杜小娟

摘 要：在當(dāng)下新課程改革的不斷推進(jìn)當(dāng)中，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作時(shí)就需要結(jié)合學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)備和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓教學(xué)策略更加的有效完整，可以更加有效地的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也可以更好地配合教師進(jìn)行相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的整體優(yōu)化。本文將對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行趣味教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用探究

小學(xué)教育是一個(gè)人接受教育的其實(shí)階段和基礎(chǔ)性的教學(xué)，小學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)工作就是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且通過(guò)構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)模型和良好的學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)上去盡可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)用趣味教學(xué)法的時(shí)候，教師可以通過(guò)講故事、做游戲等非常具有趣味性的教學(xué)方式，去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生和教師之間進(jìn)行互動(dòng)，形成一種師生之間的互動(dòng)式的教學(xué)模式。教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的輔助和幫助作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和問(wèn)題的解決，有效的提升學(xué)生的問(wèn)題思考能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)需要走注意的是，在進(jìn)行這種趣味性的教學(xué)工作時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于一種平等的地位，并且堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在進(jìn)行教學(xué)模式的整體優(yōu)化的同時(shí)，去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

一、課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法的教學(xué)意義

小學(xué)學(xué)習(xí)的科目中，數(shù)學(xué)是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難的一門(mén)學(xué)科。但是，數(shù)學(xué)又是一門(mén)非常生活化的學(xué)科，那么將數(shù)學(xué)和生活相聯(lián)系的時(shí)候，小學(xué)生就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)非常簡(jiǎn)單有趣的學(xué)科，就會(huì)樂(lè)于去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并且會(huì)將自身學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候就可以合理的創(chuàng)設(shè)一些貼近生活并且輕松有趣的教學(xué)情境，這樣有利于加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。所以，在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展的時(shí)候，教師就需要根據(jù)學(xué)生的具體的實(shí)際情況，來(lái)完善和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，切實(shí)的落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的而有趣性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的提升。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在小學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中逐漸滲透趣味教學(xué)法

教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，去進(jìn)行具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的試著和調(diào)整以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效地提升學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂認(rèn)知。教學(xué)并不僅僅只是一個(gè)讓學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以借助一些非常有趣的教學(xué)情境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的問(wèn)題思考和獨(dú)立分析，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)任務(wù)的完成，讓學(xué)生可以在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力所在、不過(guò)有一點(diǎn)需要注意，那就是在將趣味教學(xué)的方法逐漸的滲透進(jìn)入課堂教學(xué)模式的時(shí)候，教師需要將實(shí)際生活和教學(xué)情緊密連接在一起，有效地形成積極向上的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

（二）在課堂練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行趣味教學(xué)法的滲透

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要保證一定的練習(xí)量，這樣才能夠確保這些練習(xí)題的有效性，才能夠更好地驗(yàn)證學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。在進(jìn)行練習(xí)課的時(shí)候，教師需要有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)練習(xí)題的篩選，讓學(xué)生可以更好地針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)化的鞏固復(fù)習(xí)。在進(jìn)行課堂練習(xí)的同時(shí)，教師還需要更加深入的鞏固學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和技能的結(jié)合，確保學(xué)生的結(jié)題時(shí)間在規(guī)定范圍時(shí)間內(nèi)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生進(jìn)行一定的速度聯(lián)系。教師還可以幫助學(xué)生去構(gòu)建更加完整、完美的數(shù)學(xué)知識(shí)體系框架，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法，教師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色。

首先，教師可以通過(guò)各種不同的練習(xí)題來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行衡量和判定，而且多樣的課堂練習(xí)題也可以保證課堂教學(xué)的多樣化。那么課堂練習(xí)的方式的不同，也可以在一定的程度上保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)的新鮮感和積極性。駕駛在進(jìn)行日常的練習(xí)當(dāng)中，在保證學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建完整的前提下，去在最大程度上見(jiàn)覅學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行小游戲的設(shè)計(jì)，在尊重學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的前提下，去更好的進(jìn)行師生之間的有效地交流互動(dòng)。而且，教師在進(jìn)行正式的授課之前，應(yīng)該對(duì)教材有一定的深入解讀和了解，教師在進(jìn)行課堂講解和練習(xí)題的講解時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量的使用生動(dòng)有趣且直白易懂的方式去進(jìn)行相關(guān)的講解工作的開(kāi)展。

隨著當(dāng)下信息技術(shù)的普及和多媒體的廣泛使用，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)模式運(yùn)用的時(shí)候，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用來(lái)更好地構(gòu)建合理的教學(xué)模型，將數(shù)學(xué)和游戲以及音像相結(jié)合，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉光輝.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2017（22）.

[2]陳海玲.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)研究，2012，10，19.

[3]王玉強(qiáng).趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.