吳細(xì)春

摘 要：初中體育課程的開展有助于進(jìn)一步提升我國中學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。本文結(jié)合多媒體技術(shù)的特點(diǎn)以及初中體育的學(xué)科特色，探討教師如何有效地在初中體育的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中體育 應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣泛，并在很多領(lǐng)域都發(fā)揮著日益重要的作用。多媒體技術(shù)在教學(xué)中對于應(yīng)用主要是運(yùn)用簡單明了的圖案、數(shù)據(jù)、視頻等，用一種學(xué)生易于接受的方式傳播知識。本文就多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用提出一些建議和注意事項(xiàng)。

一、運(yùn)用多媒體強(qiáng)化初中體育理論部分

在傳統(tǒng)的初中體育的教學(xué)過程中，教師進(jìn)行體育課程的主要目的是為了讓學(xué)生通過運(yùn)動達(dá)到緩解學(xué)習(xí)壓力的效果，難以達(dá)到讓學(xué)生真正了解到體育課程內(nèi)涵的教學(xué)目的。基于此，教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過程中，往往忽略理論部分的教學(xué)，更加注重讓學(xué)生通過運(yùn)動得到鍛煉。但體育教學(xué)中，明確規(guī)定其教學(xué)應(yīng)當(dāng)分為理論與實(shí)踐兩部分，而體育理論部分的教學(xué)難以在戶外課堂中得到有效的落實(shí)。針對這一問題，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效解決。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，在讓學(xué)生進(jìn)行某一項(xiàng)運(yùn)動之前，可以先讓學(xué)生觀看相關(guān)的運(yùn)動科普視頻，讓學(xué)生對于此項(xiàng)運(yùn)動的產(chǎn)生、發(fā)展歷史以及對身體所產(chǎn)生的影響等多方面有一個(gè)基本的了解。例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行羽毛球這一項(xiàng)運(yùn)動前，可以運(yùn)用多媒體，播放與羽毛球相關(guān)的教學(xué)視頻以及科普視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解到羽毛球的發(fā)展歷史，以及如何更加有效地進(jìn)行羽毛球運(yùn)動等，學(xué)生在這一過程中，對羽毛球有了一個(gè)基本的認(rèn)識，在運(yùn)動過程中能夠避免許多不必要的錯(cuò)誤，從而達(dá)到更加良好的運(yùn)動效果。

二、通過多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)過程中，面臨的最大的難題在于學(xué)生對于體育的興趣并不高漲，由于高考壓力的影響，使得學(xué)生在上初中體育課程的過程中，心思仍然留在高考科目之上，導(dǎo)致初中體育課程的效率低下。解決這一問題的關(guān)鍵在于教師能否激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使得學(xué)生能夠以較高的注意力集中于初中體育的教學(xué)課堂之上。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠有效幫助教師的初中體育教學(xué)，通過視聽結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。體育是一門競技性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，觀看體育賽事往往能夠激發(fā)人們對于這一比賽項(xiàng)目的興趣。因此，教師可以利用多媒體，播放一些體育賽事的視頻，如奧運(yùn)會等，讓學(xué)生通過觀看視頻，燃起對于該體育項(xiàng)目的興趣。例如，教師在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練之前，可以讓學(xué)生先觀看乒乓球的比賽視頻，在觀看視頻的過程中，教師可以對乒乓球的打法、比賽規(guī)則等進(jìn)行詳細(xì)的講解，乒乓球作為我國國球，其實(shí)力不容小覷，學(xué)生在觀看視頻的過程中，因賽事進(jìn)程的發(fā)展而情緒逐漸高漲，從而有效激發(fā)學(xué)生對于該體育項(xiàng)目的興趣，有動力對于該項(xiàng)目進(jìn)行更加深入的了解，從而更加集中于體育課堂。在這一過程中，競技性質(zhì)強(qiáng)的比賽能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣，因此教師在搜集比賽視頻時(shí)，要注重對于學(xué)生的興趣取向方面的了解，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、助力于學(xué)生對于體育運(yùn)動的多方位了解

在傳統(tǒng)的初中體育的教學(xué)課堂上，學(xué)生雖然受到了大量的體育教學(xué)，但我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于體育運(yùn)動方面的認(rèn)識與了解較為片面，并沒有達(dá)到較為深刻的地步，難以完成當(dāng)代教學(xué)對于初中體育課程的要求。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠助力于學(xué)生對于體育運(yùn)動的多方位了解，通過多媒體的展示，學(xué)生能夠在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)了解到較多的體育知識，而不僅是了解到該運(yùn)動項(xiàng)目的做法規(guī)則而已。在過去長期的初中體育教學(xué)過程中，教師對于體育運(yùn)動的講解僅是停留在表面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有了解到體育運(yùn)動的深層次內(nèi)涵，如該體育項(xiàng)目的產(chǎn)生、發(fā)展、何時(shí)成為奧運(yùn)會項(xiàng)目等，并且受應(yīng)試教育的影響，初中體育長期處于較為邊緣的地位狀態(tài)，使得教學(xué)進(jìn)程難以有一個(gè)較為快速的進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量自然也難以有質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)的使用，能夠使初中體育教學(xué)課堂具備網(wǎng)絡(luò)化特征，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集大量有關(guān)體育運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，并且體育運(yùn)動是與時(shí)俱進(jìn)的，其內(nèi)涵也會隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化著，因此教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生及時(shí)地了解到體育運(yùn)動的發(fā)展以及新鮮資訊，助力于學(xué)生對于體育運(yùn)動的多方位了解，為現(xiàn)代化的體育人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，教師群體應(yīng)當(dāng)意識到，多媒體技術(shù)也能在初中體育的教學(xué)課堂上，發(fā)揮出巨大的作用，前提是尊重初中體育課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以及充分考慮到多媒體技術(shù)所具備的優(yōu)勢。在客觀實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的教學(xué)素質(zhì)，了解到更多的先進(jìn)的多媒體使用手段，是多媒體技術(shù)能夠在初中體育的教學(xué)課堂上更加靈活巧妙地被運(yùn)用，推動初中體育教學(xué)課堂的現(xiàn)代化進(jìn)程，滿足學(xué)生對于體育運(yùn)動的更高要求的需求，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的完善與發(fā)展。

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