摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，提出了生本教育的教學(xué)理念，以有效突出學(xué)生的主體地位，進(jìn)而有效提升初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，以加快人才培育的進(jìn)程。在此，本文就以生本教育理念下初中語文教學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究討論，進(jìn)而為當(dāng)前的初中語文課堂教學(xué)提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：“生本教育”；初中語文；教學(xué)策略

生本教育是以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性的一種全新的教學(xué)方式。在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，利用生本教育這種全新的教學(xué)模式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到課堂當(dāng)中，有效提升學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而以全面提升初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，基于生本教學(xué)理念下的初中語文教學(xué)，更加注重學(xué)生的主觀感受，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。生本教學(xué)理念的提出極大的轉(zhuǎn)換了初中語文課堂的教學(xué)方式，在此將從以下三個(gè)方面進(jìn)行研究討論，以探究生本教育理念下的初中語文課堂有效教學(xué)模式。

一、構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

生本教育理念主要是以充分恢復(fù)學(xué)生的主體地位，同時(shí)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而在初中語文的實(shí)際教學(xué)過程中以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極思考，不斷探究，有效增強(qiáng)初中語文課堂的教學(xué)效果。因而基于生本教育理念下的初中語文課堂，則要求我們教師能夠結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)要求，以有效轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷提升其自主學(xué)習(xí)能力。在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，要求我們教師能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究[1]。在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)盡量少講知識(shí)點(diǎn)，需多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解疑和提問，以此讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，且能夠不斷進(jìn)行探究。

例如，在教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)以不斷優(yōu)化其教學(xué)的方式，同時(shí)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。例如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，在人物分析的過程當(dāng)中，教師可以借助相應(yīng)的影視片段，讓學(xué)生結(jié)合具體的情境，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠從主觀角度出發(fā)，以加強(qiáng)對(duì)林黛玉這個(gè)人物形象的分析工作，讓學(xué)生能夠有效把握人物的性格特點(diǎn)。通過相應(yīng)的影視作品，讓學(xué)生能夠借助林黛玉進(jìn)入賈府的環(huán)境描寫以及院落布局，來感受古代的等級(jí)制度。以此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升初中語文教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。作為教師，我們的首要任務(wù)是教書育人，但更為主要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)散性思維，使得學(xué)生在日后的發(fā)展過程當(dāng)中能夠不斷探索且積極創(chuàng)新，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效加快人才培養(yǎng)進(jìn)程?；谏纠砟畹某踔姓Z文課堂則要求我們教師能夠充分恢復(fù)學(xué)生的主體地位，且能夠讓學(xué)生意識(shí)到其在初中語文課堂中的重要性及扮演的角色。因此，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠有意識(shí)的滲透生本教學(xué)觀念，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步有效提升初中語文課堂的教學(xué)效果。針對(duì)不同的學(xué)生來說，由于個(gè)體差異，在初中語文課堂上可能會(huì)存在不同的問題及疑惑，但由于學(xué)生的惰性思維，很難在課堂上進(jìn)行自主探究，去解決相應(yīng)的問題。在教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以明確相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂上能夠提出相應(yīng)的疑惑，進(jìn)行有針對(duì)性，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，還需要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，以有效突出學(xué)生的主題地位，進(jìn)而能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷深化教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探究意識(shí)。

三、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生

在初中這一階段的學(xué)生大都有著活潑好動(dòng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，實(shí)踐能力較差這一特點(diǎn)。因而在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，則要求我們教師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過相應(yīng)的實(shí)踐有效增強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)效果。生本教育理念及教學(xué)原則是讓學(xué)生先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，在具體教學(xué)過程當(dāng)中，要求教師盡量的少講解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)[2]。為了有效利用課堂時(shí)間，則要求我們教師在課前能夠做好相應(yīng)的課程準(zhǔn)備工作，以結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法及教學(xué)理念，有效推進(jìn)初中語文課堂教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，則要求我們教師在備課時(shí)，能夠?qū)⑾鄳?yīng)的教學(xué)內(nèi)容以多樣化的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，借助多種教學(xué)手段有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然在教學(xué)設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，還要求教師能夠充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升初中語文的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

總之，基于生本理念的初中語文課堂，對(duì)我們教育工作者提出了新的工作要求。因此在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，要求我們教師能夠結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好課程設(shè)計(jì)工作，去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及自主學(xué)習(xí)意識(shí)。此外，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，要求我們教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效轉(zhuǎn)換相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)理念，進(jìn)而推進(jìn)初中語文教學(xué)工作開展的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]楊巧燕.初中語文“生本教學(xué)”的若干思考[D].華東師范大學(xué)，2010.

[2]黃英.基于生本理念下的初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（04）：68.

作者簡介

張旭光，男，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：初中語文。