孫志華

摘 要：班主任的管理工作對一個班級有很大的影響。我們在班級管理中要以學生為本，運用科學合理的班級管理藝術進行班級管理。班主任要關心愛護每一位學生，使學生感受到師愛的溫暖。在學生產(chǎn)生不良情緒時，教師要及時正確的引導學生。班主任要制定健全完善的賞罰制定，體現(xiàn)剛柔并濟的管理藝術。這種獎罰分明的制度可以讓學生對自己的言行有所約束。班主任還要選拔和培養(yǎng)一支健全的班委會，讓班委會成員充分發(fā)揮模范帶頭的作用。

關鍵詞：中職;班主任;班級;管理藝術

一個優(yōu)秀班集體的領導和管理離不開班主任，班主任的工作效果也會對一個班集體有很大的影響。作為中職班主任，我們必須要發(fā)揮自身的引導作用，強化班級管理藝術，以便更好的實現(xiàn)班級管理目標，從而促進中職生的健康發(fā)展。而班主任要想處理好這些事情，需要的不僅僅是工作態(tài)度的認真負責，還要運用恰當?shù)慕逃呗院徒逃记?。班主任必須要實現(xiàn)對學生的平等化、科學化、情感化以及團隊化管理，以多元化的班級管理方法和管理藝術，確保班級的穩(wěn)定與和諧。在新課程改革的要求下，班主任更要肩負起培養(yǎng)學生全面發(fā)展的責任，在向?qū)W生傳授知識的同時，也要讓學生學會做人和做事。因此，中職班主任工作需要教師有較強的責任心和較高的個人素質(zhì)。下面我們就來簡單談一談中職班主任班級管理藝術的策略。

一、關心愛護每一位學生，體現(xiàn)師愛的管理藝術

班主任在進行班級管理工作的時候，不能忽略學生是活動的主體，因此我們在管理班級時要遵循“以學生為本”的原則，切實做到關心愛護每一位學生，加強師生之間的溝通和交流，及時了解學生的心理需求，幫助學生克服學習生活中的困難，讓學生感受到師愛的溫暖。中職階段的學生一般學習壓力都比較大，難免會產(chǎn)生一些不良情緒，班主任一定要充分發(fā)揮自己的引導作用，和學生進行談心，使學生樹立正確思想觀念，引導學生積極、樂觀的面對生活和學習。例如，班主任可以在平時課間休息的時候深入到學生中間，與學生談論一些日常生活中的小事，久而久之，學生便會消除對班主任的恐懼害怕心理，將班主任視為朋友，樂于將自己的心事說與班主任聽。針對一些家庭經(jīng)濟條件差的學生，班主任可以組織班上的學生進行募捐活動，為生活困難的學生提供力所能及的幫助，使學生能夠體會到班主任的關心、關愛，從而以更好的狀態(tài)投入到學習中，備戰(zhàn)高考。班主任還可在課間做一些與學生互動的小游戲，如講故事、唱歌、講笑話等，一來拉近師生之間的距離，二來緩解學生的壓力，放松學生的身心。如此，通過加強與學生的溝通、交流，使學生切實體會到了班主任的關愛，為良好師生關系的構建提供了有利條件，為班級管理工作的順利開展奠定了根基。

二、制定健全完善的賞罰制定，體現(xiàn)剛柔并濟的管理藝術

在傳統(tǒng)的班級管理方式中，教師都是對學生要求嚴格，并且時常板著臉，讓學生對自己產(chǎn)生一種懼怕心理。對學生嚴格要求是正確的，但是這種管理也會造成學生產(chǎn)生逆反心理，學生總有一種被壓迫的感覺，對班主任并不是真正的信服。因此，在班級管理中，我們應當秉持人文關懷，教師要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，充分的鼓勵學生，為學生樹立自信心。在學生犯錯誤時，教師也要注意批評方式，保護好學生的自尊心。班主任在開展管理工作的過程中一定要秉持嚴寬相濟的原則，重點開展德育教育。在學生取得進步的時候，班主任應當對其予以適當?shù)目洫劊攲W生出現(xiàn)問題的時候，班主任不能急于對其批評與指責，應當幫助學生對錯誤原因加以分析，幫助其找到解決辦法并加以改正，從而使該學生不會再犯類似的問題。在做班級管理的工作時，適當?shù)嘏u也是有效的解決策略。它可以讓學生的頭腦保持清醒，態(tài)度更好地認識到自身的錯誤，并且加以改正。但是在此過程中，教師應當恰當?shù)厥褂谜_的方法和方式，最重要的是對學生的自尊心加以保護。中職班主任在進行班級管理的過程中也應當注意使用的管理方式的藝術性和語言的得當性。班主任可以運用一些名言警句，來向?qū)W生闡明道理，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身錯誤，要注意用語委婉，避免對學生自尊心造成傷害。

三、注重班干部團隊建設，體現(xiàn)模范帶頭的管理藝術

班委會是一個班級隊伍的龍頭，是一個班級的領導核心。班主任有時和學生不能進行溝通的問題，可以借助班委會成員來完成，他可以有效調(diào)節(jié)師生之間的關系，幫助班主任創(chuàng)設一個優(yōu)秀的班集體。首先教師要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，良好的班委會成員可以使班級形成良好的班風、學風，能夠在學習生活中給大家起到帶頭的示范作用。教師也可以利用班委會成員對班級的管理來提高班集體的凝聚力。因此，班主任要慎重選擇班干部，必須首先了解他性格、習慣、愛好和道德品質(zhì)，通過一些活動了解他們的工作方法，態(tài)度和工作能力。同時要明確要求班干部以身作則，刻苦學習，主動工作，吃苦在前，要求他們以行動來取得同學的信任。同時注意他們在同學中的影響，班主任要積極支持干部的工作，放手讓他們工作，這樣，班干部就自然而然成為班集體的領導核心，成為這支隊伍的領頭雁。他們就能在同學們中發(fā)揮他們的輻射作用，帶動和影響同班同學，逐步樹立良好的班風和學風，使班集體具有很強的凝聚力。

總之，班主任的班級管理工作不是一件容易的事，這其中包含了很多的學問和藝術。在班級管理工作中，也體現(xiàn)出了教師的綜合素質(zhì)和能力。班主任肩負著學生的未來和家長的希望，因此，在班級管理工作中，教師一定要做到負責任，合理應用不同的管理方法，引入現(xiàn)代的教育管理理念，不斷學習探討，提升自己的管理能力和技巧，努力為中職生的全面發(fā)展創(chuàng)設良好的條件。作為班主任我們一定要在管理工作中多進行研究和探討，使班級管理藝術更加科學合理有效。

參考文獻：

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