孫琳

摘要：高校思政教育和黨建工作彼此依存，前者為后者的發(fā)展打下基礎(chǔ)，后者為前者的落實(shí)點(diǎn)亮前路，兩者融合發(fā)展可以協(xié)同助力高校教育引導(dǎo)工作成效的不斷提升，本文主要從四方面入手，基于筆者多年授課經(jīng)驗(yàn)，就高校思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展展開(kāi)探究，以期為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良、高效的思政學(xué)習(xí)環(huán)境和黨建活動(dòng)環(huán)境，為確保青年學(xué)生思想觀念的先進(jìn)性建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;黨建工作;協(xié)同發(fā)展

一、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生黨建工作的監(jiān)管

思政教育同黨建工作的融合發(fā)展，必須繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生黨建工作的關(guān)注力度，擬定若干執(zhí)行力和針對(duì)性兼具的監(jiān)管措施，使思政課程的影響力可以于黨建過(guò)程中真正得以發(fā)揮：第一步設(shè)置并優(yōu)化黨員組織系統(tǒng)，喚醒黨建監(jiān)管生機(jī)，惟有不斷優(yōu)化組織系統(tǒng)設(shè)置，方可以達(dá)成于各黨組織及其黨員的高效監(jiān)管，院校方面需立足于原有組織框架的基礎(chǔ)上，設(shè)置更為全面的黨員組織系統(tǒng)，全面凸顯組織所具備的強(qiáng)大影響力，推行長(zhǎng)效性、實(shí)時(shí)性監(jiān)管;第二步需強(qiáng)化對(duì)各項(xiàng)黨建活動(dòng)的監(jiān)管工作，擴(kuò)寬思想政治引導(dǎo)路徑，多多組織各形各色的黨建活動(dòng)、革新具體的活動(dòng)細(xì)則，一來(lái)可以行之高效地強(qiáng)化學(xué)生黨員們的思想素養(yǎng)，二來(lái)也可以加深他們對(duì)于黨員組織的從屬觀念，需格外強(qiáng)調(diào)的是，除了要加大對(duì)黨建活動(dòng)的監(jiān)管強(qiáng)度，也需注意其同思政引導(dǎo)的融合，在開(kāi)展常規(guī)黨建活動(dòng)的同時(shí)適時(shí)融入思想政治熏陶。

二、鼓勵(lì)思政教師參入到黨建工作中

高校思政教師思政底蘊(yùn)深厚，專業(yè)素養(yǎng)較高，是組織黨建事宜的絕佳人選，然而就現(xiàn)下來(lái)看，院校思政教師的工作還是集中在教育教學(xué)和學(xué)科研究上，在黨建這塊的參與度普遍有限。因此，院校應(yīng)有意識(shí)地革新黨建工作模式，設(shè)置協(xié)同監(jiān)管平臺(tái)，吸引更多專業(yè)素養(yǎng)良好的思政教師主動(dòng)投身到黨建活動(dòng)中來(lái)，在潛濡默轉(zhuǎn)中慢慢強(qiáng)化思政課程在黨建中的占比：其一院校需及時(shí)發(fā)現(xiàn)本校黨建工作的確切訴求，激勵(lì)思政教師參與黨建活動(dòng)的踴躍性，教師則需全面凸顯課程優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)馬列主義、先進(jìn)思想的講解力度，此外，還要有意識(shí)地消除思政教師干預(yù)黨建活動(dòng)的機(jī)制阻礙，在分派思政教師日常工作時(shí)，適時(shí)縮減教學(xué)及科研方面的工作量，多多同大學(xué)生交流，融入他們的學(xué)習(xí)、生活，及時(shí)了解學(xué)生各階段的心態(tài)情感，引導(dǎo)他們把正確的思政理念貫徹到生活點(diǎn)滴;其二要想激起教師的踴躍性，還要注意激勵(lì)手段的有機(jī)應(yīng)用，一來(lái)需強(qiáng)化黨建參與度在思政教師工作考評(píng)中的比重，激起他們踴躍投身院校黨建活動(dòng)的熱情，二來(lái)需完善表彰機(jī)制，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)那些在黨建活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教師，給以足夠的獎(jiǎng)勵(lì)肯定，有效發(fā)揮榜樣教師的示范影響，營(yíng)設(shè)濃烈的黨建活動(dòng)氛圍[1]。

三、通過(guò)信息科技實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)新成效

信息科技的突飛猛進(jìn)使大眾的思考模式及日常習(xí)慣皆有了巨大變革，形形色色的新媒體、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和普及使高校黨建和思政引導(dǎo)工作面臨新的改革期，必須加快與時(shí)偕行的步伐，依靠信息化手段，賦予意識(shí)形態(tài)教育更多活力[2]。在以往的教育教學(xué)中，教育者占據(jù)主導(dǎo)，教材充當(dāng)教學(xué)介質(zhì)，形成了固化的“授-受”型思政教學(xué)模式，將信息化手段添加到課堂教學(xué)中，借助個(gè)體對(duì)影像的感知水平高于圖像且遠(yuǎn)超純文本這一特征，將音頻、影像、圖片、字符同意識(shí)思想內(nèi)容巧妙融合在一起，有效激發(fā)了個(gè)體探尋新知識(shí)、新理念的踴躍性。

其一微課堂的應(yīng)用和推廣，依靠卓越的信息科技手段來(lái)探尋高校思政教育、黨建事業(yè)新發(fā)展的康莊大道，逐步強(qiáng)化思政教育的全面性和實(shí)效性，微思政、微黨建更為貼合現(xiàn)下大環(huán)境下高校思政工作實(shí)情，微科技手段在思政教學(xué)、黨建工作中的巧妙融入同新課改廣為提倡的信息化教育、信息化引導(dǎo)理念相適應(yīng)，院校方面需運(yùn)用多元化手段有效發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)科技在革新驅(qū)動(dòng)方面的助推力，不斷開(kāi)發(fā)、拓展微思政、微黨建引導(dǎo)新模式。其二要想強(qiáng)化思政引導(dǎo)和黨建工作的實(shí)效性，同樣不能忽視教師和學(xué)生間的密切互動(dòng)，依靠信息科技，全面凸顯互聯(lián)網(wǎng)在育人領(lǐng)域的影響力，以青年學(xué)生的真實(shí)訴求為核心，以處理青年學(xué)生遇到的點(diǎn)滴困難著手，以尊重、關(guān)懷、開(kāi)放的新態(tài)度凸顯互聯(lián)網(wǎng)思政教育和黨建工作獨(dú)特的亮點(diǎn)所在。依靠廣為青年學(xué)生喜愛(ài)的互聯(lián)網(wǎng)模式、使用體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)新穎特色的網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)融洽、歡樂(lè)、自由的網(wǎng)絡(luò)交流，貼近學(xué)生、貼近生活，激起青年學(xué)生心理上的共鳴肯定，做到寓教于樂(lè)、知行合一，為思政教育、為黨建活動(dòng)添加更多的活力因子。此外，院校方面也可開(kāi)發(fā)特色鮮明的互聯(lián)網(wǎng)思政、黨建項(xiàng)目，以當(dāng)下各種先進(jìn)思想理念、文化觀念為題材制作微電影、微電視劇，融入思政課堂和黨建活動(dòng)中，使線上線下相融合，多策劃一些圍繞當(dāng)下時(shí)政要聞、熱議話題為主題的網(wǎng)上辯論活動(dòng)，約請(qǐng)模范代表、先進(jìn)人物來(lái)校開(kāi)辦講座、研討會(huì)，并做好線上宣傳和意見(jiàn)收集工作，在線上線下的交互融合中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、思考時(shí)事，做到樂(lè)學(xué)樂(lè)教、活學(xué)活教。

四、發(fā)揚(yáng)學(xué)生黨員的榜樣示范作用

在黨員審核這塊需細(xì)致把關(guān)，完善入黨審查程序，針對(duì)那些心態(tài)不夠端正、目的不夠純粹、思想不夠正向的學(xué)生，要及時(shí)攔在門外，入黨的首要門檻便要求思政覺(jué)悟要足夠高，依審查程序逐一落實(shí)，確保高校黨員隊(duì)伍的純正度，及時(shí)公示審查結(jié)果，表決確定黨員人選。還需將更多注意力放在對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督上，適時(shí)行抽取黨員資料進(jìn)行復(fù)查，監(jiān)督其日常工作，探尋到問(wèn)題必須及時(shí)協(xié)調(diào)，學(xué)生黨員于周圍同學(xué)的影響較大，必須身體力行做好帶頭示范，在思政引導(dǎo)，學(xué)習(xí)實(shí)踐，校風(fēng)、班風(fēng)樹(shù)立等方面凸顯自身影響力[3]。要想確保學(xué)生黨員的進(jìn)步性，不可將希望完全寄托在思政教育上，而需自生活細(xì)節(jié)著手，強(qiáng)化對(duì)其監(jiān)督和管理，引導(dǎo)他們將先進(jìn)的思政理念、價(jià)值觀念貫徹到日常實(shí)踐中。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思政教育同黨建工作協(xié)同融合的關(guān)鍵性毋庸贅述，但要明白這一教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程并非一蹴即至的，需要長(zhǎng)時(shí)間的累積、探索和精進(jìn)，高校教師在實(shí)踐教學(xué)中要注意突破常見(jiàn)誤區(qū)，巧妙運(yùn)用各種科學(xué)性的授課方式設(shè)計(jì)多元化的教育引導(dǎo)策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良、高效的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛濡默轉(zhuǎn)中強(qiáng)化學(xué)生的思政覺(jué)悟、確保學(xué)生隊(duì)伍的先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)

[1]夏天.高校思政教育與黨建工作如何協(xié)同發(fā)展[J].人民論壇，2019（05）.

[2]韋家旭，仇萍.新常態(tài)下高校黨建與大學(xué)生思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新路徑探究[J].改革與開(kāi)放，2017（16）.

[3]韓峰.高校大學(xué)生黨建工作與思政教育的融合與啟示[J].青年時(shí)代，2018（10）.