吳秀云

摘要：小學(xué)德育理應(yīng)受到教師的重視，小學(xué)生在身心健康還不完全成熟的時(shí)候，需要有人引導(dǎo)。而中華文明優(yōu)秀燦爛的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過五千年歷史的沖刷和沉淀留下的，更應(yīng)該需要有人知道學(xué)生認(rèn)識(shí)并且理解。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的德育教育的課程中是非常有必要的，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念，另一方面可以讓學(xué)生更好的了解中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)光大。教師在從中也起到了不可或缺的作用，教師需要在對學(xué)生上德育課的過程中，要滲透中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本文針對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教育中滲透進(jìn)行討論，并提出建議。

關(guān)鍵詞：德育教育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，是我們國家的勞動(dòng)人民不斷發(fā)展出來的成果，是指導(dǎo)人民不斷前進(jìn)的基本思想，也是在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。在學(xué)生的德育課程中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是必不可少的，中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也可以被用做學(xué)生德育課的素材，能夠很好的幫助學(xué)生樹立良好的品德和道德思想。把傳統(tǒng)文化作為奠定學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，德育教人，將傳統(tǒng)文明和優(yōu)秀文化一同教授給學(xué)生，滲透到每一位學(xué)生的腦海中，希望可以促進(jìn)我國小學(xué)品德教育事業(yè)的發(fā)展。

一、開展各種活動(dòng)方便優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

開展活動(dòng)有利于學(xué)生在德育課堂上更加輕快的認(rèn)識(shí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，單純的教師講解并不能充分的使學(xué)生了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為了讓學(xué)生更容易的了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師可以在德育課上開展活動(dòng)，在日常生活當(dāng)中慢慢滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為了更好的豐富教育性，教師在開展活動(dòng)時(shí)有方向的引導(dǎo)學(xué)生是非常有必要的。

例如在德育課上講授課本上的內(nèi)容時(shí)，教師可以在講完內(nèi)容之后向?qū)W生講授優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我國的歷史事件非常豐富，在教師要向?qū)W生滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化時(shí)，就可以講述古人的愛國事跡，在德育課中，愛國也是非常重要的一部分課程，教師就可以將德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來向?qū)W生授課。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的德育課堂具有很重要的推動(dòng)作用。此外還可以開展各種各樣的活動(dòng)，在德育課上，教師 可以讓學(xué)生自愿結(jié)成一個(gè)小組，每個(gè)小組五到十人，每個(gè)小組提出一種關(guān)于德育方面的中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的理解能力，也在不知不覺中完成了課程，滲透了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，如果學(xué)生的提議是不一樣的，教師要耐心的加以指導(dǎo)，為學(xué)生指明方向。

二、通過多種教學(xué)形式滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

教師可以通過各式各樣的教學(xué)方式來向?qū)W生生動(dòng)形象的展示課堂內(nèi)容。現(xiàn)如今，許多的產(chǎn)業(yè)都采用多媒體的方式來進(jìn)行生產(chǎn)制造，教師的課堂也可以用多媒體來呈現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)下的課堂是方便的，是快捷的，也是最有效的一個(gè)方式，他更加具有記憶點(diǎn)，方便學(xué)生記憶。利用網(wǎng)絡(luò)的延展性，我們可以知道其他的教師是怎樣進(jìn)行的課堂教授，也可以從其他教師那里學(xué)習(xí)授課的方法。還可以有效地節(jié)省課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論上課的內(nèi)容。不僅可以讓學(xué)生樹立良好的思想道德觀念，還可以提高學(xué)生的自助探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在德育課上講授品德方面的時(shí)候，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生在品德方面有哪些中華人民的傳統(tǒng)美德?？梢宰匀坏剡^渡到中國是古老的東方之國，是禮儀之邦。這就需要學(xué)生懂得禮儀及遵守禮儀，要表現(xiàn)出對他人的尊重和愛護(hù)。利用多媒體，可以想給學(xué)生看一個(gè)關(guān)于禮儀的動(dòng)畫小短片，片中的人物最好有對比性，好讓學(xué)生判斷那一項(xiàng)禮儀是正確的，那一項(xiàng)是不正確的。動(dòng)畫可以讓學(xué)生直觀地感受到禮儀的重要性，而不是口述出來的，沒有感情的禮儀介紹。多媒體的彩色畫面更容易吸引學(xué)生認(rèn)真觀看，配上教師的講解，學(xué)生就會(huì)有一定程度的對課堂集中注意力能力的提高。

三、在生活中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在生活方面滲透我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校中的德育課程一周幾節(jié)課，一節(jié)課的時(shí)長也才有幾十分鐘，對學(xué)生的德育教育不能只局限于課堂里，還要滲透到生活的方方面面。教師要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，對德育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，將德育課程上的內(nèi)容滲透到學(xué)生的生活中，有利于學(xué)生在生活中想起學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也會(huì)想起中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

例如，在平時(shí)放假的時(shí)候，教師可以留幾項(xiàng)關(guān)于德育課程的作業(yè)，如在生活中發(fā)現(xiàn)德育的美，在別人身上發(fā)現(xiàn)品德的美。讓學(xué)生把看到的寫下來，并且在旁邊附上可以聯(lián)系哪幾個(gè)中華人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在馬路上看到老人，人民會(huì)有的扶著老人過馬路，這就是人民的品德，它的身上有美好的品質(zhì)，同時(shí)也有中華人民尊老愛幼的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。舉例說明會(huì)讓學(xué)生感到印象深刻。在業(yè)余生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，讓學(xué)生可以在課堂外主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)語

總之，在德育課堂上滲透中華文明優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該時(shí)刻處于引導(dǎo)者的地位，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在小學(xué)生的德育教育過程中，家長也要處于引導(dǎo)的地位，積極的帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)到中國文明的傳統(tǒng)美德，見證學(xué)生學(xué)習(xí)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重德育課堂和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，更加有利于學(xué)生形成積極向上的品格。

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