盛穎

摘? 要：在新課改的背景之下，素質(zhì)教育成為了教師進行教學(xué)時候所考慮的重要問題，而音樂教育作為進行素質(zhì)教育的一個重要組成部分，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;音樂素養(yǎng);課堂教學(xué);思考建議

【中圖分類號】G642????? 【文獻標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0078-02

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來社會的必備素質(zhì)，音樂教學(xué)應(yīng)該借鑒其他學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生全新審美體驗;音樂教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新評價機制，更加科學(xué)合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;音樂教學(xué)應(yīng)該搭建藝術(shù)實踐平臺，延伸音樂教學(xué)課堂;音樂教學(xué)應(yīng)開發(fā)校本課程，積淀學(xué)生人文素養(yǎng)，對音樂教學(xué)策略的創(chuàng)新也是順應(yīng)時代發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、促進教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，是立足于學(xué)生的音樂發(fā)展，進而強調(diào)音樂在其他的各個不同的情境和領(lǐng)域中重要作用。音樂素養(yǎng)也強調(diào)了音樂所具有的價值內(nèi)涵對學(xué)生的成長的不可代替的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，本文筆者結(jié)合校情與學(xué)情對有效提高初中生音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出幾點想法。

1.明確音樂核心素養(yǎng)對初中生成長的重要性

（1）全面提升初中生的綜合素質(zhì)在衣食住行漸漸得到滿足的當(dāng)今社會，人們越來越重視音樂的藝術(shù)層次和感受，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生基本素養(yǎng)組成當(dāng)中的重要一部分，有著不可或缺的地位和重要意義以及影響。音樂能夠映射社會，象征著這個時代的潮流和風(fēng)尚，因此，對音樂素養(yǎng)的考核也逐漸成為初中生成長的一部分，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生加強對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高自身的核心素養(yǎng)，從而提升自身的綜合競爭力。

（2）調(diào)節(jié)初中生的情緒音樂的產(chǎn)生有著悠久的歷史，音樂作為一種特殊的存在，能夠影響人的情緒和意志，我們創(chuàng)造出振奮人心的義勇軍進行曲，為了能用音樂團結(jié)人心，激昂的音樂能提升人們抗戰(zhàn)的斗志。而初中生正處于茁壯成長的青春期，情緒總是起伏不平，變化多端，因此，用音樂來調(diào)節(jié)初中生情緒，營造出一種輕松愉快的氛圍，是教學(xué)過程中高效科學(xué)的重要手段之一。不僅如此，優(yōu)美的音樂能減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的負擔(dān)，緩解學(xué)生的緊張情緒，陶冶情操。這也是為什么許多學(xué)生更加愿意把手機與耳麥帶在身邊的原因，他們會在課間，睡前等閑暇時間享受一段輕松的音樂，調(diào)整自己的身心。因此，提升初中生的音樂素養(yǎng)能幫助學(xué)生更好地欣賞、享受音樂，對學(xué)生自身的身心健康產(chǎn)生深遠而又積極的影響。

2.提升初中生音樂核心素養(yǎng)的方法以及措施

我校有1500多名學(xué)生中85%來自五湖四海的外來民工孩子，文化成績參差不齊但比較淳樸，每位同學(xué)都映射出各地文化元素，有同學(xué)有音樂天賦，有同學(xué)體育有特長，有同學(xué)電腦操作較熟練，有同學(xué)陶泥有基礎(chǔ)，有同學(xué)書法有興趣等等，盡管音樂學(xué)科在初中學(xué)段課程中占據(jù)的課時不多，我始終堅持“從課堂到舞臺，實現(xiàn)素質(zhì)到素養(yǎng)轉(zhuǎn)化”原則，聆聽花開的樂音。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，就要結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)校教學(xué)資源，細化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生感受課堂舞臺的自信能力。明確課堂教學(xué)目標(biāo)初中階段的音樂課堂課時受限，不可能面面俱到，教師在課堂目標(biāo)的制定過程中應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。音樂的最終學(xué)習(xí)目的不在于成績的光鮮艷麗，而在于學(xué)生在音樂方面的綜合素質(zhì)能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在課堂過程中應(yīng)當(dāng)給予充分的時間和空間讓學(xué)生自行發(fā)揮，把學(xué)生置于主體性地位，讓學(xué)生能夠有更多的機會自己體驗音樂的世界，探索音樂的奧秘。教師應(yīng)當(dāng)在旁充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)性作用，在教學(xué)過程給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和自身的見解，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和加深學(xué)生的思考深度。使得他們能夠產(chǎn)生自己對音樂獨特的見解，從而培養(yǎng)自己的音樂核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不僅要關(guān)注他們，而且要讓其不斷得到成功的體驗。哪怕是一個小小的進步，教師也應(yīng)給予充分的肯定，而不是吝嗇表揚的言辭。特別是音樂教師可以把課堂作為一個舞臺，在教授歌曲之后，讓學(xué)生展示自己，教師絕不能經(jīng)常叫那些會舉手的學(xué)生，應(yīng)時刻觀注不舉手的學(xué)生，越是不舉手的學(xué)生說明他的不自信，然后教師要向?qū)W生提出與之相適應(yīng)的要求，并設(shè)立“進步獎”、“參與獎”，只要參與就是進步，而不能只比誰的成績最好，誰唱歌唱得最好，誰表現(xiàn)得最好。教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動參與，創(chuàng)造機會讓他們敢于表現(xiàn)自我，敢于體驗課堂舞臺帶給他們的歡樂。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，就要研究學(xué)生，用心預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生找到舞臺表演的自信。在現(xiàn)代的教學(xué)理念中，教學(xué)的首要任務(wù)不在于直接給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識，而在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，因此，在具體的組織教學(xué)過程中，教師可以把問題看作促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、組織教學(xué)的起點和貫穿整個學(xué)習(xí)過程的主線，使整個教學(xué)活動圍繞一系列的問題展開，讓問題成為維系學(xué)生思維活動的紐帶。教師應(yīng)該為學(xué)生的成長負責(zé)，注重對學(xué)生采用因材施教的教學(xué)模式，要研究學(xué)生，為不同層次的學(xué)生預(yù)設(shè)問題，打造屬于他們的合理教學(xué)方案，用最適合他們自身的教學(xué)方法幫助他們提升自己的音樂水平。除此之外，教師可以采用小組合作的方式，提供更多的機會讓學(xué)生之間加強交流探討，讓學(xué)生能夠發(fā)表自己內(nèi)心真實的想法，教師在交流過程中要有意識地規(guī)范學(xué)生的思維方式，拓寬學(xué)生的眼界，營造出一種輕松愉快的氛圍以提高初中生對音樂課堂的積極性和熱情，從而在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生自身的音樂水平，培養(yǎng)出良好的音樂核心素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，借社團陣地，潛心組織有趣的活動。通過有意思的逸華表演社團、逸星合唱社團、逸飛舞蹈社團來幫助學(xué)生參與到音樂實踐當(dāng)中，比如，讓學(xué)生發(fā)揮天馬行空的想象寫出自己的歌詞、編曲，教給學(xué)生更多實用的音樂小技巧，能讓學(xué)生培養(yǎng)起對音樂學(xué)習(xí)的積極心理，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和動力。教師要正確認(rèn)識到“教”與“學(xué)”的關(guān)系，在課堂中充分激發(fā)學(xué)生自主探究的能力，提升學(xué)生的自我思考能力，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。以學(xué)生為主體，教師結(jié)合學(xué)生自身的特點開展音樂課題，突出養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，讓他們在實踐過程中發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的有趣性和重要意義，這樣才能從更深層次培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和音樂水平。

成功的教育者，善于為學(xué)生營造良好的成長氛圍，一個人在交往和集體活動中的威信越高，其自信心就越強，反之則自卑。利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的自信，當(dāng)他受到集體的尊重而體會到精神上的滿足時，自信就萌發(fā)了。要多鼓勵、支持學(xué)生正常的交往，讓學(xué)生在交往與集體活動中了解自己，發(fā)展自己，完善自己。因此，教師應(yīng)堅決制止同學(xué)之間的嘲笑、挖苦、諷刺等不良行為，鼓勵相互尊重、相互欣賞。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作，我經(jīng)常開一個小小總結(jié)會，總結(jié)這一周以來同學(xué)們的表現(xiàn)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生提出表揚并提出更高一點的希望，班內(nèi)得一點榮譽，我會讓學(xué)生知道，我會讓學(xué)生到講臺上來與大家分享這份榮譽，因為這個榮譽來之不易，哪怕只是一個小榮譽，我都會教育學(xué)生去珍惜，因為他凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水。通過花功夫培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，現(xiàn)在我們的班風(fēng)面貌發(fā)生了較大變化。每個學(xué)生都知道我是集體中的一員，他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光，對自己充滿了自信，嘗到成功的滋味，積累自信。還有組織學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)或社會實踐活動，每組選出一名組長，完成任務(wù)后再由組長小結(jié)。又如，開展歌詠比賽、演講賽、手工制作、攝影賽等活動，讓他們真正走上舞臺，既可以使組員體現(xiàn)出自己的作用和價值，也能使組長明確自己的能力，增強他們的自信心。

3.結(jié)語

音樂作為社會不可或缺的一部分，已然成為初中生學(xué)習(xí)生活中一個重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)對學(xué)生的身心成長和未來發(fā)展都有著重要的意義。因此，教師要注重優(yōu)化音樂課堂的方案設(shè)計，提升學(xué)生的音樂水平。

參考文獻

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