王雅琳

摘要：中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是中華民族最突出的優(yōu)勢。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿和融入我們的思想政治工作和學(xué)生管理工作之中將是我們每一位輔導(dǎo)員的責(zé)任與義務(wù)。在輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)中科學(xué)引導(dǎo)輔導(dǎo)員行為意識形成，具有十分重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高校輔導(dǎo)員;素質(zhì)能力;提升

作為我們中華傳統(tǒng)文化的重要繼承者和發(fā)揚(yáng)者——高校青年一代，他們有著極強(qiáng)的自主意識，但是其思想又不夠成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有定型，容易受到當(dāng)前各種思想的影響。這就給高校輔導(dǎo)員的政治思想工作帶來極大的挑戰(zhàn)。如何在大學(xué)生的思想政治教育工作中加入中華傳統(tǒng)文化教育，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展加以推動，是高校思想政治教育面臨的嶄新課題。目前，創(chuàng)新高校思想政治工作的重要有效途徑是在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中積極引入傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)文化，這對大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高起到事半功倍的作用。

一、傳統(tǒng)文化對輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升的意義

在漫長的歷史長河中，傳統(tǒng)文化積淀出厚重的歷史文化因子，也使其成為中國在世界進(jìn)程中歷史發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)。作為高校輔導(dǎo)員要有現(xiàn)代意識，要時(shí)刻注意對時(shí)代觀念進(jìn)行更新，對新形勢予以認(rèn)清并找準(zhǔn)角色定位，在中華傳統(tǒng)文化的傳播過程中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)，因此于輔導(dǎo)員素質(zhì)能力培養(yǎng)中貫徹中國傳統(tǒng)文化意義重大。

現(xiàn)代輔導(dǎo)員在素質(zhì)提升中要深刻貫徹儒家思想，要對理想追求的實(shí)質(zhì)進(jìn)行明確，要對教育初衷和“目的”進(jìn)行時(shí)刻保持和堅(jiān)持。只有這樣，才能具備良好的素質(zhì)能力，才能更好地為受教育者的追夢意識進(jìn)行輔助。教育者要積極完善自身修養(yǎng)，教書育人的技能也要不斷精進(jìn)，待人接物要平和、友善，為受教育者樹立起良好的榜樣作用，進(jìn)而使受教育者受到教育者的影響，并能夠積極效仿教育者的優(yōu)點(diǎn)，使受教育者養(yǎng)成良好的思維意識與習(xí)慣。在高校教育教學(xué)中，要想獲得長期發(fā)展，對輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)培育是非常有必要的。好在我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在漫長的歷史長河中不斷衍生出來，這也就成為了輔導(dǎo)員素質(zhì)能力得到提升的關(guān)鍵。再觀如今，隨著素質(zhì)教育的不斷改革與深化，現(xiàn)代教育開始注重培養(yǎng)受教育者的素質(zhì)能力，同時(shí)也對教育者的素質(zhì)提出了更高要求。其中，教育者要養(yǎng)成“厚德載物”、“自強(qiáng)不息”的精神，因?yàn)檫@兩種精神是融匯于中國傳統(tǒng)文化之中的，且引導(dǎo)著中華文明數(shù)千年的發(fā)展的，是中華民族真正傳承的精神。只有這樣，教育者才能在教育中有效引導(dǎo)受教育者的身心發(fā)展。在培養(yǎng)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力時(shí)也要科學(xué)引導(dǎo)其行為意識的形成，且有非常重要的價(jià)值。

二、傳統(tǒng)文化下提升輔導(dǎo)員素質(zhì)能力對現(xiàn)代教育的意義

大學(xué)是中華傳統(tǒng)文化受到創(chuàng)新和傳承的基本場所，傳統(tǒng)文化很重視師者的榜樣作用。這些客觀優(yōu)勢也從本質(zhì)上確立了輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)。他們是中華傳統(tǒng)文化繼承者、實(shí)踐者、傳播者和引領(lǐng)者。在具體的教育實(shí)踐中，輔導(dǎo)員要將中華傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合，借助多元的載體將優(yōu)良的中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播，積極將文化要義讓受教育者所理解，并對文化內(nèi)涵予以認(rèn)同，在弘揚(yáng)價(jià)值觀念的同時(shí)，積極對傳統(tǒng)美德予以踐行，真正做到“內(nèi)化于心，外化于行”。

高校輔導(dǎo)員的工作更貼近學(xué)生，這也就成為了輔導(dǎo)員對中華傳統(tǒng)文化傳播的天然優(yōu)勢。輔導(dǎo)員的雙重身份——管理干部和教師，便于其隨時(shí)隨地傳播傳統(tǒng)文化，且有助于大學(xué)生情感認(rèn)同和理性認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化，也有助于傳統(tǒng)文化的大眾化與先進(jìn)性有效結(jié)合。

具有良好民族精神基礎(chǔ)的輔導(dǎo)員，能將正向的思維理念通過身上的言行表現(xiàn)出來，從而對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用。具有“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”精神的輔導(dǎo)員能通過思維品質(zhì)外化出來，能有效影響學(xué)生的心理架構(gòu)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展學(xué)生的自信，讓學(xué)生在積極追尋夢想的同時(shí)，將自己的理想更好地實(shí)現(xiàn)出來。因此，只有輔導(dǎo)員自身堅(jiān)定教育初衷，積極實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，才能將學(xué)生真正放到首要位置，也才能使學(xué)生堅(jiān)定信仰，以便學(xué)生能在輔導(dǎo)員的影響下為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而完善自我，充實(shí)自我。

將傳統(tǒng)文化融入到學(xué)生的思想政治教育中，不僅能讓思想教育的方法和內(nèi)容更為豐富，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)其民族自信心和民族自豪感。作為高校輔導(dǎo)員，要對傳統(tǒng)文化的教育理念注重學(xué)習(xí)，從中汲取教育經(jīng)驗(yàn)，對自己的素質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)行不斷完善，靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化的魅力來感染學(xué)生。只有這樣，輔導(dǎo)員才能更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈，才能更好地為學(xué)生的提供指導(dǎo)，更好地服務(wù)學(xué)生，助力學(xué)生成長、成才。

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