王霞艷

摘 要：在中職學校教育工作中，做好班級管理工作的研究，能夠為實現(xiàn)中職教育目標帶來提升。筆者結合實踐教學經(jīng)驗，在本文中先對中職班級管理工作難點進行分析，之后對中職班級管理對策予以探討。

關鍵詞：中職學校；班級管理；策略

中職教育是我國職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，做好中職教育工作研究，能夠為實現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)目標帶來支持。在中職教育工作中，班級管理作為一項最基礎也最重要的教育工作，做好對其有效性的保證，能夠為提高中職教育效果帶來幫助。從當前的中職班級管理狀態(tài)來看，學生的自主意識、價值觀念等問題是影響班級管理工作效果的主要因素，文章以此為切入點進行班級管理工作的探討分析。

一、中職班級管理工作難點

1.學生學習動力不足

學生學習動力不足是中職班級管理工作難點的基礎表現(xiàn)。對于中職學生而言，絕大多數(shù)學生都存在厭學的情況，所以學習動力不足是中職學生的普遍問題。當他們進入中職學校學習后，發(fā)現(xiàn)中職教育不僅仍要學習基礎知識，還要進行職業(yè)技能學習，這會讓他們的學習壓力增大，隨之而來的是學生課堂學習表現(xiàn)不佳，不認真聽講等問題，中職教育因為學生的學習動力不足而遇到困境。

2.學生價值觀念缺失

學生的價值觀念缺失也是中職班級管理工作難點中的內容。所謂“價值觀念缺失”是指他們在青春期出現(xiàn)過于以自我為中心，言語行為出格，缺少理想信念，人生價值觀偏離等表現(xiàn)。從學生的成長角度來看，因為青春期的影響，學生不可避免的會遇到這些問題。但班主任作為學生成長道路上的“引路人”，一定要幫助他們糾正錯誤思想，為他們的身心健康保駕護航。

3.學生青春期的迷茫

學生青春期的迷茫是中職班級管理難點的典型問題。從學生的求學年齡角度來看，中職學生年齡在15～18歲之間，處于這一成長階段的他們正值青春期。青春期會讓他們變得情感豐富、多愁善感，并對異性產(chǎn)生強烈的好奇心和吸引力，這會極大程度轉移他們的成長關注點，在學習中注意力不集中、在生活中缺少理想等問題，如果不及時糾正他們的青春期迷茫問題，那么學生的整個中職求學生涯都會受到影響。

二、中職班級管理對策探討

1.樹立正確觀念，夯實學習動力

想要提高中職班級管理工作質量，就必須要幫助學生樹立正確的學習觀念，夯實他們的學習動力基礎。針對于學生存在的學習動力不足，偏科嚴重的問題，教師可以通過理論知識與專業(yè)知識相結合的方式對學生進行教學引導，讓學生發(fā)現(xiàn)兩者之間的關聯(lián)性，從而完成對所有知識學習動力的激發(fā)。在這一環(huán)節(jié)中，班主任首先要先對學生進行觀念教育，借助大樹的案例，讓學生明白只有足夠強大的根系，才能做到枝繁葉茂。從而讓學生認識到每一項專業(yè)技能都要有理論知識作為基礎，樹立起學生正確的學習觀念。在此基礎上，班主任需要與任課教師合作，實現(xiàn)理論知識與職業(yè)技能相結合的教學方式，帶給學生足夠系統(tǒng)的教學服務，讓學生在學習職業(yè)技能的同時可以體會到基礎知識的作用，從而端正自己的學習態(tài)度去進行知識學習，為他們的知識水平和職業(yè)技能進步帶來支持。

2.實現(xiàn)言傳身教，培養(yǎng)價值觀念

對于中職學生的價值觀念缺失問題，班主任想要將其予以解決，就必須要采取具有針對性的教學策略，讓學生能夠在學習生活中去有所體驗和感受，從而幫助他們樹立起正確的人生價值觀念。從中職學生的心理成長角度來看，他們喜歡崇拜偶像，也善于模仿，那么樹立起班級中的“模范偶像”就變的尤為重要。為此，教師可以發(fā)揮出自己的典范作用，通過自己在日常生活中的言行舉止去影響和感染學生，讓他們被班主任的人格魅力所征服，從而去學習班主任的人生價值觀念，為他們的健康成長帶來支持。例如在上課遲到問題上，班主任可以每天都比學生早到班級，并通過這種方式對學生產(chǎn)生心理暗示，我要遵守時間，按時上課，避免遲到被班主任發(fā)現(xiàn)，在全班同學面前丟臉，消除他們的僥幸心理。經(jīng)過實證研究，只要班主任能夠堅持1～2個月，學生的遲到問題就基本上會得以杜絕。

3.加強師生交流，解決迷茫心理

針對于學生的青春期迷茫心理，班主任需要加強于學生之間的交流，來幫助他們解決心中苦悶，讓學生可以在心理上輕裝上陣去進行學習。我曾經(jīng)就在班級中開設了“樹洞活動”，在該活動中我是樹洞，去傾聽學生所有想說的話，并給他們一定的建議，但會為每一個學生保守秘密。一開始學生還有些防備，但慢慢的他們都能對我吐露心聲，我在成為他們“垃圾桶”的同時，給了他們很多建議，學生的心理壓力因此得到釋放，成長狀態(tài)也得到了調整，身心健康由此得到了保護。

三、總結

綜上所述，做好中職學校班級管理工作的研究，提高班級管理工作的質量，是實現(xiàn)中職學校職業(yè)教育目標的重要舉措。在實際工作中，班主任要深刻認識到處于青春期學生在身心發(fā)育、價值觀念方面的需求，有的放矢的展開班級管理工作，讓學生可以在學習職業(yè)技能的同時，獲得正確人生價值觀的培養(yǎng)，幫助他們成為即具備專業(yè)技能水平，又具有良好素質水平的優(yōu)質人才，也為中職學校教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎。

參考文獻

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