羅迪

摘 要：音樂(lè)教育的本質(zhì)不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是培養(yǎng)具有完滿品格的社會(huì)人。因此音樂(lè)教育重在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)，傳承音樂(lè)。所以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力就是音樂(lè)教育工作者最重要的任務(wù)之一。教師在教授音樂(lè)時(shí)一定要注重學(xué)生音樂(lè)能力的全面發(fā)展，不單純是某一技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生能夠深入的理解音樂(lè)的本質(zhì)，在音樂(lè)領(lǐng)域全面發(fā)展，才是音樂(lè)教育最基本的任務(wù)。音樂(lè)教育工作者應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);教學(xué);審美能力;培養(yǎng)

一、什么是音樂(lè)的審美能力

音樂(lè)審美能力也就是欣賞、鑒賞音樂(lè)藝術(shù)的能力，是人們欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)時(shí)感性和理性的統(tǒng)一。音樂(lè)的審美能力具有時(shí)代性和民族性，時(shí)代性體現(xiàn)在不同的年代人們欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)的角度和標(biāo)準(zhǔn)不一樣。民族性體現(xiàn)在不同民族文化背景下的音樂(lè)風(fēng)格各不相同，我們?cè)谠u(píng)價(jià)和欣賞各民族音樂(lè)之前需要了解各民族音樂(lè)的特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，在這個(gè)基礎(chǔ)上客觀的進(jìn)行音樂(lè)審美的討論。

音樂(lè)審美能力是音樂(lè)教學(xué)中很重要的一個(gè)訓(xùn)練任務(wù)。良好的音樂(lè)審美能力能夠促進(jìn)良好音樂(lè)思維的形成。

二、擁有良好音樂(lè)審美能力的重要性

音樂(lè)教育包含美育的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，我們不僅僅是學(xué)會(huì)一段旋律，或者掌握一種節(jié)奏，更重要的是能夠深入了解音樂(lè)本身，并且能夠?qū)σ魳?lè)有感性和理性的評(píng)價(jià)和判斷。良好的音樂(lè)審美能力能夠讓我們更好的表現(xiàn)音樂(lè)作品所要傳達(dá)的情緒，同時(shí)也能夠激勵(lì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)抱有持久的熱情。

（一）保持穩(wěn)定的音樂(lè)興趣

良好的音樂(lè)審美能力能夠保持穩(wěn)定的音樂(lè)興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生接觸音樂(lè)時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生從始至終對(duì)音樂(lè)都能保持相對(duì)穩(wěn)定的興趣，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一段時(shí)間就不能再繼續(xù)學(xué)下去。那么其差別就在于前者形成了良好的音樂(lè)審美能力，越學(xué)習(xí)越能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者繼續(xù)探究下去。而后者則是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)音樂(lè)之初沒(méi)有打好基礎(chǔ)，沒(méi)有體會(huì)到音樂(lè)帶給他的快感和享受，所以興趣很快就消失了。因此我們說(shuō)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的初期，基礎(chǔ)是很重要的，這個(gè)基礎(chǔ)不僅僅是音樂(lè)的基本能力，如識(shí)譜、節(jié)奏等，還有對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受，教師在教授識(shí)譜、節(jié)奏等最基本的音樂(lè)要素的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，只有懂得美，感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力之后，學(xué)生才能保持長(zhǎng)久的興趣，更深入的了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）更好的理解、表現(xiàn)音樂(lè)

學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中如果只重視識(shí)譜、節(jié)奏，那么表演出來(lái)的音樂(lè)也是沒(méi)有靈魂的，只是單純的音和節(jié)奏組合在一起的一段音，談不上表演。如果學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠注重音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，那么演奏或者演唱的作品更能夠表現(xiàn)音樂(lè)作品本身的情緒，能夠?qū)⒆髑业那楦虚g接的傳達(dá)給聽(tīng)眾，同時(shí)學(xué)習(xí)者對(duì)某首作品的理解也會(huì)得到升華，能夠促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)者更深入的了解音樂(lè)，從而能夠?qū)⒁魳?lè)文化傳承下去。

三、教師應(yīng)提高自身的審美修養(yǎng)

教師教書(shū)育人，作為一個(gè)民族靈魂的工程師，首先要提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，只有自身足夠優(yōu)秀，才能夠影響和培養(yǎng)學(xué)生向正確的方向深入的學(xué)習(xí)和研究。那么教師應(yīng)當(dāng)如何提高自身的審美修養(yǎng)呢？

（一）廣泛接觸各類音樂(lè)藝術(shù)

當(dāng)今世界音樂(lè)藝術(shù)的形式多種多樣，在這個(gè)信息時(shí)代，教師務(wù)必要廣泛接觸各類音樂(lè)藝術(shù)形式，廣泛涉及各類音樂(lè)，對(duì)多種多樣的音樂(lè)進(jìn)行相對(duì)深入的了解，能夠明確不同的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)從哪些方面進(jìn)行審美，并且能夠?qū)⑵湮諡樽约旱牧α總魇诮o學(xué)生。

（二）有意識(shí)的培養(yǎng)自身正確的音樂(lè)審美觀

當(dāng)今世界各類藝術(shù)形式的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)各式各樣，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的音樂(lè)審美觀，不被非專業(yè)的評(píng)價(jià)所影響，有意識(shí)的讓自己深入了解某種音樂(lè)形式，從而做出相對(duì)客觀的音樂(lè)審美判斷。廣泛認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧私飧黝愐魳?lè)形式后，我們就可以形成正確的音樂(lè)審美觀，這個(gè)時(shí)候才能幫助學(xué)生找到音樂(lè)審美的正確方向。

四、如何培養(yǎng)音樂(lè)審美能力

培養(yǎng)音樂(lè)審美能力不單純是廣泛聽(tīng)音樂(lè)，更多的是能夠讓身體和情感都參與音樂(lè)活動(dòng)，從多方面形成正確的音樂(lè)審美觀，在培養(yǎng)綜合感知、了解音樂(lè)的過(guò)程中提高音樂(lè)的審美能力。

（一）欣賞音樂(lè)培養(yǎng)審美能力

在音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的過(guò)程中，欣賞音樂(lè)是第一步。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，用心去感受音樂(lè)最直觀傳達(dá)給我們的感受。例如我們?cè)谝魳?lè)課上播放一首歌曲，問(wèn)這首歌曲給學(xué)生帶來(lái)了怎樣的感受。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的了解。

（二）體驗(yàn)音樂(lè)培養(yǎng)審美能力

體驗(yàn)音樂(lè)時(shí)培養(yǎng)審美能力的第二步。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步的感受之后，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)，用肢體表達(dá)音樂(lè)。編排一段舞蹈，或者即興創(chuàng)作一段舞蹈。讓學(xué)生能夠沉浸在音樂(lè)中，通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的理解。

（三）培養(yǎng)正確的審美觀

當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了自己的理解后，教師應(yīng)當(dāng)以正確的審美觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)初步的感覺(jué)是停留在感性層面的，那么教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在感性的同時(shí)如何理性的去評(píng)價(jià)一首作品，包括理解音樂(lè)的旋律美、節(jié)奏美以及力度美等。讓他們學(xué)會(huì)從多方面去評(píng)價(jià)一首音樂(lè)。

（四）提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)一切的前提。所以要想讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有更深的了解，就得提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，只有他對(duì)音樂(lè)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)才能得以實(shí)施。

五、結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生音樂(lè)審美觀的培養(yǎng)，要不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。一方面要了解不同作品、不同時(shí)期音樂(lè)審美的需求和方向，一方面重視學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，掌握正確的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生的綜合音樂(lè)能力得以全面的提升。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張冠華.音樂(lè)藝術(shù)鑒賞[M].北京：解放軍文藝出版社，2002.

[2] 姚國(guó)坤.音樂(lè)欣賞手冊(cè)[M].上海：上海文藝出版社，1980.

[3] 龔妮麗.音樂(lè)美學(xué)論綱[M].上海音樂(lè)出版社，2000.