摘要：新媒體創(chuàng)業(yè)是大勢所趨，因其獨特的滲透性和與大學(xué)生群體的聯(lián)系性，讓新媒體創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下最時尚的字眼。利用新媒體進行創(chuàng)業(yè)是具有很強的實施性的，同時新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在很多問題，解決這些問題是高校就業(yè)工作者的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：新媒體;應(yīng)用型;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00183-01

新媒體的概念最初是由美國技術(shù)研究所的戈爾德馬克提出的，它跟傳統(tǒng)的傳播媒體不同，傳播的渠道和形式更加的多樣化。隨著時代的不斷發(fā)展，新媒體的概念也在不斷地發(fā)生著變化，各種新的傳播媒介層出不窮，為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了更多的便利。作為我國高等教育體系中的重要組成部分，應(yīng)用型高校為社會提供了大量的高技術(shù)應(yīng)用型人才。因應(yīng)用型高校更加注重實用性人才的培養(yǎng)，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校非常重視的教育內(nèi)容。

1新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代號召下，很多大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮影響，積極投身到自主創(chuàng)業(yè)中去，有一部分成功創(chuàng)業(yè)的典型，也有很多失敗的案例。創(chuàng)業(yè)沒有想象中那么簡單易行，真正開展創(chuàng)業(yè)，需要大量的資金支持，需要具備充分的市場運營經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，同時還要對市場有全面的把握，而這些恰恰是大學(xué)生最最缺乏的。新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)形式一定程度上彌補了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天不足，比如微信買賣，只需要一部于機和強大的朋友圈就可以把生意做到天南海北。這就是新媒體為創(chuàng)業(yè)帶來的便利，也是新媒體比較容易被大學(xué)生群體接受的原因。

2新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題

（1）大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)缺乏指導(dǎo)。目前高校大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)的過程中，基本上都是自娛自樂，單打獨斗，或者自生自滅，高校在對大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)還是非常之少。高校教師的主要時間和精力基本上用在主修課程的教學(xué)上，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的指導(dǎo)。目前大部分高校都沒有關(guān)于新媒體創(chuàng)業(yè)的課程，有課程的也大多流于形式。而且，高校新媒體師資力量的薄弱也是目前新媒體創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

（2）大學(xué)生自身對于新媒體創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠。很多大學(xué)生利用新媒體多局限于方便生活，對于新媒體創(chuàng)業(yè)具體應(yīng)該怎么做還是很模糊，即對于市場的了解還不夠，也沒有進行充分的調(diào)研，很多人認為一部于機就可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。

（3）大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)缺乏順暢的信息渠道。目前很多大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)的信息渠道多來自于朋友介紹，同伴分享。高校在為新媒體創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供的信息資源還很少，即使有信息資源，溝通的渠道也不暢。導(dǎo)致很多學(xué)生有這樣的意愿，卻不能得到及時的信息。這也是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。

3新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（1）高校要加強對大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)的教育指導(dǎo)。高校要重視新媒體創(chuàng)業(yè)，不斷完善就業(yè)教育課程體系，加強新媒體創(chuàng)業(yè)的理論教育和實踐教學(xué)。高校要加大對新媒體創(chuàng)業(yè)教育的師資投入，培養(yǎng)具有指導(dǎo)能力的教師隊伍，夯實新媒體創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。同時，高校要充分暢通新媒體創(chuàng)業(yè)信息平臺，搭建新媒體創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺等。為有意向進行新媒體創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供多種渠道的幫助和支持。為大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供相關(guān)的法律援助等，為大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)減少后顧之憂。

（2）加強高校與高校，高校與企業(yè)、政府機關(guān)單位的聯(lián)系。高校應(yīng)該積極搭建平臺，定期組織高校之間的交流活動，高校與企業(yè)之間的交流活動。比如邀請其他高校成功創(chuàng)業(yè)的典型人物來分享經(jīng)驗，邀請成功的企業(yè)家來校給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)開展講座，充分利用成功的創(chuàng)業(yè)典型，激勵大學(xué)生勇敢邁出去，鼓勵大學(xué)生充分利用自身優(yōu)勢，勇于創(chuàng)新，同時少走彎路。

（3）開展新媒體創(chuàng)業(yè)的問卷調(diào)查，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難和最急需了解的就業(yè)相關(guān)知識。教師可以分不同階段對學(xué)生就業(yè)首選項進行調(diào)查，明確就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方向，并就針對性就業(yè)信息推送奠定事實基礎(chǔ)。同時分專業(yè)進行專業(yè)就業(yè)、考研等專題講座，通過講座引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，調(diào)試好就業(yè)心態(tài)，定向定位定點準確的同時，做到定心定力！最后，教師在進行學(xué)生就業(yè)意識喚醒以及就業(yè)實現(xiàn)的動員指導(dǎo)中，需要創(chuàng)新形式，可進行主題為《大三了，大家都在忙什么？》《大三下，該干嘛>《“大三下”，請讓我嘮叨這最后一次》《看當(dāng)下就業(yè)》的就業(yè)形勢分析。

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基金項目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究”（2016SJD710185）

作者簡介：王姍，女，碩士，研究方向：高校思想政治教育。