閆艷

摘要：在新課程改革的背景環(huán)境下，音樂教育對于促進學生身心發(fā)展的突出作用也得到了重視。本篇文章通過探究如何在中職音樂欣賞課中培養(yǎng)學生的音樂藝術修養(yǎng)，從而幫助學生實現(xiàn)德智體美的全美發(fā)展。

關鍵詞：新課標;中職音樂;藝術修養(yǎng);培養(yǎng)

引言：

藝術教育作為區(qū)別于專業(yè)知識教育的領域，旨在培養(yǎng)學生們音樂鑒賞能力和審美能力，從而在學習和成長的過程中能夠辨別并感受美好事物，并在此基礎之上增強民族自豪感和民族凝聚力，促進人格的健全和完善。

選取課內(nèi)欣賞和課外欣賞相結(jié)合的教學形式

在傳統(tǒng)的中職音樂欣賞課堂中，音樂教師往往會通過讓學生多去傾聽優(yōu)秀音樂作品的方式，以期能夠達到培養(yǎng)學生音樂藝術修養(yǎng)的效果。但是不得不說，這種方法由于過去表面和淺層，學生在聽的過程中雖然能夠有感而發(fā)，但是并不能從本質(zhì)上做到震撼心靈。由此可見，僅僅通過課內(nèi)欣賞的方式是不夠的，還需要與課外欣賞相結(jié)合的方式。

一方面，在課內(nèi)欣賞音樂作品的時候時，為了能夠給予學生更加直觀的感受，教師應該通過親自演唱的形式，并且在表演的過程中要注重運用面部表情和肢體動作，從而在引起學生注意力的同時，能夠?qū)⒏枨胍宫F(xiàn)的情感進行充分傳達。而學生自身由于具備極強的模仿能力，會在學習的過程中將教師的各個方面進行深入學習，從而增強表現(xiàn)張力，加深對音樂作品的理解，從而起到培養(yǎng)藝術修養(yǎng)的作用。

而另一方面，由于課堂教學會受到時間和空間的限制，因此為了能夠加深學生在課堂中對音樂作品的理解，教師還可以采取課外欣賞的方式。課外進行音樂欣賞的方式是非常多種多樣的，教師可以向?qū)W生推薦與音樂相關的電影，例如《霸王別姬》、《尋夢環(huán)游記》、《歌舞青春》等等，或是歌劇和舞劇的相關視頻和現(xiàn)場直播等，都是課外音樂欣賞的有效渠道，都能夠起到啟發(fā)靈感和陶冶情操的作用。

教師要充分尊重學生的個人喜好

音樂是沒有國界的，也沒有所謂的優(yōu)劣之分，這一點是非常至關重要但同時也是音樂教師沒有深入貫徹的理念[1]。雖然在中職音樂教材中，會偏向于古典和具有時代特色的音樂，但是這并不意味著其他音樂就是劣質(zhì)的、不值得觀賞的。因此，作為音樂教師，在進行音樂欣賞課的時候，應該充分傾聽學生們的意見和想法，并且根據(jù)學生們的需求來適當?shù)脑鎏硪恍┡c眾不同的音樂欣賞曲目，從而在滿足學生音樂需求的同時，也能夠幫助他們不斷地對比，獲得更加深刻的理解。

而當教師在音樂上的觀點與學生產(chǎn)生沖突時，不應該一味地批評和教育，而應該站在學生的角度思考，為什么相較于教材上的音樂曲目，學生會對某些音樂更感興趣，并且通過與學生交流的方式，讓學生感受到自己是被尊重的，自己喜歡的音樂是被理解的。才能避免在音樂鑒賞的過程中，讓學生覺得受到束縛和不自在，進而才能促進音樂修養(yǎng)的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學生音樂藝術需要不斷拓寬視野

音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，是建立在曲目數(shù)量和類別多樣化的基礎之上的，學生只有不斷地拓寬音樂領域的視野，才能在增強體驗和感受之后，形成正確的音樂意識。因此，教師不能夠?qū)⒁魳返膶W習領域局限在教材中，而是應該大膽地走出課本，走出課堂，去采集更具多樣性的音樂。學生在傾聽了眾多類型的音樂之后，并不意味著教學任務的完成，更重要的是通過鼓勵學生發(fā)表自己對音樂藝術的理解和看法，讓學生品味民族的、時代的、國內(nèi)外的，感受到音樂中的“酸甜苦辣”，從而更加尊重和接納音樂的廣泛性，并且發(fā)自內(nèi)心地喜愛本國本土的音樂。從而將音樂欣賞課上升到民族感和國家榮譽感的層面，促進學生音樂素養(yǎng)的形成。

注重對教學策略的設計

由于我國應試教育理念的禁錮，很多學生和家長并不重視音樂課堂的作用，認為音樂對于幫助學生成長并不具有價值和意義，因此學生在音樂欣賞課中，往往也會以一種漠視和散漫的態(tài)度去學習，甚至很多音樂欣賞課會變成學習其他科目和開小差的課堂，這對于幫助學生培養(yǎng)音樂素養(yǎng)是極其不利的。

因此，作為音樂教師，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須在教學策略的方面狠下功夫。音樂教師應該在充分了解學生的需求和現(xiàn)狀基礎上，適當選取教學內(nèi)容來開展教學工作，從而為學生展示一個更加多樣化、可操作性強和靈活化的教學課堂。例如，在母親節(jié)、父親節(jié)和感恩節(jié)這種極具教育意義的節(jié)日中，音樂欣賞課就應該以“感恩”為主題進行開展，教學目的就應該是喚起并強化學生對家庭、學校和國家的感恩之心。而在學生經(jīng)歷了月考、中考和即將面臨的期末考試時，音樂鑒賞課的主體又應該進行相應調(diào)整，以激發(fā)學生學習斗志為目的開展教學，欣賞曲目的選擇自然也會偏向于《義勇軍進行曲》、《我們走在大路上》這種氣勢磅礴且震撼人心的音樂。

不難看出，對音樂欣賞課進行教學策略設計，主要目的就是通過增強音樂對學生的感染性，從而在與學生心境產(chǎn)生共鳴的基礎上，喚醒學生內(nèi)心的真善美等正面情感。學生在不斷感悟的過程中也會看到音樂對于自身發(fā)展和塑造的重要性，對身心健康和素養(yǎng)的重要性，從而會更加愿意正式音樂并熱愛音樂[2]。

充分利用各種教學手段進行教學創(chuàng)新

除此之外，音樂教師還應該不斷與時俱進，充分利用各種教學手段進行教學創(chuàng)新。雖然目前在音樂課堂中，已經(jīng)充分利用PPT和網(wǎng)絡教學資源進行創(chuàng)新教學，但除了這些方式之外，還有更多能夠吸引學生興趣和便捷學生欣賞音樂的渠道。例如短視頻、微課和微信平臺，都能夠幫助學生不斷擴展音樂知識和加深音樂感悟，學生在欣賞音樂方面存在的疑問，也可以通過網(wǎng)絡交流平臺得到解惑。

結(jié)束語

總而言之，音樂教育對于學生而言是不可或缺的重要內(nèi)容，尤其是在物質(zhì)生活極大豐富的今天，精神和情感上的教育對于學生今后的成長和成才更是至關重要的。作為一名音樂教育工作者，應該不斷提高自身的榮譽感和使命感，為藝術教育做出貢獻。

參考文獻：

[1]張艷.公共藝術音樂教育在中國中職教育中對學生自信的培養(yǎng)[J].科教文匯（中旬刊），2018，443（12）：119-120.

[2]劉玥璇.新媒體下中職學生音樂欣賞教學探究——基于《民樂鑒賞》教學設計[J].當代音樂，2017（20）：28-29.