摘要:新媒體創(chuàng)業(yè)是大勢所趨,因其獨特的滲透性和與大學(xué)生群體的聯(lián)系性,讓新媒體創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下最時尚的字眼。利用新媒體進行創(chuàng)業(yè)是具有很強的實施性的,同時新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也存在很多問題,解決這些問題是高校就業(yè)工作者的當(dāng)務(wù)之急。
關(guān)鍵詞:新媒體;應(yīng)用型;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
中圖分類號:G642
文獻標志碼:A
文章編號:1672-3872(2019)13-00183-01
新媒體的概念最初是由美國技術(shù)研究所的戈爾德馬克提出的,它跟傳統(tǒng)的傳播媒體不同,傳播的渠道和形式更加的多樣化。隨著時代的不斷發(fā)展,新媒體的概念也在不斷地發(fā)生著變化,各種新的傳播媒介層出不窮,為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了更多的便利。作為我國高等教育體系中的重要組成部分,應(yīng)用型高校為社會提供了大量的高技術(shù)應(yīng)用型人才。因應(yīng)用型高校更加注重實用性人才的培養(yǎng),所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型高校非常重視的教育內(nèi)容。
1新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代號召下,很多大學(xué)生受創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮影響,積極投身到自主創(chuàng)業(yè)中去,有一部分成功創(chuàng)業(yè)的典型,也有很多失敗的案例。創(chuàng)業(yè)沒有想象中那么簡單易行,真正開展創(chuàng)業(yè),需要大量的資金支持,需要具備充分的市場運營經(jīng)驗和管理經(jīng)驗,同時還要對市場有全面的把握,而這些恰恰是大學(xué)生最最缺乏的。新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)形式一定程度上彌補了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天不足,比如微信買賣,只需要一部于機和強大的朋友圈就可以把生意做到天南海北。這就是新媒體為創(chuàng)業(yè)帶來的便利,也是新媒體比較容易被大學(xué)生群體接受的原因。
2新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題
(1)大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)缺乏指導(dǎo)。目前高校大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)的過程中,基本上都是自娛自樂,單打獨斗,或者自生自滅,高校在對大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)還是非常之少。高校教師的主要時間和精力基本上用在主修課程的教學(xué)上,對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的指導(dǎo)。目前大部分高校都沒有關(guān)于新媒體創(chuàng)業(yè)的課程,有課程的也大多流于形式。而且,高校新媒體師資力量的薄弱也是目前新媒體創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
(2)大學(xué)生自身對于新媒體創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠。很多大學(xué)生利用新媒體多局限于方便生活,對于新媒體創(chuàng)業(yè)具體應(yīng)該怎么做還是很模糊,即對于市場的了解還不夠,也沒有進行充分的調(diào)研,很多人認為一部于機就可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
(3)大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)缺乏順暢的信息渠道。目前很多大學(xué)生利用新媒體創(chuàng)業(yè)的信息渠道多來自于朋友介紹,同伴分享。高校在為新媒體創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供的信息資源還很少,即使有信息資源,溝通的渠道也不暢。導(dǎo)致很多學(xué)生有這樣的意愿,卻不能得到及時的信息。這也是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。
3新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑
(1)高校要加強對大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)的教育指導(dǎo)。高校要重視新媒體創(chuàng)業(yè),不斷完善就業(yè)教育課程體系,加強新媒體創(chuàng)業(yè)的理論教育和實踐教學(xué)。高校要加大對新媒體創(chuàng)業(yè)教育的師資投入,培養(yǎng)具有指導(dǎo)能力的教師隊伍,夯實新媒體創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。同時,高校要充分暢通新媒體創(chuàng)業(yè)信息平臺,搭建新媒體創(chuàng)業(yè)的服務(wù)平臺等。為有意向進行新媒體創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供多種渠道的幫助和支持。為大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)提供培訓(xùn)和指導(dǎo),提供相關(guān)的法律援助等,為大學(xué)生新媒體創(chuàng)業(yè)減少后顧之憂。
(2)加強高校與高校,高校與企業(yè)、政府機關(guān)單位的聯(lián)系。高校應(yīng)該積極搭建平臺,定期組織高校之間的交流活動,高校與企業(yè)之間的交流活動。比如邀請其他高校成功創(chuàng)業(yè)的典型人物來分享經(jīng)驗,邀請成功的企業(yè)家來校給有意向創(chuàng)業(yè)的同學(xué)開展講座,充分利用成功的創(chuàng)業(yè)典型,激勵大學(xué)生勇敢邁出去,鼓勵大學(xué)生充分利用自身優(yōu)勢,勇于創(chuàng)新,同時少走彎路。
(3)開展新媒體創(chuàng)業(yè)的問卷調(diào)查,了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中存在的困難和最急需了解的就業(yè)相關(guān)知識。教師可以分不同階段對學(xué)生就業(yè)首選項進行調(diào)查,明確就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方向,并就針對性就業(yè)信息推送奠定事實基礎(chǔ)。同時分專業(yè)進行專業(yè)就業(yè)、考研等專題講座,通過講座引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,調(diào)試好就業(yè)心態(tài),定向定位定點準確的同時,做到定心定力!最后,教師在進行學(xué)生就業(yè)意識喚醒以及就業(yè)實現(xiàn)的動員指導(dǎo)中,需要創(chuàng)新形式,可進行主題為《大三了,大家都在忙什么?》《大三下,該干嘛>《“大三下”,請讓我嘮叨這最后一次》《看當(dāng)下就業(yè)》的就業(yè)形勢分析。
參考文獻:
[1]蔣星紅,孫麗娜,關(guān)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2019(4):125.
[2]吳如濤,朱揚,陶輝,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)模式推動的高校實踐教學(xué)改革研究——基于X高校校企合作的實踐教學(xué)改革探索[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2019,32(7):3-4.
[3]宋輝.“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].現(xiàn)交際,2019 (6):26+25.
基金項目:江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新媒體環(huán)境下應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究”(2016SJD710185)
作者簡介:王姍,女,碩士,研究方向:高校思想政治教育。