李成

摘 要：小學(xué)生從年齡上看還處于孩童階段，正是愛玩的年紀(jì)，在學(xué)習(xí)上也處于起始階段，小學(xué)語文知識主要由拼音、閱讀和漢子構(gòu)成，學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單、形象。在語文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法可以使課堂氛圍輕松愉快，使學(xué)生在不知不覺中掌握課本知識。游戲教學(xué)法不但使枯燥的課堂變得活潑生動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中積極主動的學(xué)習(xí)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)理念。本文是從小學(xué)生的年齡和心理特征著手，主要探究將游戲教學(xué)法有效運(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 游戲教學(xué)法 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0115-01

小學(xué)生處于認(rèn)知世界的啟蒙階段，容易對未知世界充滿較強(qiáng)的好奇心和強(qiáng)烈的興趣。小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)習(xí)其它科目的基礎(chǔ)，在教學(xué)中充分應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以很好結(jié)合小學(xué)生愛玩游戲的特點和活潑好動的獵奇心理，使學(xué)生通過輕松愉悅的氛圍很好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。因此，運(yùn)用游戲教學(xué)法開展小學(xué)語文的教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。游戲教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的策略主要有下面幾種類型。

1.利用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣

一個輕松愉快的課堂教學(xué)開端可以帶給學(xué)生別樣的學(xué)習(xí)體驗。通常情況下，語文教師在開展教學(xué)時都會忽視必要的開場白的鋪墊作用，老師一般在課堂開始就直接向?qū)W生教授各種句式、句型，之后便開始讓同學(xué)們自己練習(xí)、背誦，課后一般還會布置很多作業(yè)。這種典型的灌輸式教學(xué)方法，只是簡單的老師在講臺上講課，學(xué)生坐在座位上聽課，雙方缺少互動與交流。而一個較好的課堂開端就可以起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如，在講授《夏天的衣服》一課時，可以運(yùn)用游戲教學(xué)法開展授課：可以預(yù)先準(zhǔn)備好各種小猴子玩具，放到購物筐里，讓同學(xué)們兩人一組，有扮演小猴子的，請小同學(xué)幫忙給小猴子運(yùn)送衣服，然后迅速的返回交給小猴子。由于大多數(shù)小學(xué)生都是活潑好動的，經(jīng)過短暫的游戲過程，使學(xué)生很快就融入進(jìn)了游戲氛圍中，此時教師便可趁熱打鐵，展開對授課內(nèi)容《夏天的衣服》一課的講解。

2.利用游戲教學(xué)法巧設(shè)教學(xué)情境

在現(xiàn)在的課堂上通常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，多數(shù)小學(xué)生對于老師講授的課堂知識缺乏興趣，上課不專心、愛走神、打瞌睡，并且對課文知識不會很認(rèn)真的聽講，老師一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象可能就會責(zé)罰批評學(xué)生，然而并不能達(dá)到較好的效果，學(xué)生還會繼續(xù)犯類似錯誤。因此，在即將展開某篇課文的講解時，可以提前告知學(xué)生本節(jié)課會安排小游戲、小節(jié)目，以引起學(xué)生上課的積極性和滿足他們強(qiáng)烈的好奇心。在課堂期間恰當(dāng)時機(jī)里進(jìn)行小娛樂環(huán)節(jié)，可以起到緩解學(xué)生審美疲勞的效果。例如，在進(jìn)行《貓》一課的教學(xué)時，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r候讓同學(xué)們模仿貓的叫聲與神態(tài)，多數(shù)學(xué)生都會十分認(rèn)真的配合老師低一聲、高一聲的模仿貓叫，這樣就會讓課堂顯得生動有趣味的多。教師在課堂中精心策劃游戲環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行各種枯燥內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會將自己的生活體驗同對課本的認(rèn)知有效地結(jié)合起來，這樣一來既收獲了調(diào)節(jié)課堂氣氛的效果，又起到了事半功倍的作用。

3.利用游戲教學(xué)法布置作業(yè)

現(xiàn)在多數(shù)小學(xué)生的課上時間與課余時間通常被眾多的作業(yè)與題海淹沒，每天都將大把時間耗費(fèi)在完成作業(yè)上，這不僅對小學(xué)生造成很多身心上的負(fù)擔(dān)，更暴露了中國教育現(xiàn)狀的缺陷。當(dāng)前社會，競爭始于小學(xué)階段，小學(xué)生被迫放棄了做游戲的時間，整日埋頭于題海中，一遍遍重復(fù)著對字詞、句式、語段的死記硬背，學(xué)習(xí)語文對于他們來講毫無樂趣所言，還給他們帶來身心上的負(fù)擔(dān)。那么教師可不可以換一種方式，布置些“游戲作業(yè)”呢？例如，在《武松打虎》一課中，是不是可以將其作為一項作業(yè)布置給同學(xué)們，讓他們在課后進(jìn)行“打虎”演練并帶到課堂中展示給老師和同學(xué)，這樣同學(xué)們既可以欣賞到一段有聲有色的表演，最為關(guān)鍵的是增強(qiáng)了學(xué)生對武松形象的了解。表演期間，教師可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生，提示給學(xué)生各種準(zhǔn)確動作，使他們可以更好地理解課文內(nèi)容。這樣的作業(yè)對學(xué)生來講顯然更易提起他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了布置大量作業(yè)所不具備的效果。

4.利用游戲教學(xué)法拓展課堂

在小學(xué)階段備受學(xué)生推崇的節(jié)日當(dāng)屬六一兒童節(jié)，教師也可借助這一節(jié)日契機(jī)展開另一形式的語文課堂教學(xué)。例如，可以選擇一些朗朗上口的課文編成歌曲，課文的選擇就要注意結(jié)合小學(xué)生的心理特征和年齡特征，符合小學(xué)生口吻，要注意歌曲主題的明了、思想的端正，最好可以具備一定的趣味性與知識性，排練的歌曲應(yīng)該押韻順口，富有感染力，適合學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦，通過這類游戲的排練可以促進(jìn)他們對課文知識的興趣和理解。如果教師精力充沛還可以參考一些課文開展舞蹈的編排學(xué)習(xí)，簡單、明朗、有趣的形象都會給他們帶來深刻的印象，也有助于學(xué)生更好的了解課文，輕快的節(jié)奏感、精準(zhǔn)活潑的動作都會帶來強(qiáng)烈的情感體驗。

5.結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中融進(jìn)游戲教學(xué)方式并不是一項簡單的事業(yè)，更像是一門有趣的藝術(shù)，應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠很好地活躍課堂氛圍，這門藝術(shù)如果把握得當(dāng)能夠達(dá)到事半功倍的成效，如若掌握不當(dāng)同樣如同雞肋，這就需要教師增強(qiáng)自身運(yùn)用好游戲教學(xué)法的功力，積極地把握教學(xué)難點和教學(xué)重點，使學(xué)生切切實實感受到寓教于樂、游戲中學(xué)的精彩，不斷增進(jìn)對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上語文，達(dá)到樂學(xué)的境界。

參考文獻(xiàn)

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