葉寧

摘 要：中職教育中品德教育越來越重要，因為社會企業(yè)人才招聘中，對品德和技能的要求都非常嚴格，品學兼優(yōu)的人非常受歡迎。而將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到教學中，對于學生的德育很有幫助，可以幫助其建立其誠信、守時，甚至于可以建立起“工匠精神”，從而提升其就業(yè)競爭優(yōu)勢。而具體實現手段包括職業(yè)素養(yǎng)培訓中植入，或者在校企結合教育模式中，專門設立價值理念課程。

關鍵詞：中職德育；傳統(tǒng)文化；價值實現；教學改革

前言

習近平總書記對于我國教學非常關注，指出要不斷推進大中小幼各級學校德育教育，提升我國人才水平，確保我國經濟建設擁有持續(xù)的動力。中職教育是為社會培養(yǎng)技術人才的基地，德育教育需要結合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，利用其良好的思想內涵來打造學生健康的人生觀、價值觀。

一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化于中職德育的價值分析

我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在中職德育當中，能夠賦予學生一切健康積極的思想，使其在學習中能夠形成尊重師長、愛國敬業(yè)、百善孝為先、見賢思齊，形成強烈的民族自信心，能夠深度思考自己存在的價值，從而確保自我價值的實現。

1.尊重師長

現如今的中職學生因為獨生子較多，性格驕傲，對教師不尊重的情況時有發(fā)生。將傳統(tǒng)文化中的尊重師長科學地融入到教學中，可以讓學生尊重知識尊重權威，可以使得他們變得謙卑，愿意接受前輩指點，這樣也更利于在校企合作教育模式中，和企業(yè)師父進行良好的溝通，讓自己學藝更精。

2.愛國敬業(yè)

現如今年輕人愛國敬業(yè)思想薄弱，其直接影響了他們其他價值觀。在教學中植入孔子的“修身齊家治國平天下”，通過文化滲透來使得每個人都愛護自己的家庭，這是愛國的具體表現之一。另外，將自己技術和青春獻給國家，便是對祖國最好的報答。

3.百善孝為先

因為獨生子女緣故，很多學生性格孤僻，自私心重，并不能深度理解孝順的意義。在教學中，教師要讓學生懂得只有孝順父母的人才值得別人尊敬，如果對自己父母忤逆，很難現象這個人會對朋友忠義，也不可能對自己的上司尊敬，更不會對自己的職業(yè)充滿熱情。

4.見賢思齊

現在青年人盲目驕傲，不懂得向他人學習，這給中職德育帶來不小的阻力。在教學中要積極滲透“見賢思齊”對個人成長的意義，要引導學生見向比自己優(yōu)秀的人學習，改掉嫉妒心理，學習優(yōu)秀者的技術以及思想，只有這樣才能集眾人之長打造自己強大的優(yōu)勢，提升自我價值，獲得職業(yè)上的進一步發(fā)展。

5.工匠精神

在傳統(tǒng)文化中，“工匠精神”來源于手工業(yè)時代形成的一種對產品雕琢的思想境界?，F在社會不僅需要技術工，更需要工匠，以滿足社會大眾對產品品質的更高需求。中職教育中德育當中，必須要樹立學生的工匠精神，如此才能使得其對技術孜孜以求，不斷磨合提升，提升自己的實踐能力，在精益求精的過程里享受那份成功感[1]。

二、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在中職德育中價值實現

想要使得傳統(tǒng)優(yōu)秀文化能夠對中職德育產生促進作用，必須要正視學生群體對德育學習的心理狀態(tài)。因為中職學生正值青春期其叛逆心重，對傳統(tǒng)填鴨式教育比較反感，對于和道德建設類話題比較抗拒，因此必須改變傳統(tǒng)的教學方式，從教材利用、教學方法、業(yè)余生活等角度去結合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，以潛移默化的手段來實現德育。

1.以故事形式滲透

故事教育在教育領域是一直都比較受歡迎的，其遵循了人們探秘的心理需要。利用傳統(tǒng)經典故事來將傳統(tǒng)優(yōu)良的思想植入到學生心中。只是因為中職學生并非是小學生，需要教師的故事既要精彩又要脫離幼稚，即要遵從中職學生求知的心理特點。要在故事中巧設懸念，不斷地吸引學生去思考分析，從而在不知不覺中接受傳統(tǒng)文化的熏染。比如《紀昌學射》《程門立雪》是宣揚尊師的經典故事；《臥冰求鯉》《扼虎救父》等則是有關于孝道的故事；《精忠報國》《蘇武牧羊》則是愛國的故事[2]。

2.以討論代替灌輸

正所謂不論不明，只有經過激烈的討論才能使得一些看上去似是而非的思想變得明朗。辯論不僅鍛煉學生思維，還能使得學生在辯論中吸收傳統(tǒng)文化精髓，更提升了其口才表達能力，一舉三得。在教學中教師可以將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想提出來，將全班分組產生具體辯論，以這種方式引發(fā)學生學習熱情，通過不斷辯論加深古代文化理解。而且這種辯論往往結合現代精神需要，實現了古為今用，是一種很好的創(chuàng)新教學模式。

3.豐富校本教材

中職德育教育課本都是統(tǒng)一的，為了打造屬于學校自己的德育教育優(yōu)勢有必要制定校本教材，將本地傳統(tǒng)風俗習慣、當地民間傳說、當地名人軼事等串聯起來，豐富教學資源，引發(fā)學生學習興趣，降低學生對德育教育的抵觸心理，實現良好的教學效率。

4.建立傳統(tǒng)文化社團

中職學習和中小學學習不同，應試壓力明顯減輕。學生擁有較多的業(yè)余時間，為了綜合利用這些寶貴時間，學校要積極地完善社團環(huán)境，引導學生建立各種傳統(tǒng)文化為主題的社團，通過花樣翻新的社團活動來對社團成員達成傳統(tǒng)文化教育。社團要實現傳統(tǒng)文化和專業(yè)技術結合，推出各種比賽，最終實現古今結合的比賽學習模式。

5.組織座談討論會

雖然這種方式較為傳統(tǒng)，存在一部分學生抗拒，然而其具有的嚴肅性是其他方式所不能比擬的，這種嚴肅性對于思想學習是非常必要的。為了確保座談討論會能夠有效開展，校方要緊密地結合時事政治，引導學生學習習近平總書記提出的新時代中國特色社會主義文化理論，對傳統(tǒng)文化予以討論，對其和現代專業(yè)的關聯性予以分析，從而提升學生對傳統(tǒng)文化的重視程度。就座談討論會進行學習感悟或者有獎征文，從而確保學生能主動將學習內容和技術學習結合起來，確保古典文化對當今文化的促進[3]。

總結

中職德育一直以來都是教學改革中的敏感話題，因為思想教育比較抽象，也難以考量。而利用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化來提升德育水平，是目前很多中職學校正在嘗試的事情。需要特別注意的是，這種方式要將學生放在和教師同等地位來展開，才能確保學生擁有學習熱情。這需要教師具有創(chuàng)新能力，通過故事、辯論等形式，將全班學生納入進來，形成熱烈的學習氛圍。

參考文獻

[1]郭海秀.淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育中的價值及其實現[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（21）：153-155.

[2]王需.淺議利用中華傳統(tǒng)文化對中職生進行德育滲透[J].文教資料，2013（34）：56-57.

[3]李燕.論傳統(tǒng)文化在中職德育教學中的構建[J].福建教育，2016（35）：60-61.

（作者單位：武漢市儀表電子學校）