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        基于“雙創(chuàng)”教育背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

        2019-10-21 14:14:06王艷萍
        青年生活 2019年27期
        關(guān)鍵詞:電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)

        王艷萍

        摘要:在2015年的“兩會(huì)”報(bào)告中,國(guó)家把“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”定為未來(lái)幾年發(fā)展的主題,在這樣的“雙創(chuàng)”教育背景下,各行各業(yè)都在積極探索與“雙創(chuàng)”教育的融合,電子商務(wù)作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,促進(jìn)電子商務(wù)與“雙創(chuàng)”教育的融合,人才是關(guān)鍵。本文在針對(duì)“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,分析了“雙創(chuàng)”背景下對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的要求,并提出“雙創(chuàng)”背景下,電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化途徑,為電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)更多的人才。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);電子商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng)

        隨著經(jīng)濟(jì)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型,給電子商務(wù)的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)來(lái)說,在專業(yè)素質(zhì)教育中滲透“雙創(chuàng)”教育,構(gòu)建有雙創(chuàng)特色的專業(yè)教學(xué)課程體系,并在專業(yè)教學(xué)中做到真正落實(shí)“雙創(chuàng)”教育,對(duì)于培養(yǎng)既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的人才具有現(xiàn)實(shí)意義。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與“雙創(chuàng)”教育的融合,在一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提高,實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)人才“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”的完美的結(jié)合。然而,“雙創(chuàng)”背景下電子商務(wù)人才培養(yǎng)還存在一些問題亟需完善,如何更好地促進(jìn)“雙創(chuàng)教育”與電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效結(jié)合,成為電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要發(fā)展趨勢(shì)。

        一、基于“雙創(chuàng)”教育背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

        (一)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識(shí)不到位

        根據(jù)近年來(lái)電子商務(wù)研究中心發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)可知,電子商務(wù)專業(yè)人才的缺口一直是困擾電子商務(wù)發(fā)展的重要問題,作為培養(yǎng)電子商務(wù)人才重要途徑的高等職業(yè)院校,也一直在探索電商人才的培養(yǎng)。然而,在“雙創(chuàng)”教育模式背景下,無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生,對(duì)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識(shí)還不是很到位,對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才缺乏明確的規(guī)劃,對(duì)學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯指導(dǎo),學(xué)生對(duì)專業(yè)定位也僅僅停留在就業(yè)階層,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),對(duì)創(chuàng)業(yè)的流程和實(shí)際操作缺乏全面的了解,直接阻礙了電子商務(wù)專業(yè)教育發(fā)展。

        (二)缺乏完善的“雙創(chuàng)”課程體系

        電子商務(wù)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科涵括了計(jì)算機(jī)、營(yíng)銷等方面的知識(shí)體系,主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,學(xué)科專業(yè)的發(fā)展應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。然而,在“雙創(chuàng)”教育模式背景下,很多高校依然進(jìn)行傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程授課,并沒有把“雙創(chuàng)”教育融入到電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中;一些學(xué)高校雖然認(rèn)識(shí)到“雙創(chuàng)”的重要性,在學(xué)科專業(yè)教學(xué)中融入“雙創(chuàng)”教育,但是仍然停留在教育教學(xué)融合的淺層,缺乏深度。缺乏完善的“雙創(chuàng)”課程體系建設(shè),直接導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“雙創(chuàng)”理論和能力欠缺。

        (三)校企合作力度有待加強(qiáng)

        校企合作促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)率提高的重要手段。在“雙創(chuàng)”教育模式背景下,一方面,很多高校加強(qiáng)了校企合作的模式,加強(qiáng)了實(shí)操課程建設(shè),引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)模擬軟件,但是這些軟件并沒有結(jié)合企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求,與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)還存在一定的差距,學(xué)生的應(yīng)用能力并沒有得到相應(yīng)的提高;另一方面,很多高校在推進(jìn)校企合作的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但是從校企合作的實(shí)踐效果來(lái)看,很多企業(yè)不愿意花更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)學(xué)生,缺乏一些深度的校企合作的項(xiàng)目,從另一個(gè)角度來(lái)說,由于沒有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)體系支持,校企合作培養(yǎng)的學(xué)生大部分還是更愿意到企業(yè)就業(yè),學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和能力不足。

        (三)缺乏一支具有“雙創(chuàng)”素質(zhì)的教師隊(duì)伍

        在“雙創(chuàng)”教育模式背景下,高校電子商務(wù)教師隊(duì)伍的素質(zhì)大部分傾向于理論研究型,他們具備豐富的理論基礎(chǔ),但是缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于電子商務(wù)教師沒有相關(guān)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),而且也沒有自身電子商務(wù)方面的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),因此,在授課過程中,難以將創(chuàng)業(yè)就業(yè)與教學(xué)結(jié)合起來(lái),加上電子商務(wù)的發(fā)展迅速,教師更是難以正確把握電子商務(wù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),電子商業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)與市場(chǎng)脫節(jié)。雖然有部分高校聘請(qǐng)相關(guān)電子商務(wù)行業(yè)有成功創(chuàng)業(yè)或者運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職教師補(bǔ)充專業(yè)教學(xué),但是課時(shí)量少,并沒有深挖,教學(xué)效果不理想。

        二、基于“雙創(chuàng)”教育背景下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化路徑

        (一)提高對(duì)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識(shí),有計(jì)劃地制定人才培養(yǎng)方案

        針對(duì)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識(shí)不足,高校應(yīng)該明確“雙創(chuàng)”教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),有計(jì)劃地制定人才培養(yǎng)方案,有目的地進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)人才的職業(yè)生涯指導(dǎo)規(guī)劃,促進(jìn)專業(yè)學(xué)科教育與“雙創(chuàng)”教育進(jìn)行深度融合,使本專業(yè)學(xué)生能夠更好地定位自己。人才培養(yǎng)方案必須結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際情況,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為培養(yǎng)目標(biāo)??梢愿鶕?jù)往屆本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)回訪和研討,與其他兄弟學(xué)習(xí)“雙創(chuàng)”教育的交流等手段,制定適合本校電子商務(wù)人才發(fā)展的計(jì)劃和方案。

        (二)整合教育資源,構(gòu)建并完善“雙創(chuàng)”教育課程體系

        在“雙創(chuàng)”教育模式下,教學(xué)資源也在不斷豐富和完善,高校電子商務(wù)專業(yè)要想更好地對(duì)接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù),那么必須整合現(xiàn)有的教育資源。首先,構(gòu)建并完善“雙創(chuàng)”教育課程體系。在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中融入專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué),采用實(shí)踐加分的形式完善教學(xué)評(píng)價(jià);其次,鼓勵(lì)教師根據(jù)專業(yè)和“雙創(chuàng)”的特點(diǎn),編寫教材,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化電子商務(wù)課程體系;再次,充分利用現(xiàn)有的孵化基地、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等資源,提高學(xué)生的“雙創(chuàng)”技能;最后,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“雙創(chuàng)”大賽,依托比賽的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。

        (三)強(qiáng)化校企合作,突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能

        一方面,強(qiáng)化校企合作新模式,根據(jù)“雙創(chuàng)”教育人才的發(fā)展需求和目標(biāo),共同開發(fā)校企課程,整合高校的教育資源優(yōu)勢(shì),吸收行業(yè)發(fā)展的最新知識(shí)和技能,增加一些技術(shù)性的課程,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;另一方面,校企共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案,落實(shí)企業(yè)的教學(xué)管理和運(yùn)營(yíng),并邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行深度參與人才培養(yǎng)。

        (四)打造“雙創(chuàng)”素質(zhì)師資隊(duì)伍

        打造一支具有“雙創(chuàng)”素質(zhì)的師資隊(duì)伍,一方面,電子商務(wù)專業(yè)教師要清楚地認(rèn)識(shí)到“雙創(chuàng)”的重要性,加強(qiáng)實(shí)踐,深入到企事業(yè)單位“掛職鍛煉”,使自己往“雙師型”素質(zhì)發(fā)展;一方面,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和平臺(tái),提升“雙創(chuàng)”教學(xué)能力,形成“雙創(chuàng)”教學(xué)團(tuán)隊(duì),更好地服務(wù)于人才培養(yǎng);另一方面,鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目合作、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以及各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽,以導(dǎo)師的身份,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)技能解決實(shí)際問題。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在“雙創(chuàng)”教育背景下,電子商務(wù)人才的需求在不斷提高,因此,各大高校應(yīng)該提高對(duì)“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識(shí),有計(jì)劃地制定人才培養(yǎng)方案,在整合教育資源的基礎(chǔ)上,構(gòu)建完善的“雙創(chuàng)”教育課程體系,在強(qiáng)化合作的新模式的同時(shí),打造“雙創(chuàng)”素質(zhì)的師資隊(duì)伍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力,不斷促進(jìn)人才向多元化發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]喻躍梅,以"雙創(chuàng)"為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)"崗證課賽一體化"人才培養(yǎng)模式研究[J],電子商務(wù),2019年.

        [2]彭瑤,以“雙創(chuàng)”為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J],哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2018年.

        [3]龔芳,黃子宸,高職電子商務(wù)人才"雙創(chuàng)"精神培養(yǎng)研究[J],電子商務(wù),2017年.

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