陳仁美

摘 要：數(shù)學(xué)源自生活并且又回歸生活。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活間的聯(lián)系，能夠有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。因而文中通過介紹生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，探索小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)實(shí)踐

受應(yīng)試教育的深刻影響，大部分教師始終將教學(xué)的重點(diǎn)放在應(yīng)對考試上，導(dǎo)致大部分學(xué)生錯(cuò)誤地以為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了應(yīng)付考試，從而容易讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解決實(shí)際問題方面的能力不足。因此，在目前的教育形勢下，教師要主動(dòng)改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系。因此，文中研究小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐十分必要。

一、生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

小學(xué)生年紀(jì)小，注意力無法長時(shí)間集中，而首次接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的小學(xué)生并未養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，理解數(shù)學(xué)圖形、公式較為吃力。為了更好地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要對目前的教育工作展開完善與改革，從而讓學(xué)生更好地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，并且靈活應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。然而實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程的途徑有許多，生活化教學(xué)就是其中一種，在這樣的教學(xué)方法的幫助下，可以將枯燥乏味的數(shù)字以及圖形轉(zhuǎn)變?yōu)樯町?dāng)中比較常見的事物，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更具體、形象，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出活躍的課堂氛圍。另外，積極利用生活化教學(xué)，有利于培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中的能力，加深學(xué)生對核心素養(yǎng)的理解，全面的了解數(shù)學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)。^[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐策略

1.運(yùn)用生活化教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師要深入貫徹生本理念，從學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及個(gè)性愛好等多方面著手，靈活使用多種生活化教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。比如，教師在教學(xué)“計(jì)量單位”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師能夠利用蘋果、梨等教學(xué)道具，組織學(xué)生展開“摸一摸、猜一猜”的游戲，讓學(xué)生們通過肉眼觀察的方法來預(yù)估水果皮的長度。教師帶領(lǐng)學(xué)生合理使用尺子等測量工具來驗(yàn)證結(jié)果，誤差最小的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，教師通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中引入充滿趣味性、生活化以及實(shí)踐性的小游戲，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，穿插介紹有關(guān)計(jì)量單位的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)與理解程度。^[2]

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的主要方式之一。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠盡快集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，對身邊事物理解力有限，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果可以給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且可以幫助學(xué)生更快的理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這方面的知識(shí)時(shí)，可以預(yù)先給學(xué)生們準(zhǔn)備好人民幣，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出實(shí)際生活情境：現(xiàn)在課堂就是一個(gè)商店，你們可以在商店里購買任何東西，那么大家買完東西都要干什么？學(xué)生們回答說要付錢。教師在提問：付錢需要用什么？學(xué)生回答：人民幣。從而引出人民幣的概念。之后教師還可以提問：你知道教師手中這是多少錢嗎？從而帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，為學(xué)生們展示真實(shí)的人民幣，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元、5元、10元、20元、50元、100元，讓學(xué)生通過觀察，認(rèn)出教師手中的人民幣面值。經(jīng)過這樣的生活化教學(xué)情境，學(xué)生迅速地融入到教學(xué)活動(dòng)中，積極參與到課堂提問中，營造出活躍的氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。^[3]

3.引入生活化數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)屬于一門具有較強(qiáng)邏輯性的科目，教師組織的教學(xué)活動(dòng)，傳授的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該可以良好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自主探究逐步培養(yǎng)出解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦來發(fā)現(xiàn)生活問題，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。例如教師在講解“數(shù)據(jù)的收集和整理”這部分內(nèi)容時(shí)，為了減輕教學(xué)難度，讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以組織學(xué)生到學(xué)校周邊的道路口觀察并且記錄下往來人群的數(shù)據(jù)。學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，教師會(huì)傳授學(xué)生制作圖表的良好方法。學(xué)生在實(shí)踐操作與整理時(shí)不但可以選擇適用于自己的記錄方法，還可以體會(huì)到數(shù)據(jù)整理帶來的便利，從而更加主動(dòng)地參與到實(shí)踐中去。另外在之后的教學(xué)中，教師要時(shí)常引入生活案例，讓學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中采用數(shù)學(xué)的眼光來解決問題。^[4]

4.設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)訓(xùn)練

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的中心是要與真實(shí)生活緊密結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味單一的題海戰(zhàn)術(shù)，設(shè)置一定量的生活化練習(xí)。通過設(shè)計(jì)出與學(xué)生實(shí)際年齡相符合的數(shù)學(xué)訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在教學(xué)當(dāng)中，教師能夠采用“認(rèn)識(shí)人民幣”的這方面知識(shí)來模擬生活當(dāng)中真實(shí)的買賣東西的場景，通過商品的購買，加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)。這樣充滿生活氣息的教學(xué)訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生全心全意地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要從實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用生活化教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境、引入生活化數(shù)學(xué)問題、設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。這樣一來，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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