季春梅

摘 要：學(xué)生和老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中最主要的溝通方式就是課上提問，當(dāng)然老師必須要注重課堂提問的效率，好的問題能夠激發(fā)學(xué)生積極思考，對他們的思想有一定的啟蒙作用，同時(shí)能夠集中學(xué)生的注意力。如果老師在課上提問時(shí)對提問的問題沒有做到精心設(shè)計(jì)，很可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對課堂的厭惡感，也不能對他們的思想起到良好的啟蒙效果。因此，老師在數(shù)學(xué)課堂上的提問過程中，一定要注重對問題的合理設(shè)計(jì)，將學(xué)生的思想向正確的方向引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；課堂提問；策略

課堂提問在每一門課程教學(xué)過程中都是非常重要的環(huán)節(jié)，特別是對數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其具有較強(qiáng)的邏輯性，因此老師巧妙的設(shè)計(jì)問題并且提出問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在初中數(shù)學(xué)的課堂教育上，老師合理的設(shè)計(jì)問題能夠有效的引發(fā)學(xué)生積極的思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以前對數(shù)學(xué)課堂的教育方式，主要是傳統(tǒng)灌輸，不能很好的對學(xué)生的思維起到開發(fā)的作用。因此在新課改后，初中數(shù)學(xué)教師必須要重視課堂教育設(shè)計(jì)問題，保證設(shè)計(jì)的問題以及課堂提問環(huán)節(jié)的科學(xué)合理性。

一、怎樣做到在初中數(shù)學(xué)課堂上的有效提問

（一）注重問題的層次性

對于課堂中提出的每一個(gè)問題，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該注重問題的層次性，因?yàn)閷W(xué)生而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的過程中，對數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟程度是不同的，因此老師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到充分的了解。提問的問題要有層次性，數(shù)學(xué)教師一定要根據(jù)學(xué)生成績的不同，有針對性的設(shè)計(jì)出合理的問題，并且在提問前一定要做好問題的主要鋪墊工作，讓學(xué)生在思考教師提問的問題這一過程中開發(fā)自己的思維。

（二）數(shù)學(xué)教師提問的問題要適度

初中數(shù)學(xué)教師一定要把握問題的適度性，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)出不同難度的問題，保證學(xué)生通過對其問題的思考能夠有效的鞏固自己所學(xué)過的知識(shí)。同時(shí)，教師在請同學(xué)回答問題的過程中，也要把握住問題的難度和學(xué)生的成績這兩個(gè)要素，要注意學(xué)生適合回答問題的類別，保證教師提問的問題能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。另外，初中數(shù)學(xué)教師必須要把握住上課提問的時(shí)間，要合理的規(guī)劃整個(gè)課程內(nèi)容，這樣才能夠保證課堂效率。

（三）初中數(shù)學(xué)教師要注意問題的趣味性

對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣對每一門功課都是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的對知識(shí)進(jìn)行探索和思考，因此初中數(shù)學(xué)教師在提問問題的過程中，一定要注重問題的趣味性，要在提問問題的同時(shí)營造出活躍的課堂氣氛，這樣才能夠帶動(dòng)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的思維。在設(shè)計(jì)問題時(shí)教師可以增加問題語言的趣味性，這樣能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，有助于對學(xué)生的思維起到啟發(fā)的作用。

二、要注重初中數(shù)學(xué)課堂提問問題的效率

（一）老師要巧妙設(shè)計(jì)課堂問題

初中數(shù)學(xué)教師在備課的過程中，一定要注意對課堂提問的問題進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，保證課堂上所提出的問題能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的思維起到開發(fā)的作用，也能夠提高課堂的教學(xué)效率。初中數(shù)學(xué)教師也要保證所設(shè)計(jì)問題與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是互相協(xié)調(diào)的，這樣才能讓學(xué)生在對問題思考的同時(shí)，也能夠很好的鞏固課堂內(nèi)容。另外，初中數(shù)學(xué)教師一定要注意提問問題的過渡性，要通過所提問的問題自然的銜接下一個(gè)課題，這樣才能夠保證學(xué)生能夠及時(shí)接受教師的教學(xué)內(nèi)容，也能夠節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。另外，初中數(shù)學(xué)教師在備課的過程中，應(yīng)該把基礎(chǔ)問題放在課堂教學(xué)內(nèi)容的前面，這樣有助于激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，也能夠活躍課堂氣氛。老師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該注意對學(xué)生的因材施教，所提問的問題要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（二）努力營造民主平等的課堂氛圍

初中數(shù)學(xué)教師在提問問題的過程中，一定要努力給學(xué)生營造出民主平等的課堂氛圍，只有一個(gè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍才能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生在一個(gè)民主平等的學(xué)習(xí)氛圍中能夠保持身心愉悅，同時(shí)也有利于老師和同學(xué)之間的交流。老師在課堂的教學(xué)過程中，以一種謙和的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)是非常重要的，老師謙和的教學(xué)態(tài)度有利于學(xué)生積極的參與課堂，發(fā)表個(gè)人意見，更重要的是老師謙和的教學(xué)態(tài)度能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到輕松的上課氣氛，這樣不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的思維，更能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在提問的過程中一定要注意給學(xué)生營造出民族平等的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠輕松的接受課堂內(nèi)容。

（三）注重提問問題的技巧性

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師注重提問問題的技巧性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是至關(guān)重要的。所以，老師在提出問題時(shí)可以拋磚引玉，這樣不僅能夠提高學(xué)生積極思考的動(dòng)力，更能夠很好的集中學(xué)生的注意力。另外，學(xué)生在回答問題的過程中，老師應(yīng)該做到適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，對每位學(xué)生的意見和看法都應(yīng)該積極的做出反應(yīng)，不能夠一帶而過。另外，老師應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考和探索，老師可以把問題的難點(diǎn)和重點(diǎn)告訴學(xué)生，這樣有助于學(xué)生明確思考問題的方向。

三、結(jié)束語

提問是課堂教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)課堂的有效提問，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。特別是對初中數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教師對問題的合理設(shè)計(jì)和技巧性的提問是至關(guān)重要的，初中數(shù)學(xué)教師一定要以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、激發(fā)學(xué)生積極思考、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的，對課堂提問內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，這樣才能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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