二）表演類玩具

根據(jù)對39個幼兒小班的老師進行采訪可知，幼兒在游戲中，最喜歡做的事莫過于將自己想象成各種動物、或者童話故事里面的國王、王子、公主，或是我國傳統(tǒng)故事里擁有強大神通的孫悟空等。在進行扮演時，幼兒需要必要的服裝或者道具對自己進行裝扮，通過對自己豐富的想象力的有效發(fā)揮，在現(xiàn)實生活中發(fā)揮出創(chuàng)造性。在這個游戲過程中，使用的玩具就是表演類玩具，它能夠讓幼兒的想象力得到充分的鍛煉，可以使幼兒的積極性得到提升，還可以延長整個游戲進行的時間。比如，幼兒運用買的像小汽車、小手槍，進行開汽車比賽、抓人游戲等，這些玩具能夠使游戲的情節(jié)更加豐富和充實，這些都有利于提高幼兒游戲的質(zhì)量水平[4]。

（三）自制類玩具

在幼兒的教學過程中，現(xiàn)在的很多老師都開始注重開發(fā)幼兒的動手能力。培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力，通過家長或者老師的協(xié)助，幼兒自己進行游戲玩具的制作，比如簡單的卡片、拼圖、紙帽之類的玩具，孩子們制作完成后，可以利用這些玩具進行玩耍，或是拼圖玩耍，或是卡片互換，或是帶著自己制作的紙帽扮演國王或者王子，和其他小朋友一起玩耍。這類制作活動對幼兒的成長和學習都有著十分重要的促進作用，在制作過程中，幼兒通過對各種制作工具的操作，強化了自身的抗打擊能力，同時學會相應(yīng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)語

通過對玩具和幼兒游戲品質(zhì)的分析，玩具對幼兒游戲品質(zhì)有著十分重要的作用，必須提倡幼兒在游戲過程中使用各種類型的玩具，從而激發(fā)他們的主動性，從而能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的目的。

參考文獻：

[1]暴聰琦.玩具對幼兒游戲品質(zhì)的影響研究[J].中國校外教育（下旬刊），2017（6）：138，140.

[2]蘇丹丹.淺析區(qū)角玩具投放與培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的關(guān)系[J].中國校外教育（上旬刊），2014（11）：170.

[3]陳瑩.創(chuàng)造性游戲?qū)τ變簞?chuàng)造能力的影響[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（31）：1.

[4]司蔚嫻.輕松游戲，智慧啟航[J].考試周刊，2015（81）：194.