程盛華

摘 要：眾所周知，隨著高科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為21世紀(jì)的新型科學(xué)技術(shù)，已經(jīng)在人們的生活以及學(xué)習(xí)中得到了廣泛的普及，與此同時(shí)，小學(xué)生作為國家未來的主人、社會(huì)發(fā)展的支撐者，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅有利于他們知識(shí)水平的提高，還有利于擴(kuò)大他們的知識(shí)視野。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；小學(xué)生；教學(xué)

對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)，我們要持之以恒，不斷學(xué)習(xí)，通過自我的努力，逐步深入研究計(jì)算機(jī)的各方面知識(shí)，形成自己的知識(shí)體系，結(jié)合自己的教學(xué)感受，整理成自己的學(xué)習(xí)筆記，多看看，多練練，通過學(xué)習(xí)提高自我，通過感悟升華自我。讓自己在計(jì)算機(jī)教學(xué)中尋找它的樂趣吧。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一名話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.形象教學(xué)法：我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，由于小學(xué)初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候。”我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？”、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”、學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

2 比喻教學(xué)法：對(duì)于小學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件在里面。新建一個(gè)文件夾要給它命名，用來區(qū)分各種類型的文件?！敝T如此類的比喻，可以幫助學(xué)生的理解，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

3 游戲?qū)W習(xí)法：愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”游戲，在點(diǎn)擊的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作。這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，電腦能同時(shí)呈現(xiàn)文字、圖像、聲音、色彩等信息，也具有動(dòng)畫、播映、繪畫等功能，是現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生拓寬視野的一大“窗口”。讓孩子從小接觸電腦，有利于開發(fā)智力和增強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)性。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尚俊杰，張才秀.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以《計(jì)算機(jī)的組成》為例[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2019（04）：49-50.

[2] 曹素芝.計(jì)算機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].信息記錄材料，2019，20（03）：204-205.

[3] 王守新.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中趣味性教學(xué)策略研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（05）：102.

[4] 陳曉輝.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)計(jì)算機(jī)信息教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究[J].中國校外教育，2019（05）：104-105.

（作者單位：江西省上饒市婺源縣詹天佑小學(xué)）