蘭芙蓉

摘 要：中小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是我們國(guó)家的未來(lái)。新課程之下，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課需要進(jìn)行徹底的改革。這種改革，不應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)單的修修補(bǔ)補(bǔ)，而應(yīng)當(dāng)是大刀闊斧的全面改革。我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)，一直以來(lái)就因?yàn)檫^(guò)度追求成績(jī)而被詬病。實(shí)際上，很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是在為高考服務(wù)的。這樣一來(lái)，雖然孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)理解的比較透徹，但是對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，也有可能會(huì)在高強(qiáng)度、高壓力的學(xué)習(xí)之下慢慢地喪失。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 活動(dòng)課 思考研究

引言

我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，目前來(lái)看還是需要進(jìn)一步的改善。小學(xué)階段的教育方式往往更加多樣化，更加趣味化，但是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)講，孩子們承受的壓力卻越來(lái)越大。但是我們的主要目的，還是想要通過(guò)一些孩子們樂(lè)于接受的形式將知識(shí)和思維方法傳遞給他們，這就需要我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)的過(guò)程中，不能過(guò)于拘謹(jǐn)，但也不能過(guò)于開(kāi)放。我們的小學(xué)教育，是需要將有效性作為首要原則的，因此，我們需要進(jìn)行有效的改革，來(lái)提高教學(xué)的有效性。[1]

一、改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的必要性

1.單純的課堂講解不能夠吸引學(xué)生的興趣

課堂講解教學(xué)的主體是老師。老師會(huì)把課本上的東西或者是她自己總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)在課堂上講述給孩子們，孩子們會(huì)對(duì)老師所講的東西加以思考，最后老師在通過(guò)作業(yè)、檢測(cè)等方式評(píng)估學(xué)生的掌握情況，以便開(kāi)展下一步的教學(xué)。這種活動(dòng)課，將所有教育的任務(wù)都放在了教師身上，教師往往需要進(jìn)行充分的備課才能完成一次課程的講解。就算是這樣，學(xué)生的興趣也很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果學(xué)生沒(méi)有與老師之間的互動(dòng)，那么學(xué)生就有可能會(huì)走神。畢竟對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，想讓他們集中精力學(xué)習(xí)一節(jié)課的時(shí)間，還需要一直聽(tīng)老師講解，實(shí)際上是很難的一件事情。因此，我們需要對(duì)課堂講解的方式進(jìn)行有效的改革。改革的方向，就是要通過(guò)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)提升孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，能夠主動(dòng)地利用數(shù)學(xué)思維去思考問(wèn)題。除此之外，教師在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候，需要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，如果學(xué)生感到有點(diǎn)疲憊了，就需要帶著學(xué)生進(jìn)行放松，從而幫助他們能夠有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。當(dāng)然，活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容也需要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，一定要把最重點(diǎn)的東西，放到學(xué)生聽(tīng)講最認(rèn)真的時(shí)候去講，這樣有重點(diǎn)的教學(xué)有效性會(huì)明顯優(yōu)于那些直接講授的教學(xué)方式。

2.討論式活動(dòng)課很難把握

討論式活動(dòng)課從目前來(lái)看還是一種比較新穎的課堂教學(xué)方式。這種教學(xué)方式在有效性方面十分優(yōu)越，合理的利用這種活動(dòng)課方式將會(huì)極大地提高學(xué)生接受知識(shí)的主動(dòng)性，同時(shí)增強(qiáng)他們與他人交流合作的能力，具有十分高的教學(xué)有效性。在這種活動(dòng)課方式的執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，老師的水平往往會(huì)決定討論教學(xué)的效果，實(shí)際上這種度是很難把握的，這也是我們需要進(jìn)行課程教學(xué)改革的另一個(gè)關(guān)鍵原因之一。在這種討論的過(guò)程中，老師必須要能夠充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的思維，使每一位同學(xué)都能參與到問(wèn)題的討論過(guò)程中。這對(duì)老師的心理學(xué)知識(shí)和個(gè)人號(hào)召力的要求是比較高的。[2]

3.新型活動(dòng)課是必然趨勢(shì)

現(xiàn)階段，由于電子通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多的新型活動(dòng)課模式，這些模式的存在，使我們需要進(jìn)行課程改革的一個(gè)重要原因。目前比較有影響力的就是“翻轉(zhuǎn)課堂”模式。這種模式的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生在課下自主完成課程的學(xué)習(xí)。在課堂上。老師會(huì)針對(duì)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)所沒(méi)有理解的點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的講解，并進(jìn)行一定的測(cè)試來(lái)檢測(cè)同學(xué)們課下學(xué)習(xí)的效果。這種方式之所以可行，主要還是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品的普及。教師只需要錄制一段教學(xué)視頻，就可以輕松地完成多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并且根據(jù)不同班級(jí)、不同同學(xué)的情況進(jìn)行講解。這樣一來(lái)，只要學(xué)生課下肯用功，課上勇于發(fā)問(wèn)，就可以很好的掌握本節(jié)內(nèi)容，起到良好的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課要如何改進(jìn)

1.完善活動(dòng)課教學(xué)的模式

我國(guó)的小學(xué)教學(xué)方法有很多，并且形成了一些教學(xué)的模式，這些模式也一直在不斷地發(fā)展。但是，我國(guó)小學(xué)的課堂教育有效性依然有很大的提高空間，給我們進(jìn)一步發(fā)展初等教育帶來(lái)了一定的阻礙。最重要的一點(diǎn)不足，就是我國(guó)目前的活動(dòng)課教學(xué)還不夠完善。我國(guó)的應(yīng)試教育一直飽受詬病，小學(xué)的教育甚至都在試圖和高考接軌。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要是高考競(jìng)爭(zhēng)實(shí)在太過(guò)激烈，家長(zhǎng)和老師都不希望孩子們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)被無(wú)情地淘汰，他們的初心是好的。但是，他們忽略的一點(diǎn)是，這樣做，對(duì)孩子以后的終身發(fā)展真的是有利的嗎？就算孩子能有考上一所理想的大學(xué)，誰(shuí)又能保證他們?cè)谕评T下所學(xué)到的東西一定能在以后的工作和生活中用的上呢？也就是說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)更加重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)課，完善課堂教育的模式，提高這方面的教學(xué)有效性。

2.為活動(dòng)課有效性地提供豐富的資源

教育是個(gè)大工程，要想真正的提高小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教育的有效性，我們必須要對(duì)教育加大資金的投入。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不相同，要想很好地完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，提高活動(dòng)課的有效性，我們需要大量的器具作為輔助，對(duì)于教師教學(xué)水平的要求也相對(duì)較高。但是，目前我國(guó)的教育資源還是比較匱乏的，很多的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課都不能通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行闡述和演示，也就導(dǎo)致了初衷學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的體會(huì)時(shí)比較困難，這不利于我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。并且，從事教育事業(yè)的工作者往往得不到一個(gè)好的薪酬，以至于他們不得不去校外開(kāi)設(shè)一些不合法的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些問(wèn)題的根源，都在于我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的資金投入力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)有效性是十分不利的。

3.提升教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)

目前我國(guó)從事教師這一行業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多，但是實(shí)際上真正優(yōu)秀的教師十分有限。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)建設(shè)工作，也是我們改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)有效的方式。有效的改革的推行，離不開(kāi)工作能力強(qiáng)大的教職工。只有將教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)一點(diǎn)點(diǎn)的提升起來(lái)，我們才可以更好地完成繁重的數(shù)學(xué)教學(xué)改革任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

教師的教學(xué)能力，直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在現(xiàn)階段，教師的個(gè)人魅力也應(yīng)該成為衡量教學(xué)能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。如果學(xué)生喜歡這個(gè)老師，那么他的課堂就會(huì)變得十分活潑，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)，教師也會(huì)從教育當(dāng)中的得到快樂(lè)。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也需要關(guān)注到這一點(diǎn)，需要采取措施提升教師和學(xué)生之間的親密程度，從而更好地推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏.巧妙設(shè)計(jì)激活課堂——淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)化教學(xué)的思考[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（01）：47.

[2]任占杰.深耕數(shù)學(xué)活動(dòng)，孕育核心素養(yǎng)——對(duì)基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)課堂數(shù)學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考[J].小學(xué)教學(xué)（數(shù)學(xué)版），2019（01）：22-26.