丁東林

摘 要：在新課程改革的背景下，學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，體育是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，本文首先分析了初中體育教學(xué)中存在的問題，然后探究選項(xiàng)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：選項(xiàng)教學(xué)法;初中體育;教學(xué)應(yīng)用

體育是一門素質(zhì)類學(xué)科，通過體育教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生身體和心理素質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，更加注重體育教學(xué)，將更多新型的教學(xué)方式運(yùn)用于體育教學(xué)中，增加體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

在初中階段的教學(xué)中，體育教學(xué)屬于比較重要的學(xué)科，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前體育教學(xué)中依然存在一定的問題，包括：其一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。很多學(xué)生潛意識(shí)中依然將體育當(dāng)做副科，自身重視程度不高，導(dǎo)致在體育教學(xué)中，學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性普遍不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也不高，教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。其二，教師教學(xué)方式單一。體育教學(xué)中的很多體育項(xiàng)目都需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，很多教師依然習(xí)慣性采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生單一的、機(jī)械地重復(fù)體育訓(xùn)練，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

一、選項(xiàng)教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）尊重學(xué)生個(gè)性化差異，挖掘選項(xiàng)教學(xué)法的運(yùn)用價(jià)值

由于學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不同，初中階段的學(xué)生本身也存在非常大的個(gè)性化差異，運(yùn)用統(tǒng)一的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性化差異，學(xué)習(xí)效率和積極性也會(huì)受到一定的影響。選項(xiàng)教學(xué)法是一種依托于學(xué)生能力、興趣、學(xué)習(xí)意愿的新型教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法能夠更好地尊重學(xué)生個(gè)性化差異，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。教師在了解初中體育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱之后，還需要統(tǒng)一檢測(cè)學(xué)生的體育能力，了解學(xué)生基本情況（包括性格、興趣愛好等），然后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生情況，為學(xué)生提供更多的選擇，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在理論講解過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，為學(xué)生布置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，然后將所有的教學(xué)任務(wù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好去選擇相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能。

（二）注重取長(zhǎng)補(bǔ)短，科學(xué)設(shè)置選項(xiàng)

在選項(xiàng)教學(xué)法時(shí)，設(shè)置選項(xiàng)屬于重中之重。因此，想要優(yōu)化初中體育課程，提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師還需要注重取長(zhǎng)補(bǔ)短，科學(xué)的設(shè)置相關(guān)選項(xiàng)，充分發(fā)揮出自身引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉。此外，教師在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)新能力，將更多新型的教學(xué)方式引入到體育教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主體。同時(shí)，教師還需要積極關(guān)注學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與不足之處，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面參與，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

例如，面對(duì)平衡力較差，耐力比較好的學(xué)生時(shí)，教師可以將吊環(huán)、雙杠、單杠等鍛煉學(xué)生平衡力的運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)跑等鍛煉學(xué)生耐力的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來設(shè)置選項(xiàng)，幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。此外，在設(shè)置教學(xué)選項(xiàng)時(shí)，還需要注重個(gè)性化和多元化，同時(shí)需要考慮到學(xué)校的場(chǎng)地和自身教學(xué)水平，將學(xué)校的教學(xué)資源有效運(yùn)用起來，盡可能為學(xué)生提供更多的選項(xiàng)條件，保證體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）引入多種教學(xué)方法，合理控制選項(xiàng)人數(shù)

教師在初中體育教學(xué)中運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多選擇空間與選擇權(quán)，但是教師需要明確的是，選項(xiàng)教學(xué)法不是供學(xué)生隨意選擇的，而是服務(wù)于初中體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，不斷鍛煉和提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。因此，教師在運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法時(shí)，還需要注重控制每一個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，并且學(xué)生在進(jìn)行選擇時(shí)，需要幫助學(xué)生分析自身特點(diǎn)，讓學(xué)生做出更適合自己的選擇，有效避免扎堆現(xiàn)象。此外，還需要注重多樣化教學(xué)，將一些個(gè)性化的教學(xué)方式運(yùn)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意參與體育教學(xué)。

例如，教師在結(jié)合場(chǎng)地設(shè)施配置與特點(diǎn)設(shè)置了相關(guān)選項(xiàng)之后，可以根據(jù)班上學(xué)生的人數(shù)，規(guī)定每一個(gè)選項(xiàng)的人數(shù)，然后讓學(xué)生填寫第一、第二、第三意愿，在尊重學(xué)生第一意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)的人數(shù)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效的調(diào)劑，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)束語

綜上所述，將選項(xiàng)教學(xué)法運(yùn)用于初中體育教學(xué)中能夠起到良好的教學(xué)效果，因此，教師可以通過尊重學(xué)生個(gè)性化差異、注重取長(zhǎng)補(bǔ)短科學(xué)設(shè)置選項(xiàng)、引入多種教學(xué)方法合理控制選項(xiàng)人數(shù)等方式，更好地運(yùn)用選項(xiàng)教學(xué)法，優(yōu)化體育教學(xué)。

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