陳劍妹

摘 要：在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的興趣愛好、個性特點、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等多方面進行全面的了解，有效地結(jié)合課堂教學(xué)反饋信息。全面地對小學(xué)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革，利用學(xué)生喜聞樂見的形式引導(dǎo)學(xué)生進行道德與法治知識點的學(xué)習(xí)和探究。這樣才能全面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想覺悟。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G 621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0059-01

道德與法治教學(xué)是小學(xué)教育階段的重要科目之一，同時也是促使學(xué)生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀的重要教育因素。因此，在開展課堂教學(xué)過程中，教師要與時俱進地樹立全新的教育觀念，從學(xué)生的具體學(xué)情入手，對道德與法治課堂進行全面的深入的分析和研究。掌握了課堂教學(xué)過程中存在的主要問題后，進一步制定科學(xué)可行的教學(xué)方案，循序漸進、不斷深入地開展小學(xué)道德與法治教學(xué)，為小學(xué)階段學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治教學(xué)的實際發(fā)展情況

在實際的道德與法治課的教學(xué)過程中，雖然大部分學(xué)校都要求教師進行教學(xué)改革，但仍有部分的教師習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，要求學(xué)生通過死記硬背記住與道德與法治有關(guān)的知識點。這樣單調(diào)枯燥的教學(xué)模式會增加學(xué)生的厭倦和反感，也會對后續(xù)的道德與法治教學(xué)的開展造成一定程度的影響。另外，雖然有的教師引進了多媒體教學(xué)技術(shù)，但卻沒有充分地把握道德與法治教學(xué)主題，而是利用時間進行圖片或視頻的展示。這就使實際的道德與法治變得十分雜亂，很難突出教學(xué)的主題和中心。在多媒體教學(xué)形式化較為嚴重的情況下，要想全面提升整體的課堂教學(xué)成效是十分困難的。

2.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的措施

（1）通過整合教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段學(xué)生的思想模式較為簡單，由于其本身缺乏豐富的社會閱歷和生活經(jīng)驗，在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如果只是根據(jù)教材進行相關(guān)知識和理論的講解，將會極大地增加學(xué)生的理解和思考難度?；诖?，教師就要全面地把握教學(xué)中的主要內(nèi)容，有針對性地利用各種渠道方式收集一些與之相關(guān)的教學(xué)素材，或引入一些學(xué)生熟悉的生活案例和事件。引導(dǎo)學(xué)生從簡單現(xiàn)象入手進行問題分析，并結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進行相關(guān)知識點的講解。

例如，在進行“友誼地久天長”的教學(xué)過程中，教師可以收集和了解一些與友誼有關(guān)的故事，如比金錢更恒久的財富、沙漠中的蘋果、高山流水、生死之交、管仲與鮑叔牙、管寧割席等，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，以此來全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，引入一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的案例：“小李和小王是好朋友，小王想抄小李的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓小李向其他同學(xué)證明是他自己完成的，但小李卻把這件事告訴了老師，老師嚴厲地批評了小王。小王十分生氣，不和小李說話了。”在引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度對案例進行分析，再讓學(xué)生結(jié)合實際說一說自己的理解和認知。然后，教師再進一步講解看到友誼和維護友誼。在學(xué)生掌握正確處理和朋友之間矛盾的方法的同時，使學(xué)生樹立正確的友誼觀念。

（2）通過構(gòu)建教學(xué)情景加強知識講解

小學(xué)道德與法治當(dāng)中不僅包含了一些基礎(chǔ)性的知識，還包括了一些具有這種特性復(fù)雜性的概念和理論。在具體的教學(xué)過程中，依靠教師的講解，很難讓學(xué)生理解相關(guān)知識點，更別提形成較為完善的思維體系了。因此，教師可以充分地借助先進的教學(xué)設(shè)備，利用圖片、文字、聲音、動畫、視頻等多元素為學(xué)生構(gòu)建緊扣教學(xué)主題，且具有較強的趣味性、娛樂性、生活性的教學(xué)情景。巧妙地利用聽覺體驗全面激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并在此基礎(chǔ)上引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生以小組為單位進行相關(guān)知識點的思考和探究。

例如，在進行“尊重各行各業(yè)的勞動者”的教學(xué)過程中，教師可以讓小組學(xué)生了解和收集一些生活當(dāng)中常見的行業(yè)和崗位，引導(dǎo)學(xué)生對這些辛勤付出的勞動者進行分析和總結(jié)，在課堂上展示本小組的調(diào)查了解結(jié)果，并對表現(xiàn)較好的小組進行表揚和鼓勵。然后，教師再利用多媒體視頻向?qū)W生播放記錄了各行各業(yè)勞動者辛勤勞作的視頻，以此加深學(xué)生對于勞動的認知和理解。另外，教師也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動者，讓小組學(xué)生根據(jù)勞動者的特點進行角色扮演，并談一談自己對醫(yī)生、教師、售貨員、環(huán)衛(wèi)工作人員等勞動者的理解。然后，教師再進一步結(jié)合教材內(nèi)容對相關(guān)知識點進行深度分析和講解。這樣不僅能夠使學(xué)生正確地對待不同的行業(yè)和崗位，同時還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和感恩情懷。

綜上所述，教師必須與時俱進地引進全新的道德與法治教學(xué)觀念，充分地了解小學(xué)階段學(xué)生的心理特性和思維特性，不斷地對課堂教學(xué)模式進行有效的優(yōu)化。另外，教師還要充分地引進小組合作學(xué)習(xí)和教學(xué)情景，利用直觀、生動的方法進行相關(guān)知識點的講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究和思考。在這一過程中，教師還要充分考慮各方面的因素，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況對其進行針對性的教育和指導(dǎo)，這樣才能為小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性地全面提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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