余海龍

摘 要：田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，然而現(xiàn)在的高中田徑教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題。廣大高中體育教師應(yīng)該充分重視這些問題，積極探索有效的對(duì)策解決問題，促進(jìn)田徑教學(xué)工作的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;田徑教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

田徑教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，高中學(xué)校為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，田徑課程向來(lái)是不可或缺的一部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，高中體育教學(xué)掀起了一股改革的浪潮，然而根據(jù)最近的青少年體制調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)連續(xù)二十年來(lái)呈持續(xù)下降的趨勢(shì)。這充分說(shuō)明新課程改革的目標(biāo)和要求沒有得到充分貫徹，新課標(biāo)的應(yīng)用效果不是很理想。因此，如何在新課標(biāo)下研究高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，探索有效的改革途徑和對(duì)策，是高中體育教師必須研究的一個(gè)課題。

一、高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）相比初中教學(xué)，高中田徑在體育課上的比重下降

現(xiàn)在中考中有加試體育的分?jǐn)?shù)，所以初中生在體育課上進(jìn)行田徑訓(xùn)練的比重較大，但是初中體育課上的田徑教學(xué)內(nèi)容，主要是為了應(yīng)對(duì)中考的體育加試項(xiàng)目，大多是應(yīng)試教學(xué)。而高考沒有體育加試項(xiàng)目，就沒有了進(jìn)行田徑教學(xué)的動(dòng)力，加之田徑項(xiàng)目的教學(xué)普遍顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，因此，高中體育課上田徑教學(xué)的比重就相對(duì)降低了。

（二）學(xué)校投入不足，體育設(shè)施及體育器材相對(duì)陳舊和缺乏

高考沒有體育的加試項(xiàng)目，而為了提高升學(xué)率，很多學(xué)校都在高中階段加緊文化課的教學(xué)，對(duì)于高考中沒有分?jǐn)?shù)的田徑教學(xué)就相對(duì)忽視。因此，大部分學(xué)校存在體育設(shè)施及體育器材陳舊或者缺失的問題，由于設(shè)施和器材不能齊備，有許多田徑項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)無(wú)從下手，這樣就對(duì)田徑教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙。

（三）學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)興趣不足

相比初中的體育課，高中的體育課由于沒有應(yīng)試的壓力，在一定程度上縮減了田徑教學(xué)的比重，而迫于高考的升學(xué)壓力，學(xué)校加大了文化課在教學(xué)任務(wù)中的比重，這樣體育課的課時(shí)數(shù)就被迫縮減，田徑教學(xué)缺乏相應(yīng)的足夠的課時(shí)。而高中生由于其本身身體素質(zhì)和高考的文化課復(fù)習(xí)的壓力產(chǎn)生的影響，終日忙于文化課的應(yīng)試復(fù)習(xí)，對(duì)于體育鍛煉尤其是相對(duì)枯燥無(wú)味的田徑項(xiàng)目沒有什么興趣。

（四）評(píng)價(jià)考核機(jī)制不科學(xué)

高中田徑教學(xué)現(xiàn)在的評(píng)價(jià)考核，仍然是按照應(yīng)試教育的陳舊模式進(jìn)行，其考核的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生的技術(shù)水平評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)結(jié)果。田徑教學(xué)本來(lái)的目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體，考查學(xué)生的鍛煉方法的掌握情況以及學(xué)生對(duì)于田徑項(xiàng)目的態(tài)度及興趣等。而每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，其身體素質(zhì)等方面都是千差萬(wàn)別的。對(duì)于田徑項(xiàng)目的考核，有的學(xué)生拼命練習(xí)卻難以達(dá)標(biāo)，而有的學(xué)生態(tài)度懶懶散散，根本不當(dāng)回事，但是由于其身體素質(zhì)相對(duì)較好，卻能夠在評(píng)價(jià)考核中獲得較高的評(píng)分。在這種評(píng)價(jià)考核環(huán)境下，拼命練習(xí)卻難以達(dá)標(biāo)的學(xué)生容易對(duì)田徑項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸情緒和畏懼心理，而輕松達(dá)標(biāo)的學(xué)生由于沒有什么動(dòng)力，也容易對(duì)田徑訓(xùn)練失去興趣?？傊?，應(yīng)試教育的陳舊考核模式和忽視個(gè)體差異，是高中田徑教學(xué)的考核機(jī)制中存在的嚴(yán)重問題。這些問題的存在使評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重偏離了田徑教學(xué)的目標(biāo)，也對(duì)田徑教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)嚴(yán)重的阻礙。

二、高中田徑教學(xué)問題的相應(yīng)解決對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，明確田徑教學(xué)的目標(biāo)

高中階段正是青少年發(fā)育和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)常進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，是促進(jìn)青少年身體各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展的一種有效方式。俗語(yǔ)說(shuō)：“身體是革命的本錢?！敝挥绣憻挸鲆粋€(gè)健康的體魄，才能保證足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。高中生面對(duì)升學(xué)的巨大壓力，鍛煉出一個(gè)好的身體更是應(yīng)對(duì)高考巨大壓力的必要條件。所以，高中學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面都應(yīng)該充分重視田徑教學(xué)的重要作用，在教學(xué)安排上應(yīng)該給田徑教育安排相應(yīng)足夠的課時(shí)數(shù)，以保證學(xué)生通過田徑教學(xué)在一定程度上增強(qiáng)其身體素質(zhì)，為應(yīng)對(duì)高考提供一個(gè)健康的身體。

（二）寓教于樂，提高學(xué)生參與田徑教學(xué)的興趣和積極性

很多高中生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是枯燥乏味的，對(duì)于相關(guān)技術(shù)，都認(rèn)為沒有掌握的需要，這樣往往就使得學(xué)生對(duì)于田徑教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩情緒，提不起練習(xí)的興趣。鑒于這種情況，教師有必要采取相應(yīng)的措施，寓教于樂，提高學(xué)生參與的興趣和積極性。教師可以將教學(xué)任務(wù)中的田徑項(xiàng)目進(jìn)行精心編排和設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出一種較為新奇的、趣味性十足的綜合練習(xí)方式，以此來(lái)提高學(xué)生參與的興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師要尊重個(gè)體學(xué)生之間的差異性，多進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，盡量不用批評(píng)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使師生關(guān)系融洽，有利于師生之間的信息交流，從而提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。

（三）改善評(píng)價(jià)考核機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是考查學(xué)生在田徑教學(xué)課上訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果的有效方式，也是調(diào)動(dòng)其練習(xí)積極性，激勵(lì)其通過田徑課堂鍛煉身體的有效途徑。因此，高中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制度科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。在制定考核機(jī)制時(shí)，應(yīng)該側(cè)重對(duì)田徑教學(xué)終極目標(biāo)的考核，而不是一味地追求技術(shù)的掌握程度和達(dá)標(biāo)情況的考核評(píng)價(jià)。另外，在考核中應(yīng)該注意學(xué)生在身體素質(zhì)等方面存在的個(gè)體差異性，建立公平公正的考核機(jī)制，避免由于考核對(duì)學(xué)生的積極性造成挫傷。

綜上所述，在新課程背景下，田徑教學(xué)獲得了一定程度的改革成效和發(fā)展成果，但是由于一些傳統(tǒng)觀念等方面的影響，在現(xiàn)在的高中田徑教學(xué)工作中仍然存在一些問題，亟待改革和完善。為了促進(jìn)高中田徑教學(xué)工作的正確發(fā)展，高中體育教師應(yīng)該探索有效的對(duì)策和途徑解決當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題，改革田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，使田徑教學(xué)能夠?yàn)楦咧猩纳眢w鍛煉提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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