陳曉梅

摘 要：近些年來(lái)，隨著國(guó)家教育制度的持續(xù)改革和創(chuàng)新，小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)方法和模式也要進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)理念、思維和方法不能夠更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，老師可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法和模式來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的主動(dòng)性和積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 互動(dòng)式 教學(xué) 方略 研究

本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的方略進(jìn)行探討和研究，旨在促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程更好地開(kāi)展和進(jìn)行，促進(jìn)小學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)和內(nèi)容，提升小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)如今，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，很多老師的教學(xué)理念和模式比較局限和保守，沒(méi)有重視小學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與拓展，這不利于激發(fā)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。與此同時(shí)，很多老師在開(kāi)展美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，缺乏師生、生生之間的互動(dòng)和交流，學(xué)生們的教學(xué)主體性地位沒(méi)有得到更好地重視，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識(shí)的能力沒(méi)有得到更好地培養(yǎng)和提升，美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍也不容易被調(diào)動(dòng)和活躍，進(jìn)而不利于提升小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。^[1]

一、互動(dòng)式教學(xué)的概念及內(nèi)涵

互動(dòng)式教學(xué)主要是指師生、生生之間通過(guò)相互交流和溝通來(lái)對(duì)教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程?；?dòng)式教學(xué)模式一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法?；?dòng)式教學(xué)的核心在于互動(dòng)。通過(guò)師生、生生、學(xué)生與教材以及環(huán)境之間的影響和互動(dòng)，使得教育教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展和進(jìn)行。

二、小學(xué)美術(shù)課程中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的重要性分析

在小學(xué)各類(lèi)課程教學(xué)中，美術(shù)課程是小學(xué)生們必須的課程之一。美術(shù)課程具有創(chuàng)新性和靈活性的特點(diǎn)，這就要求學(xué)生們必須要積極、主動(dòng)地參與到美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維和能力。^[2]在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，能夠使得師生之間的關(guān)系更加和諧化，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和內(nèi)容的積極性、主動(dòng)性得到更好的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)，更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識(shí)的能力和水平。與此同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的有效運(yùn)用，小學(xué)生們的思維和模式能夠得到更好的調(diào)動(dòng)和拓展，美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍也能夠得到更好的活躍和激發(fā)，這使得小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)效率也能夠得到更好的提高。

三、小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的方略探究

在小學(xué)美術(shù)課程中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，更好地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，更好地推動(dòng)小學(xué)美術(shù)課程的有效開(kāi)展和進(jìn)行。老師們必須要充分認(rèn)知當(dāng)前美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，革新教學(xué)手段和理念，尊重學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)和發(fā)展，進(jìn)而提升小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的效果。下面對(duì)小學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的方略進(jìn)行探討和研究：

1.重視師生、生生之間的關(guān)系的和諧與構(gòu)建

在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的方法，首先老師們就要重視師生、生生之間關(guān)系的構(gòu)建與和諧。老師們要給學(xué)生們創(chuàng)造互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生們多參與美術(shù)教學(xué)課程，積極地構(gòu)建新型的師生關(guān)系和生生關(guān)系，從而使得師生、生生之間的關(guān)系更加和諧。與此同時(shí)，老師要多鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，幫助小學(xué)生們建立學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的自信心，多信任和包容學(xué)生，用自己的真心去與學(xué)生溝通和交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和內(nèi)容過(guò)程中產(chǎn)生的多種困難，建立師生、生生之間平等、和諧的關(guān)系，從更好地培養(yǎng)小學(xué)生們參與美術(shù)課程的積極性和興趣，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程更好地開(kāi)展和進(jìn)行。^[3]

2.互動(dòng)式教學(xué)模式的多樣化創(chuàng)新

互動(dòng)教學(xué)方法在小學(xué)美術(shù)課程運(yùn)用的過(guò)程中，老師們要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的具體實(shí)際出發(fā)，不斷改革和創(chuàng)新美術(shù)課程的互動(dòng)式教學(xué)模式，積極地開(kāi)展多樣化的互動(dòng)式教學(xué)形式，讓學(xué)生們充分、積極地參與到美術(shù)課程的互動(dòng)課程當(dāng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)課程的主動(dòng)性和積極性，使得小學(xué)生們能夠更好地發(fā)散思維，在互動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)課程知識(shí)，并更好地運(yùn)用美術(shù)知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，拓展學(xué)生們的思維，挖掘?qū)W生們的潛力，促進(jìn)學(xué)生們更好地去體驗(yàn)和感悟美術(shù)課程的意義和價(jià)值，從而培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，提升了美術(shù)課程的教學(xué)效果。例如在人教版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的《有趣的造型》課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作;學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。老師可以運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)的方法，師生之間、生生之間可以共同進(jìn)行有趣造型的創(chuàng)作和創(chuàng)新，在創(chuàng)作過(guò)程中更好地體驗(yàn)和感悟美術(shù)課程的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)生們的積極互動(dòng)，使得學(xué)生們能夠更好地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)美術(shù)課程教學(xué)品質(zhì)的有效提高。

3.學(xué)生們教學(xué)主體性地位的有效尊重

現(xiàn)如今，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們的教學(xué)主體性應(yīng)該得到更好的重視。在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，更好地尊重學(xué)生們教學(xué)地位的主體性，能夠更好地革新傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，能夠促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效果和品質(zhì)得到更好的提升。與此同時(shí)，尊重小學(xué)生們的教學(xué)主體性地位和個(gè)性化特征，能夠更好地調(diào)動(dòng)和激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好地活躍課堂的教學(xué)氣氛，提升美術(shù)課堂的教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的環(huán)境和背景下，小學(xué)美術(shù)老師們必須要進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)方式和理念的創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，推陳出新，充分結(jié)合小學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的現(xiàn)狀來(lái)實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)生們?cè)趲熒?、生生互?dòng)的過(guò)程中更好地理解和掌握美術(shù)知識(shí)的真正內(nèi)涵，活化小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)氛圍，提升小學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)品質(zhì)和效果的有效提高。

參考文獻(xiàn)

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[3]侯偉益.小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用[J].新課程·小學(xué)，2017，（5）：109.