顧怡娜

摘要：當(dāng)前，信息化社會已然來到，計算機信息技術(shù)知識也成為了人們從事學(xué)習(xí)和工作所必需掌握的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，我國的初中教學(xué)中，信息技術(shù)課程也逐漸變成了學(xué)校所必須開設(shè)的一門課程，并逐步受到了重視。然而，當(dāng)前這門課程的具體情況卻是學(xué)校上級已經(jīng)意識到其重要性，但是卻沒有足夠的、優(yōu)秀的師資和完善的設(shè)備，導(dǎo)致部門教師和學(xué)生尚未意識到這門課程的重要性。本文在這一情況下，詳細分析了初中信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀，并且根據(jù)現(xiàn)狀中暴露出的問題，提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)方法;硬件設(shè)備

引言：

在我國大部分的初中課程設(shè)置中，都會安排每周一到兩節(jié)的信息技術(shù)課程，以便學(xué)生可以掌握基本的計算機知識、培養(yǎng)良好的軟件應(yīng)用能力，為日后的相關(guān)學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。但是在實際的操作過程中，卻并非如此，出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文首先指出了現(xiàn)如今初中信息技術(shù)課程存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上，提出了有效的解決方法。

一、初中信息技術(shù)課程存在的問題

（一）缺乏完善的硬件設(shè)備和優(yōu)秀的教師團隊

我國的一部分中學(xué)，雖然開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是硬件設(shè)備卻不夠完善，具體表現(xiàn)在：學(xué)校由于不夠重視硬件設(shè)備，給微機室里面配備的電腦可能是十年前的臺式電腦，其運行速度非常慢，一些新的軟件也無法安裝到電腦上，致使學(xué)生無法學(xué)習(xí)到新軟件的使用;或者是學(xué)校雖然考慮到設(shè)備的更新?lián)Q代問題，為微機室購買了新的電腦，但是沒有考慮到義務(wù)教育階段學(xué)生的數(shù)量在逐漸增加，長此以往，微機室的電腦無法做到每個學(xué)生使用一臺，導(dǎo)致上課速度減慢。而除了硬件設(shè)備存在問題外，一部分中學(xué)還存在著師資力量薄弱的缺點。在初中，大部分的信息技術(shù)課程的教師都是之前講授計算機課程的教師，對于信息技術(shù)的知識掌握得不夠全面，這類教師易將信息技術(shù)課變成照本宣科的死板課程，無法為學(xué)生拓展一些課外的知識點。而一些剛畢業(yè)的計算機專業(yè)的教師會因為待遇不高、課時較少而不愿到中學(xué)就職，嚴重影響到初中初中信息技術(shù)課程的師資隊伍建設(shè)。

（二）教師和學(xué)生不夠重視信息技術(shù)課程，學(xué)生的興趣不高

雖然我國當(dāng)前正在實習(xí)新課改，提倡要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，以保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是在中考、高考的壓力下，教師、學(xué)生和家長都不是很重視這門課程，甚至一些學(xué)校的教師還會占用這門課程的時間。除此之外，一些信息技術(shù)教師對于這門課程也不是很重視，只是在開始上課的時候教給學(xué)生一些必要的信息技術(shù)知識，然后就讓學(xué)生自己對照課本進行練習(xí)，而學(xué)生有時候利用這節(jié)課來玩游戲、看視頻，教師也極少會加以制止。還有教師對于這門課程存在很大的一個誤區(qū)，認為這門課就是之前的計算機課程，因此就采用以往的教學(xué)方法，只教給學(xué)生一些計算機軟件的基礎(chǔ)操作方法，而忽略了信息技術(shù)知識這部分內(nèi)容，無法培養(yǎng)和提高學(xué)生對這門課程的興趣。

二、初中信息技術(shù)課程的解決對策

（一）加強硬件設(shè)施和師資隊伍的建設(shè)

要加強硬件設(shè)施的建設(shè)，首先政府應(yīng)該加強對這部分的資金投入，可以為其設(shè)立專項資金，對那些設(shè)備較差的學(xué)校給予一定的資金支持，幫助學(xué)校更新設(shè)備，以確保信息技術(shù)課程的順利進行;其次學(xué)校也可以努力爭取社會上一些優(yōu)秀企業(yè)的幫助，以便為更新設(shè)備提供充足的資金。而在師資隊伍的建設(shè)方面，學(xué)?？梢詾榻處煱才哦ㄆ诘脑诼毰嘤?xùn)，讓教師及時接觸到最近的信息技術(shù)知識、掌握新的計算機軟件的應(yīng)用。畢竟信息技術(shù)課程是一門不斷發(fā)展的課程，其教學(xué)內(nèi)容和方法極易隨著時代的發(fā)展而改變，因此信息技術(shù)教師要不斷提高自身的執(zhí)教能力，豐富自己的知識，才能滿足當(dāng)今教學(xué)的要求。

（二）糾正教學(xué)誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在不少初級中學(xué)中，會將信息技術(shù)課程等同于計算機課程。而針對這一誤區(qū)，教師和學(xué)生首先要加強對信息技術(shù)課程的認識和了解，明白信息技術(shù)課程和計算機課程最大的區(qū)別就在于信息技術(shù)是運用一些計算機工具對數(shù)據(jù)和資料來進行快速處理，而計算機課程是對計算機及其軟件進行了解。在初中，之所以開設(shè)信息技術(shù)課程，是因為要培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息應(yīng)用和處理能力。信息技術(shù)課程的教師只有在明白二者之間的區(qū)別和信息技術(shù)課程的教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計出良好的教學(xué)計劃，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于信息技術(shù)課程存在你的誤解，培養(yǎng)出學(xué)生對于這門課程的積極性。而要培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，教師首先告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，然后讓學(xué)生對著課本、通過操作計算機進行自學(xué)，最后教師在進行講解。而在這個過程中，教師還可以通過提問、學(xué)生展示等方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂保持一個活躍的氛圍，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國初中的信息技術(shù)課程要想實現(xiàn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息應(yīng)用和處理能力的教學(xué)目標，還需要加強教師對于這門課程的重視程度，讓教師掌握多種教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步讓這門課程獲得更大的進步和發(fā)展，為信息化社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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