武玉玲 姜楠

摘 要：高校是散播和弘揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的重要場(chǎng)所，也是各種意識(shí)形態(tài)激烈交鋒的前沿陣地。但高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要經(jīng)歷許多坎坷與挫折。這項(xiàng)工作必須依靠不斷的實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，雖然有馬克思主義理論在大方向上把關(guān)，但是并沒(méi)有一套系統(tǒng)而完整的意識(shí)形態(tài)工作理論作為指導(dǎo)。因此，我們必須正視高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)過(guò)程中長(zhǎng)期存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只有這些問(wèn)題得到解決，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作才能穩(wěn)步推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高校;意識(shí)形態(tài);存在問(wèn)題;對(duì)策分析

一、高校意識(shí)形態(tài)存在的問(wèn)題

（一）高校主流意識(shí)形態(tài)淡化

高校主流意識(shí)形態(tài)正在出現(xiàn)淡化的情況，部分大學(xué)生刻意夸大我國(guó)快速發(fā)展中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，到處可見(jiàn)歪曲真理，篡改傳統(tǒng)，戲說(shuō)歷史、渲染陰暗、炒作虛幻的視頻、熱衷于揭歷史傷疤，唯洋是瞻。當(dāng)然，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，尤其是高校，也存在這樣的問(wèn)題，說(shuō)明我們的價(jià)值信仰和理想信仰仍然是值得深思的。

（二）對(duì)于改革發(fā)展信心不足

在“四個(gè)自信”中核心就是文化自信，這是關(guān)乎每個(gè)人的根本，大學(xué)生受西方思潮和現(xiàn)實(shí)困難影響，不能客觀地看待改革開(kāi)放中出現(xiàn)的問(wèn)題和科學(xué)地分析資本主義和我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展差距，理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定。高校出現(xiàn)的讀書無(wú)用論、關(guān)心眼前利益而不重長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等等，都是信心不足、道路不自信的一個(gè)折射。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速興起，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為我國(guó)最為活躍的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域之一，網(wǎng)絡(luò)文化形式多樣，但是輿論反應(yīng)不代表事情真相。有些夸張的聲音，只是暗合了人們的心理感受。這種脫離事實(shí)的價(jià)值判斷，必然對(duì)高校意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響。使很多學(xué)生有意無(wú)視事實(shí)基本點(diǎn)，以道德名義對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行“輿論審判”。這些問(wèn)題都給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。

（四）體制機(jī)制上不夠完善

高校意識(shí)形態(tài)教育工作需要各部門、各學(xué)院以及全體教師的相互配合與密切協(xié)作。但目前有些高校的意識(shí)形態(tài)教育工作各自為政，沒(méi)有形成好的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，優(yōu)化資源配置，形成高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管的良性互動(dòng)體制。

二、高校意識(shí)形態(tài)存在問(wèn)題的成因分析

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展淡化了政治意識(shí)

意識(shí)形態(tài)作為觀念上層建筑，是由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定的。意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作，也將受制于經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國(guó)對(duì)各種非公有制經(jīng)濟(jì)提高了重視，分配制度也不再是單一的按勞分配，多元化的分配方式，改變了人們傳統(tǒng)的財(cái)富觀，給人們的思想觀念帶來(lái)重大影響。高校師生面臨這些矛盾會(huì)產(chǎn)生一定的疑惑，很多人并沒(méi)有真正理解我國(guó)的基本國(guó)情，從而引發(fā)對(duì)于社會(huì)主義本質(zhì)的質(zhì)疑，以及對(duì)于馬克思主義信仰的淡化。

（二）對(duì)高校思想政治理論課的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

隨著高校學(xué)科設(shè)置的多樣化，各類高校成員均對(duì)思想政治理論課產(chǎn)生了或多或少誤解?？傮w來(lái)看，有四種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高校思想政治理論課沒(méi)有學(xué)術(shù)含量，單純認(rèn)為它的功能就是對(duì)于黨的思想方針的宣傳，否認(rèn)了它的科學(xué)性。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，政治理論課只需要教授形式精彩，從而忽視了課程的內(nèi)容。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為，高校思想政治理論課沒(méi)有實(shí)際用途，覺(jué)得它是純理論的學(xué)科，這種想法從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是錯(cuò)誤的，事實(shí)上，實(shí)踐是理論的最高體現(xiàn)，認(rèn)清實(shí)踐的重要性對(duì)理論研究具有重大意義，從而更好地指導(dǎo)人們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)這種觀點(diǎn)還否定了實(shí)踐教學(xué)對(duì)于思想政治理論課的作用;第四種觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)優(yōu)于課堂教學(xué)，這種觀點(diǎn)與前一種恰恰相反，認(rèn)為只有通過(guò)實(shí)際操作才能更好地完成思想政治理論課的德育任務(wù)。這四種對(duì)于思想政治理論課的錯(cuò)誤觀念，都阻礙著高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的發(fā)展。

（三）全球化帶來(lái)的多元文化激蕩

新時(shí)期，隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，給國(guó)家力量的各個(gè)方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)，各國(guó)文化相互激蕩。西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)是適用于資本主義社會(huì)的，但是他們向我國(guó)高校傳播他們的主流意識(shí)形態(tài)，這對(duì)我國(guó)大學(xué)生的價(jià)值判斷形成一種考驗(yàn)。對(duì)我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)進(jìn)行悄然滲透，動(dòng)搖馬克思主義的主導(dǎo)地位，達(dá)到其不可告人的秘密，這種極端的手段是非常惡劣的。加之我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，一些地區(qū)還比較落后，這就為部分學(xué)生質(zhì)疑中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)鑿?fù)碎_(kāi)口。

（四）受教育對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)增大了高校意識(shí)形態(tài)教育的難度

現(xiàn)在高校大學(xué)生已接近00后，他們是在改革開(kāi)放之后出生的新時(shí)代青年，是在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境中長(zhǎng)大的，在他們從小受的教育中缺乏有關(guān)理想信念、意識(shí)形態(tài)等政治思想性教育，他們所感受的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并無(wú)二致，所以他們并不覺(jué)得資本主義與社會(huì)主義的制度區(qū)別有多么重要。這無(wú)疑給高校開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育工作增加了難度。

三、高校意識(shí)形態(tài)存在問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）堅(jiān)定強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)前沿陣地意識(shí)

要做好高校意識(shí)形態(tài)工作，首先要對(duì)此有高度的重視，必須把高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地看待。高校作為各種思想潮流的交匯場(chǎng)所，如果對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，就容易導(dǎo)致錯(cuò)誤思潮泛濫的現(xiàn)象，而高校青年學(xué)生由于其自身特點(diǎn)，極其容易受到影響，因此，必須深刻認(rèn)識(shí)到高校意識(shí)形態(tài)工作的緊迫性，把高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地進(jìn)行建設(shè)。

（二）切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)”

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，為此，必須切實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”工作。

首先要強(qiáng)化教材方面的建設(shè)，針對(duì)性地理清學(xué)科與教學(xué)體系與對(duì)學(xué)生理論教育目標(biāo)的相互關(guān)系。

第二，要發(fā)展提升教學(xué)方法。“三進(jìn)”工作的貫徹執(zhí)行情況與學(xué)校教學(xué)方法的好壞息息相關(guān)，有著直接的影響作用。就目前的狀況來(lái)看，授課單調(diào)成為思想政治教育課最主要的問(wèn)題，并造成了非常不理想的授課效果。對(duì)思想理論課的改進(jìn)需要充分結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生參與政治理論學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三，創(chuàng)新發(fā)展“三進(jìn)”工作的載體?！叭M(jìn)”工作關(guān)鍵在于落實(shí)到大學(xué)生的心里，而非表層的工作，這就需要依靠大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)們能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)。

第四，在“三進(jìn)”工作中堅(jiān)持針對(duì)性，提升實(shí)效性。從學(xué)生的實(shí)際思想與學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性地工作部署，回答大學(xué)生群體普遍關(guān)心及涉及到重要思想理論的問(wèn)題，從觀察并發(fā)現(xiàn)經(jīng)常困擾大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題出發(fā)，積極主動(dòng)的解決這些矛盾問(wèn)題。其中，增強(qiáng)“三進(jìn)”工作實(shí)效性最有效的方法就是通過(guò)實(shí)例增強(qiáng)理論的普遍適用性，使大學(xué)生能更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論內(nèi)涵并對(duì)當(dāng)前亟待解決的具有突出矛盾的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的、有信服力的、

通俗易懂的解釋。

（三）努力提升高校教師的思想政治水平

高校教師是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人任務(wù)、提升高等教育事業(yè)水平目標(biāo)中當(dāng)之無(wú)愧的主要力量。作為成功的老師，要使學(xué)生在政治高度上堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，保持理論自信和制度自信。面對(duì)社會(huì)發(fā)展中的復(fù)雜情況，當(dāng)代社會(huì)需要更多能夠傳播正能量的大學(xué)教師。教師群體作為思想引領(lǐng)者，需要用合理的方式對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的矛盾進(jìn)行思考，并在進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)之后給予解答。如果教師從根本上否定現(xiàn)行的社會(huì)主義制度，是思想上的根本錯(cuò)誤，不利于社會(huì)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展更是非常有害。

（四）著力加強(qiáng)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用與管理

在現(xiàn)代社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)代人的社會(huì)生活中具有十分重要、不可替代的作用，成為人們接收信息的重要渠道。但活躍的發(fā)展更需要有效的監(jiān)管，加強(qiáng)高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用與管理是塑造意識(shí)工作的重要方面。高校只有積極參與到網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)營(yíng)中，才有可能掌握意識(shí)形態(tài)建設(shè)的話語(yǔ)權(quán)。利用新媒體時(shí)代的有利條件進(jìn)行思想教育宣傳工作，要始終堅(jiān)持把意識(shí)形態(tài)教育作為教育工作的重中之重，高校必須堅(jiān)定不移地恪守正確思想道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在踐行黨中央的各項(xiàng)要求中引領(lǐng)高校政治思想意識(shí)，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)空間的方方面面進(jìn)行管理，加大監(jiān)查力度以確保正確的引領(lǐng)方向。

（五）全力打造一支維護(hù)意識(shí)形態(tài)的隊(duì)伍

維護(hù)高校正確的意識(shí)形態(tài)需要建立一支專業(yè)的隊(duì)伍。高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)首先急需將德育工作隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)作為重點(diǎn)，要在建設(shè)中采取多種有效措施，加強(qiáng)人員的綜合素質(zhì)，貫徹科學(xué)理論的指導(dǎo)，并對(duì)思想意識(shí)教育體系進(jìn)行規(guī)范化地管理，保證隊(duì)伍的可靠性與穩(wěn)定性。也要注意人才的培養(yǎng)與進(jìn)步，多創(chuàng)造培訓(xùn)與深造機(jī)會(huì)，使高校的專業(yè)隊(duì)伍水平得以與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，在意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)的工作中成為一支素質(zhì)出眾、能力過(guò)硬、理論水平較高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的“可靠、優(yōu)秀、高水平”的專業(yè)化隊(duì)伍。

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