周創(chuàng)兵

摘 要：降低初中歷史課堂低分率的最根本的方法就是提高課堂教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求下，初中歷史的教學(xué)需要在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路，積極引進(jìn)新的、受歡迎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中也需要小學(xué)老師不斷的探索，因材施教，不斷的思考和總結(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。這樣初中歷史的高效性才會(huì)有保障。

關(guān)鍵詞：初中歷史;興趣;低分率

降低低分率其最終目的就是利用新的教學(xué)理念教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生普遍掌握基本的科學(xué)知識(shí)。降低初中歷史課堂低分率的最根本的方法就是提高課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)的過(guò)程中要求老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，積極引進(jìn)新的、受歡迎的教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高降低課堂低分率，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

一、初中歷史課堂講解的方法建議

1、對(duì)歷史人物串聯(lián)講解

歷史是由眾多人物編織起來(lái)的一張網(wǎng)，人物與人物之間有著直接或間接的聯(lián)系，如講韓非時(shí)，提到其慘遭陷害的狀況，害死韓非是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯;害死李斯是歷史上著名的巨奸趙高;殺死了趙高的是秦王子?jì)?殺死子?jì)氲氖前酝蹴?xiàng)羽;那么項(xiàng)羽最后的結(jié)局將走向何處……這樣一個(gè)套一個(gè)，引人入勝，令學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)注。

2、比較分析法

歷史人物之間除了有聯(lián)系的，對(duì)歷史人物或事件進(jìn)行比較分析也是比較科學(xué)的一種方法，但很多過(guò)于淺顯和雷同，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)無(wú)感乏味。但是對(duì)其做延伸拓展講述就會(huì)有良好效果。例如，將鄭和、哥倫布進(jìn)行比較，無(wú)論在航行的時(shí)間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過(guò)哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和不計(jì)較經(jīng)濟(jì)效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠(yuǎn)航引起了價(jià)格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來(lái)源，促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)。這樣一比較能給學(xué)生帶來(lái)更生動(dòng)的歷史畫(huà)面。

二、學(xué)生提高歷史門(mén)課分?jǐn)?shù)的長(zhǎng)效方法

1、教會(huì)學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，初中歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、資料多、牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。

在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一，能夠說(shuō)明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的資料;第二，對(duì)歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件;第三，屬于“世界之最”的資料;第四，教科書(shū)上有插圖，課后有練習(xí)題的資料。學(xué)生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。

2、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率

我們明白時(shí)間，地點(diǎn)，事件是歷史基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。不少學(xué)生采用機(jī)械記憶方法，收效不大，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在歷史教學(xué)中，應(yīng)力爭(zhēng)嘗試教給學(xué)生多種記憶方法，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要等。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生的興趣較高，甚至提出了一些有深度的問(wèn)題，例如：朝鮮、日本學(xué)習(xí)中國(guó)的制度是否存在局限性，日本是怎樣步入世界先進(jìn)國(guó)家行列的等等。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師極可能對(duì)上述問(wèn)題簡(jiǎn)單地做答。在今后的教學(xué)中，應(yīng)維持學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)特色課堂，挖掘教材的深度以及從整體上把握教材。

三、課后作業(yè)的作用

課后作業(yè)是鞏固歷史知識(shí)的必不可少的一項(xiàng)，歷史是屬于文科類(lèi)，需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，需要不斷溫故知新才能逐步降低低分率。作業(yè)分難度布置，看學(xué)生歷來(lái)的平均分來(lái)按難、中、易三等完成，有效提高低分。嚴(yán)查抄作業(yè)的行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，每天上午上課前交作業(yè)。此外，采用特別輔導(dǎo)措施，抽出10人，學(xué)習(xí)成績(jī)中下水平，只是因?yàn)閼卸瓒皇菬o(wú)悟性的10位同學(xué)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，提高這一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)就能降低整體的低分率。還可以讓成績(jī)高的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生完成作業(yè)。

四、注意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師?！比绻處熗高^(guò)設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種搞笑的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無(wú)疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。新課標(biāo)明確告訴我們，評(píng)價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，就應(yīng)把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫忙才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體用心參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

2、運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣

一個(gè)好故事總能提起人們的興致，求知欲更強(qiáng)的初中生也會(huì)喜歡聽(tīng)故事，講課生動(dòng)，課堂氣氛活躍，比較容易能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上，講解生動(dòng)的歷史故事恰好能做到這點(diǎn)。還可帶給學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自己講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講潛力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，才能有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

3、教師營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

“讀史能夠明志，學(xué)史能夠鑒身”，改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法，建立和構(gòu)成充實(shí)變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)歷程中，主要教給學(xué)生思索問(wèn)題的方法，答案由本身歸納得出。注重造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，建立能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與的課堂環(huán)境和教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的好學(xué)心性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們自動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和理解教師影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，才能真正降低低分率。

五、總結(jié)

總而言之，在初中歷史教學(xué)中，老師要善于改革創(chuàng)新教學(xué)模式，樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念，關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，切實(shí)提高初中歷史課堂教學(xué)效率，降低課堂低分率。

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（作者單位：廣西靈山縣豐塘中學(xué)）