李壯

摘 要：現(xiàn)今手機、平板電腦為主要代表的電子智能產(chǎn)品層出不窮，對于未成年人產(chǎn)生的影響不容忽視。初中生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，對外界事物的認知能力與辨識能力還不成熟。所以學校、家長、社會三方有責任幫助初中生樹立科學的現(xiàn)代媒介意識，充分合理利用智能電子產(chǎn)品，促進學習進步。

關鍵詞：智能電子產(chǎn)品 初中生 合理應用

當今時代科技飛速發(fā)展，智能電子產(chǎn)品更新較快，其對人們的影響不容忽視，對于未成年尤其是初中生的影響更要引起人們的重視。

一、初中生的學習心理特征及智能電子產(chǎn)品的學習特性

初中生通常指在初中階段接受教育的學生， 其學習心理特征表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學習習慣

初中生可保持一定時長的注意力，但也容易分散，例如偷偷擺弄手中以及可觸及的物品，對身邊的一切已知以及未知事物充滿新鮮感。對良好的學習習慣缺乏認知，處在需要教師以及家長幫助其揚長避短的關鍵時期。自己的思維意識和自主能力日益增強，需要家長教師的協(xié)助、看管，包括課間課后監(jiān)管，學習任務的完成等。

2.思維習慣

初中生的思考比較淺層，對利于學習進步的具體方法缺乏認識，這些都需要家長、教師的積極發(fā)現(xiàn)與引導幫助。沒有養(yǎng)成與人交流合作的習慣，不善于表達自己的觀點和意見，不善于傾聽身邊的聲音，不善于利用合作解決學習過程中的阻礙。對于實際學習生活中的阻礙主動選擇逃避而并非積極應對，缺乏冷靜和理性，同時這也源自平時的思維意識和行為習慣。對新鮮的事物充滿期待但不知如何積極改善。

3.智能電子產(chǎn)品的學習特性

近幾年，智能電子產(chǎn)品的發(fā)展越來越快，跟人們的生活也越來越息息相關。智能電子產(chǎn)品種類繁多，電子產(chǎn)品是以電能為工作基礎的相關產(chǎn)品，而智能電子產(chǎn)品是在電子產(chǎn)品的基礎之上有所發(fā)展，在原有的機械化基礎之上又增添了人性化和智能化等特點，智能電子產(chǎn)品從分類上看主要包括通訊設施、家用設施、公共設施等，而對于初中生，其主要接觸和在學習中應用到的產(chǎn)品有智能手機、平板電腦等。

二、初中生使用智能電子產(chǎn)品的情況調(diào)查

1.初中生使用智能電子產(chǎn)品現(xiàn)狀

（1）初中生擁有智能電子產(chǎn)品的具體情況

初中生中擁有智能電子產(chǎn)品的情況比較普遍，由于學校和老師要求嚴格，主要是在家使用，因父母對初中生的管束程度不同，初中生使用電子產(chǎn)品的時間有很大差異。

（2）初中生對智能電子產(chǎn)品的應用情況

智能電子產(chǎn)品對初中生的影響是隨處可見的，這些產(chǎn)品的外觀是引起初中生興趣的次要原因，而這些產(chǎn)品中內(nèi)在的部分尤其是其中的應用對初中生產(chǎn)生了至關重要的影響。所以，要從這方面入手，通過初中生對智能電子產(chǎn)品的具體使用時間、頻率、范圍、側(cè)重點等等來探究影響和對策。根據(jù)此前對初中生使用智能電子產(chǎn)品頻率、范圍等顯示，初中生在接觸游戲、抖音等娛樂類項目的同時，也會對學習類項目有一定的涉及、

2.智能電子產(chǎn)品在初中生學習中的影響

（1）積極影響

電子智能產(chǎn)品對初中生學習的積極影響主要在教育類應用上，包括各學科網(wǎng)課、英語單詞口語等，代替了傳統(tǒng)的教學模式，使初中生更容易汲取其中有價值的部分，也更能引起初中生的關注。智能電子產(chǎn)品集形象、色彩、聲音、情節(jié)設計等優(yōu)勢于一身，對初中生而言，這些積極因素能促使初中生更積極更熱情更主動地投入學習，是難得的多功能優(yōu)質(zhì)教輔工具。

（2）消極影響

初中生正處于生長發(fā)育的黃金時期，智能電子產(chǎn)品對初中生生理方面的主要影響基本都是消極的，如視力方面，由于智能電子產(chǎn)品特有的屬性，其色彩鮮艷亮麗且多變，屏幕亮度較高，而其中無論是娛樂類應用抑或教育類應用都要求長時間的集中觀看屏幕，初中生的自控能力較差，長時間集中注意力，久而久之會對視神經(jīng)組織造成一定傷害，且有些傷害是永久性傷害，很難得到完全性恢復以及治愈。越來越多的初中生佩戴近視鏡，視力損傷的年齡段目前持續(xù)性下移，這也是其中的誘因之一。由于長時間沉迷于電子游戲當中，在此期間長期保持坐立姿勢等，導致對其他的娛樂活動以及各項室外活動興趣持續(xù)減退，缺乏鍛煉，骨骼發(fā)育以及身體素質(zhì)等各項身體指標都會下降，增加了身體上的負擔。

三、初中生在學習中合理使用智能電子產(chǎn)品的建議

1.給家長的建議

對家長來說，在面對電子智能產(chǎn)品時，首先要保持清醒理智的頭腦，保持科學的態(tài)度，電子智能產(chǎn)品的普及順應了現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的趨勢，所以其與大眾群體包括初中生的接觸也是不可避免的，這些產(chǎn)品的存在的影響力是不容小覷的，家長作為未成年人的監(jiān)護人，要深切體會到其中的利弊，身體方面的消極影響更不容忽視，而學習等方面的積極影響也顯而易見，不宜一味地攔阻，而應積極地加以適當?shù)囊龑В瑤椭踔猩侠碚瓶貖蕵窇玫臅r間，這其中包括玩游戲，看電影、看動漫等等，合理的娛樂幫助初中生身心合理發(fā)展，豐富課外知識，增長見識，放松身心，順應時代的發(fā)展等等，在此過程中，家長需要加強監(jiān)管，不能任由初中生自由選擇，隨意選擇，譬如游戲的分類，一些相對暴力血腥的游戲是不宜采納的。

2.給教師的建議

教師需要給學生灌輸正確的應用觀念，一方面讓他們在學習中合理應用智能電子產(chǎn)品，同時也要讓學生清醒地意識到，智能電子產(chǎn)品會對自身產(chǎn)生一定危害，每天要合理安排使用時間，電子游戲電影等娛樂時間占一小部分，而益智教育類應用占一大部分，初中生目前處于一個分辨力自制力較低的時期，對外界新鮮事物未知世界充滿濃厚的興趣，教師應在日常教學工作中滲透對智能電子產(chǎn)品的合理應用的知識，幫助初中生形成良好習慣和正確的意識，并且要與家長及時聯(lián)系，更有利于初中生的健康發(fā)展。鼓勵初中生更多參與到健康有益的多樣活動中，引導初中生形成積極的人生觀、世界觀、價值觀。

智能電子是順應時代發(fā)展的產(chǎn)物，在為人們生活帶來便利的同時也帶來了不容小覷的影響，作為身心發(fā)展尚未完善的未成年人，更是利弊兼存，所以，在涉及智能電子產(chǎn)品的應用時，家長和學校尤其是教師應明確自己的職責，幫助初中生創(chuàng)造更健全多樣化的學習環(huán)境學習氛圍，在家庭教育和學校教育中有效合理使用智能電子產(chǎn)品，初中生自身也要養(yǎng)成良好的習慣，提升自控力善于運用智能電子產(chǎn)品輔助學習。