杜玢璃
摘 要:學(xué)科和信息技術(shù)整合意境成為現(xiàn)今主要的研究課題,而把信息技術(shù)應(yīng)用在初中美術(shù)課中,能夠促進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革,緊跟現(xiàn)代化教學(xué),突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),將課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,延伸知識(shí)范圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣?,F(xiàn)在的教學(xué)改革要求初中美術(shù)在教學(xué)方式上要多樣化,老師一定突破這個(gè)難題,引入信息技術(shù)到初中美術(shù)課程,適當(dāng)下最緊要任務(wù)。
關(guān)鍵詞:新課改;初中美術(shù);信息技術(shù);整合
一、應(yīng)用信息技術(shù)美化教學(xué)設(shè)計(jì)
1初中美術(shù)是一門(mén)直觀性、形象性很強(qiáng)的學(xué)科。老師在對(duì)美術(shù)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候,要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化。這是美術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)整合的基本條件,在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,上網(wǎng)吸取知識(shí),老師可以了解到更多的教學(xué)數(shù)據(jù),這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)授課方式會(huì)多樣化,課堂會(huì)生動(dòng)有趣,學(xué)生會(huì)積極配合,興趣極高。老師要在課程開(kāi)始前充分準(zhǔn)備課程,讓教學(xué)效果事半功倍,學(xué)生吸收良好。
2.在以往的美術(shù)課堂中,老師的教學(xué)模式單一,教學(xué)活動(dòng)也很死板,不靈活變通,老師自身的行為也很受拘束,對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)存在局限性,教學(xué)內(nèi)容不能夠被學(xué)生很好理解吸收,存在很多的弊端和弱項(xiàng)。老師之間一定要加強(qiáng)合作關(guān)系,一起合作備課,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所有老師奇思妙想,設(shè)計(jì)思路更清晰,更加合理,教師的思維被有效開(kāi)發(fā),改變老師傳統(tǒng)上授課方式方法無(wú)趣,更加適合初中美術(shù)課的開(kāi)展,使教學(xué)活動(dòng)具有互動(dòng)性與開(kāi)放性。
二、采用信息技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程
1.應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),老師可以對(duì)于課程內(nèi)容設(shè)計(jì)生動(dòng)的問(wèn)題情境,課堂的教學(xué)效果就會(huì)提高,老師的教學(xué)效果就會(huì)凸顯,教學(xué)內(nèi)容更加容易被理解,學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)學(xué)科更加具有感染力。信息技術(shù)具有靈活多樣,豐富多次的優(yōu)勢(shì),在課堂設(shè)計(jì)中加入這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)烈的好奇心,進(jìn)而學(xué)生會(huì)逐漸參與到教學(xué)活動(dòng)中,老師的教學(xué)效果充分展現(xiàn)出來(lái),這樣為初中美術(shù)課活動(dòng)的實(shí)施提供了有利的條件。比如說(shuō)老師在講授美術(shù)流派的時(shí)候,可以播放動(dòng)畫(huà)片或者視頻進(jìn)行課堂展示。
2.老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想情感可以通過(guò)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行實(shí)現(xiàn),應(yīng)用信息技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)作提供舞臺(tái)和空間。例如現(xiàn)代的電腦美術(shù)作品,人們通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪制圖畫(huà),極大的打破了傳統(tǒng)意義上的美術(shù)作品的創(chuàng)作。老師可以在教學(xué)活動(dòng)中充分利用電腦這一優(yōu)點(diǎn),創(chuàng)作出形象生動(dòng)的藝術(shù)作品,進(jìn)而展現(xiàn)創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。通過(guò)計(jì)算機(jī)美術(shù)作品這樣的創(chuàng)作過(guò)程,極大的提升了學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和思路,培養(yǎng)初中學(xué)生極大的創(chuàng)作能力,讓學(xué)生的審美觀提高和發(fā)展。
三、采用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)
互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),改變了傳統(tǒng)師生之間的交流,能夠真正實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生字簡(jiǎn)單交互,老師可以評(píng)價(jià)教學(xué)問(wèn)題以及教學(xué)效果,學(xué)生給以真實(shí)的反饋,這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)范圍更加廣泛,速度也很快捷。這樣使得教師對(duì)于教學(xué)反饋能夠及時(shí)做到反思進(jìn)而對(duì)于不足之處改正和完善。例如老師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集體備課的時(shí)候,可以借鑒同學(xué)科老師優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,應(yīng)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),相互借鑒相互提高。另外,老師也可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,在班級(jí)組建一個(gè)網(wǎng)站,把學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,供大家探討交流。這樣在網(wǎng)絡(luò)上共享,能夠擴(kuò)大學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)范圍更加廣泛,可以延伸到學(xué)校或者更廣的領(lǐng)域,提高美術(shù)教學(xué)活動(dòng)反饋評(píng)價(jià)的參與度。初中美術(shù)和信息技術(shù)等整合,促進(jìn)美術(shù)的改革發(fā)展,讓美術(shù)的教學(xué)模式多樣化,更加形象化,這樣的整合模式也是發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,學(xué)生的審美能力提高了。
四、增強(qiáng)整合的效率,強(qiáng)化自主探究能力
現(xiàn)代信息技術(shù)與初中美術(shù)課程的整合給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境極大的改善,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于初中美術(shù)課程的興趣,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù),學(xué)生積極性提高了,積極參與到課堂中來(lái),學(xué)習(xí)效果很理想。通過(guò)引入和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù),使得教學(xué)內(nèi)容可以更好的被學(xué)生所認(rèn)知,提升他們的學(xué)習(xí)信心,通過(guò)美術(shù)課堂中融入現(xiàn)代化信息技術(shù),使得學(xué)生以明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方向更加準(zhǔn)確,老師可以引導(dǎo)血腥進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和評(píng)價(jià),讓他們更好的自主探究學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣進(jìn)行感知。
五、提高整合的廣度與深度,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,這種優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的,極大的打破了時(shí)間地域的界限,為美術(shù)的教學(xué)提供了豐富的資源。在初中美術(shù)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)整合的過(guò)程中,提高了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用廣度和深度,老師可以縮短備課的時(shí)間和精力,設(shè)計(jì)方式多種多樣,減少課堂枯燥的氣氛,老師和學(xué)生都能夠輕松愉快的吸收和講授知識(shí)。學(xué)生的視野開(kāi)闊了,學(xué)生的知識(shí)水平提升了,學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力增強(qiáng)了,讓學(xué)生充分享受在美術(shù)的世界里,感受美術(shù)的魅力,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高綜合素質(zhì)。
結(jié)語(yǔ)
在教學(xué)初中美術(shù)中,基于信息技術(shù)的應(yīng)用,可以將美術(shù)課堂的生動(dòng)性以及實(shí)踐性提升,能夠更好的活躍課堂,將傳統(tǒng)的思維打破,通過(guò)此教學(xué)“工具”的應(yīng)用,可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ),給學(xué)生更新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。老師還要在具體的教學(xué)中合理使用信息技術(shù),要做到使用的適度和恰當(dāng)性,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間加以合適的利用,不要雜亂,學(xué)生找不到重點(diǎn),發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用于課堂的真正作用。
參考文獻(xiàn)
[1]王希安.信息技術(shù)與初中美術(shù)有效整合教學(xué)的幾點(diǎn)看法.中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(5).
[2]付宏.多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用.河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005
(作者單位:湖北恩施州宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué))