楊魁剛

摘 要：高中階段，學生的身心智力發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，并且學生在之前小學初中學習階段的學習中儲備了一定的基礎(chǔ)知識，因此高中階段是學生學習的黃金時期。隨著社會的進步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會所需要的人才都必須具備一定的信息技術(shù)能力，因此現(xiàn)在教育越來越重視對學生進行信息技術(shù)教育。在素質(zhì)教育的視域下，信息技術(shù)教育不僅僅要求學生掌握基本的信息技術(shù)理論知識，還要求學生培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣、形成信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。因此，高中信息技術(shù)教師也應(yīng)該根據(jù)學生的能力在教學方法和教學方式上進行改革，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。下文筆者基于高中信息技術(shù)教學經(jīng)驗，對于如何在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)提出了幾點行之有效的建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中教學;信息技術(shù)教學;學科核心素養(yǎng)

培養(yǎng)信息技術(shù)學科的核心素養(yǎng)的主要要求是學生有數(shù)學化學習的能力以及計算思維意識，能夠主動創(chuàng)新并且把所學到的計算機知識應(yīng)用到實際生活中去等多個方面的能力的綜合。面對這樣的要求，教師在教學過程中，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教育教學方式，以學生為主體，加強學生的動手實踐能力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，為進一步的學習奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的措施需要我們在探索中尋找。

一、提升學生對信息技術(shù)的認同感

教師要想培養(yǎng)學生對于信息技術(shù)的興趣，就要提升學生對信息技術(shù)的認同感。學生在日常生活中，利用計算機為載體，利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取自己所需要的資源，甚至通過網(wǎng)絡(luò)來休閑娛樂，放松自己......其實這些都是對信息技術(shù)的運用，教師都可以舉出這些事例，讓學生親身體驗到信息技術(shù)在日常生活中帶給學生的便利，意識到信息技術(shù)是與我們的生活密切相關(guān)的，也就增加了學生對于信息技術(shù)的認同感。

教室也可以把信息技術(shù)教學和其他的學科聯(lián)系起來，舉例而言，可以把信息技術(shù)和數(shù)學聯(lián)系起來，通過編寫簡單的程序講話數(shù)學問題的計算步驟，幫助學生節(jié)省的大量運算的時間。也可以把信息技術(shù)和語文教學練習起來，教師在office軟件上對學生的作文進行批改和標注，給每個學生個性化的清晰明了的寫作建議，幫助學生更好的進行寫作。

通過生活中的各種小事的滲透，引導學生發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用在生活中處處可見，學生就會意識到學好信息技術(shù)的重要性，提高了學生對于信息技術(shù)的認同感。

二、培養(yǎng)學生的計算思維

高中階段信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的很重要一部分就是對于學生計算思維的培養(yǎng)。所謂計算思維就是指學生在平常的生活中，用所學到的計算科學中的思維方式來解決問題，在解決問題的過程中都建立在理性思考和科學判斷的基礎(chǔ)上，在廣義的角度上，可以涉及到各種算法和計算方式。

要想培養(yǎng)學生在實際生活中運用計算思維，就要在教學過程中聯(lián)系實際生活。交上結(jié)合高中生的心理狀態(tài)來引導他們，教師可以提供給學生與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的視頻和資料，讓學生自己根據(jù)所給的資料，通過獨立思考或小組討論的方式探索出相應(yīng)的規(guī)律，然后讓學生表達出自己的結(jié)果，就是可以進行必要的補充以及拓展。在這個過程中，訓練了學生的計算思維。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)飛速發(fā)展今天，各行各業(yè)的人才都需要具備一定的創(chuàng)新能力，在信息技術(shù)學科中，創(chuàng)新能力更顯得尤為重要。教師在教學過程中要鼓勵學生充分利用身邊的資源和工具，大膽進行創(chuàng)新。

因為高中生正處于信息技術(shù)的入門階段，所學到的知識比較少，但也正是因為這樣，他們受傳統(tǒng)觀念的影響也小，更容易產(chǎn)生更多新奇的想法。就是在教學過程中要鼓勵學生，勇敢的提出自己的想法和觀點，如果學生的觀點切實可行，教師可以幫助他去實現(xiàn)這一觀點。也要鼓勵學生積極關(guān)注和學習別人的想法，多與不同的觀點，持有者進行討論和交流，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

此外還需要注意培養(yǎng)學生的信息社會責任感。高中信息技術(shù)教師在教室過程中除了要培養(yǎng)學生的相關(guān)學科知識和能力，還要注重引導學生，樹立信息社會責任感，遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。教師應(yīng)該在教學過程中引導學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上要嚴格規(guī)范自己，不要發(fā)表不良言論和違禁的信息文件，更不能瀏覽涉及色情、暴力等不良信息的網(wǎng)站，遇到這種網(wǎng)站，要及時向有關(guān)部門舉報。另外要教導學生正確辨別網(wǎng)上的信息，謹防上當受騙。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的視域下，各個學科都注重培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。高中信息技術(shù)教育中，教師要對目前信息技術(shù)教育中存在的問題進行總結(jié)和分析，并且針對學生目前的能力在教育方式和教育方法進行改革，提高學生的學習興趣和學習效率，增強學生的動手實踐能力和聯(lián)系生活的能力。通過教學，不僅要讓學生掌握好必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，計算思維以及各個方面的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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