荊睿麗

摘要：高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，很難通過國家等級考試。為了使學(xué)生順利通過英語等級考試、提高英語成績，提升高職院校的英語教學(xué)水平、加強(qiáng)高職院校英語教學(xué)與英語四六級考試之間的聯(lián)系勢在必行。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng);高職院校;英語教學(xué);英語四六級考試;聯(lián)系

隨著社會政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，高校教育也在不斷進(jìn)行改革和調(diào)整，尤其具有應(yīng)用學(xué)科的英語。大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，對學(xué)生來說比較重要的應(yīng)該就是英語四六級考試了，這不僅考察學(xué)生學(xué)習(xí)成績，更重要的是對于學(xué)生未來就業(yè)也有很大的幫助作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，尤其是高職院校的英語教學(xué)，加強(qiáng)與英語四六級考試之間的聯(lián)系有一定的難度。因此，如何加強(qiáng)高職院校英語教學(xué)與英語四六級考試的聯(lián)系是本文要重點(diǎn)研究的問題。

一、加強(qiáng)高職院校英語教學(xué)與英語四六級考試聯(lián)系的重要意義

大學(xué)英語四、六級考試實(shí)施主要目的在于服務(wù)大學(xué)英語教學(xué)，以及國家各級用人部門選拔人才、合理使用人才。（1）高職院校的學(xué)生在進(jìn)行英語四六級考試之前，首先要通過國家英語三級考試，很多學(xué)生認(rèn)為通過三級就可以了，而且現(xiàn)在大部分院校已經(jīng)不再將英語等級考試與畢業(yè)證和學(xué)位證相聯(lián)系，所以對于英語四六級考試，不會給予過多的重視，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，也不會將教學(xué)內(nèi)容與英語等級考試結(jié)合在一起。其實(shí)，加強(qiáng)英語教學(xué)與四六級考試的聯(lián)系，具有十分重要的意義：

（一）有利于提高學(xué)生的英語水平。高職院校的學(xué)生英語的學(xué)習(xí)存在著很多的問題，成績也不理想，對于他們而言，英語等級考試如同噩夢一般。如果在日常教學(xué)過程中，教師能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與英語等級考試相結(jié)合，既能幫助學(xué)生了解考試模式，同時(shí)也在一定程度上使得他們的知識體系更加完善和系統(tǒng)化，這對于他們英語水平的提高是非常有幫助的。

（二）有利于英語教學(xué)的改革和發(fā)展。高職院校的英語教學(xué)要想得到更好的發(fā)展，就要不斷地進(jìn)行突破和創(chuàng)新。從長遠(yuǎn)看，讓學(xué)生順利通過英語四六級考試，是英語教學(xué)發(fā)展的必由之路，也是一個(gè)難題。高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與英語四六級考試之間的聯(lián)系，不僅能幫助學(xué)生提高成績，更能夠使得教學(xué)水平得到提升。

二、當(dāng)前高職院校英語教學(xué)與英語四六級考試聯(lián)系不到位的原因

（一）政策的缺失

對于英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，如何加強(qiáng)英語教學(xué)與英語等級考試之間的聯(lián)系，政策的支持是非常重要的。然而，當(dāng)前很多高職院校在這方面做的還不到位。傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)認(rèn)為，高職院校的學(xué)生能夠通過國家要求的基本的英語等級考試就可以了，能夠通過英語四級考試代表這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，英語六級考試基本不考慮。這樣錯(cuò)誤的觀念就造成了學(xué)校在教學(xué)政策上出現(xiàn)了偏差，沒有基本的教學(xué)方案政策做支撐，教學(xué)與等級考試之間的聯(lián)系就比較薄弱。

（二）教師教學(xué)方式方法不當(dāng)

大學(xué)的學(xué)習(xí)不像高中那樣有規(guī)律，更多的是學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和鉆研，這就使得很多教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用的教學(xué)方式方法不合理，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。高校的課程改革以及國家的教育目標(biāo)中都提到教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際執(zhí)行的過程中，一些教師還是運(yùn)用傳統(tǒng)的滿堂灌的講授方法，不注意與學(xué)生之間的互動，這就使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的情緒。

（三）學(xué)生的知識和能力水平偏低

英語四六級考試還是有一定難度的，尤其對于高職院校的學(xué)生而言，但是他們的基礎(chǔ)知識水平參差不齊，要想將教學(xué)與英語四六級考試相聯(lián)系，首先要做的是提升學(xué)生的知識水平。很多學(xué)生由于中學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，連最基本的音標(biāo)、單詞都不會，而英語四六級考試卻需要掌握大量的單詞、語法，這是加強(qiáng)英語教學(xué)與四六級考試聯(lián)系需要破解的一個(gè)難題。

三、加強(qiáng)高職院校英語教學(xué)與英語四六級考試聯(lián)系的有效策略

（一）幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識

英語基礎(chǔ)知識的掌握程度關(guān)系著英語的整體學(xué)習(xí)水平和整體運(yùn)用能力。要想更好地加強(qiáng)英語教學(xué)與四六級考試之間的聯(lián)系，教師就要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識。首先，教師可以幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從最基本的音標(biāo)、單詞學(xué)起，逐步提升。其次，注重教材中基本知識的傳授。知識的難易程度都是逐級上升的，因此教師要緊抓教材內(nèi)容，靈活授課。

（二）增加詞匯儲備量，注重語法講授

大學(xué)英語四六級考試在一定意義上也是在考察學(xué)生掌握的單詞量以及語法的熟練運(yùn)用程度。通過做真題以及模擬題不難發(fā)現(xiàn)，詞匯量掌握的越多，題做得就越快，準(zhǔn)確率也越高，而且在作文寫作時(shí)也能流暢地把進(jìn)行中英文的轉(zhuǎn)換。要知道，英語作文對學(xué)生來說，歷來都是一個(gè)很難攻克的問題，因?yàn)樵~匯量的匱乏，導(dǎo)致作文無法得到高分，甚至審題題根本讀不懂題，答非所問，得不到分?jǐn)?shù)。

對于學(xué)生而言，英語語法的學(xué)習(xí)和理解也是一個(gè)難題，語法的熟悉程度影響著學(xué)生的閱讀理解能力，以及寫作表達(dá)能力。很多學(xué)生簡單地認(rèn)為，學(xué)英語就是學(xué)單詞，別的都不重要。這樣的想法是錯(cuò)誤的，單詞的掌握量只是初學(xué)英語的一個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，要想深入學(xué)習(xí)，使得知識體系融會貫通，就要熟練地掌握語法知識，將一個(gè)個(gè)獨(dú)立的單詞穿起來，使其變成一個(gè)連續(xù)地有不同意義的整體，并且能夠理解相關(guān)的涵義，這才是學(xué)習(xí)英語最應(yīng)該具備的能力。

所以，為了更好地將英語課堂教學(xué)與四六級等級考試聯(lián)系起來，就要增加學(xué)生的單詞儲備量、并且注重進(jìn)行語法講述。第一，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生制定事宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二，定期進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生鞏固知識。第三，定期進(jìn)行測試，測試還是檢查學(xué)習(xí)情況最基本的一個(gè)方法，也是比較有效果的一個(gè)方法。

（三）教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

知識的學(xué)習(xí)，尤其是英語這一科的學(xué)習(xí)，一定要講究方式方法。作為一名合格的大學(xué)英語教師，不單單只是給學(xué)生傳授知識、完成教學(xué)任務(wù)，更重要的教會學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，用正確的方法指導(dǎo)實(shí)踐、完美地完成英語等級考試這一任務(wù)。英語的學(xué)習(xí)有很多種方法，比如聯(lián)想記憶法，小組合作學(xué)習(xí)，單詞記憶量比賽，美文閱讀欣賞等，這些既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語水平。

（四）在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練

語言的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，尤其英語的學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生通過教學(xué)過程來提高自己四六級的成績，教師就要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，而且需要隨時(shí)隨地進(jìn)行。反復(fù)的練習(xí)和強(qiáng)化是鞏固知識非常有效的方法。強(qiáng)化訓(xùn)練，第一，加強(qiáng)單詞記憶訓(xùn)練;第二，加強(qiáng)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練，并且加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系;第三，設(shè)置問題，抓住機(jī)會以提問促思考、促記憶;第四，合理設(shè)置習(xí)題，加深印象。

（五）注重教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容與四六級考試之間的聯(lián)系

英語四六級考試看似是一個(gè)獨(dú)立的部分，其實(shí)它是與教材內(nèi)容相聯(lián)系的，是課內(nèi)教學(xué)的延伸和知識的整合。因此，教師在教學(xué)時(shí)一定要注意教材內(nèi)容與考試之間的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育。第一，充分做好備課工作，不打無準(zhǔn)備之仗。備課時(shí)，教師可以了解課程內(nèi)容，備課越詳細(xì)，就越能從教材中找出與英語四六級考試相關(guān)的知識內(nèi)容。第二，注重教學(xué)方法的運(yùn)用，抓住機(jī)會強(qiáng)化教育。一聽到考試，很多學(xué)生都會感到害怕、緊張、厭煩，所以，教師一定要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行講授，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到更多的知識。第三，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。要想讓學(xué)生順利通過考試，就要使得知識的教育和學(xué)習(xí)具有連續(xù)性。所以，教師要在課后幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，并且布置合適的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。

雖然高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)和能力比較差，但是畢竟大學(xué)是學(xué)習(xí)的新階段和新起點(diǎn)，只要注重方法、合理引導(dǎo)、加強(qiáng)訓(xùn)練，成績還是會有很大的提高的，而且能夠通過英語等級考試。加強(qiáng)英語教學(xué)與四六級考試之間的聯(lián)系，這是個(gè)長期的任務(wù)，需要學(xué)生、英語教師、學(xué)校共同努力完成，對于這一課題，也需要更多的研究和探索。

注釋：

賀瑄.大學(xué)英語四、六級考試對高職英語教學(xué)的啟示[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018年第26期.