解文莉

摘要：在版畫(huà)中，紙版畫(huà)具有取材方便、省力、容易制作的特點(diǎn)，適合在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用。紙版畫(huà)制作手法可以凸顯學(xué)生的創(chuàng)造力，不受刻板形象的束縛。本研究展開(kāi)對(duì)小學(xué)紙版畫(huà)的概述，提出對(duì)小學(xué)中年級(jí)美術(shù)紙版畫(huà)教學(xué)的對(duì)策和建議，以期促進(jìn)紙版畫(huà)教學(xué)為小學(xué)中年級(jí)美術(shù)教學(xué)拓展出新的天地。

關(guān)鍵詞：紙版畫(huà);小學(xué)美術(shù);中年級(jí);教學(xué)策略

一、紙版畫(huà)概述

每一種藝術(shù)都依賴(lài)自己的形式語(yǔ)言而獨(dú)立存在，紙版畫(huà)在剪和貼的形式中讓創(chuàng)作者盡情發(fā)揮他們的想象力，充分表現(xiàn)剪貼的趣味、美感以及紙版畫(huà)率直明了的語(yǔ)言特點(diǎn)。紙版畫(huà)的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、鏤空，甚至手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現(xiàn)空間非常大。印刷顏色可用單色、套色;顏料可用油性、水性和粉性。另外，紙版畫(huà)的隨意性和偶然性還能觸發(fā)人的創(chuàng)造性思維。

二、小學(xué)美術(shù)學(xué)科紙版畫(huà)教學(xué)

（一）做好課前宣傳，設(shè)計(jì)教學(xué)方案

就浙美版小學(xué)美術(shù)教材而論，整個(gè)教材中一共有6個(gè)課程量的版畫(huà)課程，分別是：第三冊(cè)中第13課《指印的聯(lián)想》，第四冊(cè)中第5課《印印畫(huà)畫(huà)》、第6課《倒影》和第7課《印人像》，第八冊(cè)中第5課《愛(ài)書(shū)、藏書(shū)》，第十一冊(cè)中第5課《術(shù)版年畫(huà)》。

在教學(xué)中，教師還可以增添紙版畫(huà)的制作示范，讓學(xué)生親眼見(jiàn)證紙版畫(huà)作品的誕生，學(xué)生此時(shí)肯定會(huì)強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)這一過(guò)程。教師可以在這個(gè)時(shí)候播放關(guān)于紙版畫(huà)的視頻、簡(jiǎn)介等，這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的興趣會(huì)大大增加，為今后的紙版畫(huà)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)行課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合

促進(jìn)紙版畫(huà)的基礎(chǔ)普及之后，接下來(lái)就需要擴(kuò)展小學(xué)紙版畫(huà)教學(xué)陣地。教學(xué)陣地分為課內(nèi)和課外。在保證課內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，向外擴(kuò)張和延伸的一個(gè)空間，就是課外。課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，可以獲得“課堂奠定基礎(chǔ)、課外拓寬、發(fā)展?jié)摿?、培育特色”的效果?/p>

三、提高紙版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法

（一）激發(fā)欣賞的興趣，樹(shù)立良好的審美觀

在這一階段，我們應(yīng)該耐心地用誘導(dǎo)的手段，去激發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)欣賞的能力，這就是動(dòng)心與動(dòng)手的潛能、這種潛能這時(shí)在學(xué)生身上的表現(xiàn)形式為“興趣”、或者說(shuō)，教師用方法引起學(xué)生對(duì)版畫(huà)欣賞、制作的興趣，既是首要的目標(biāo)，又是成功的關(guān)鍵。

譬如，在小學(xué)中年級(jí)進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)，針對(duì)這一年段學(xué)生的特點(diǎn)，紙版畫(huà)教學(xué)應(yīng)采取以下相應(yīng)措施：三、四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)課上己經(jīng)能感知物體的基本形體，在紙版畫(huà)的制作中，學(xué)生要充分發(fā)揮想象力，不拘泥凹版、凸版，在一幅紙版上，何處粘貼、何處剪切，想表達(dá)什么意思，需要什么樣的效果，都要在作出思考后有目的地選擇自己所采取的方法。具體的材料與制作要求學(xué)生手腦結(jié)合，多想辦法。版畫(huà)欣賞課自然滲透到版畫(huà)制作課上，即欣賞是為了激發(fā)興趣、指導(dǎo)創(chuàng)作。讓學(xué)生直觀感知效果和材料、技法之間的關(guān)系。當(dāng)然，這一階段的欣賞主要是黑白畫(huà)。

（二）進(jìn)行涂鴉式嘗試，體驗(yàn)制作的快樂(lè)

在激發(fā)了學(xué)生對(duì)版畫(huà)的興趣后，教師就要指導(dǎo)他們制作版畫(huà)，幫他們解決制作中的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，將他們引導(dǎo)進(jìn)入版畫(huà)的制作快樂(lè)之中。在制作過(guò)程中，小學(xué)生無(wú)法用術(shù)刻刀刻制術(shù)板，教師可以把畫(huà)稿反過(guò)來(lái)覆蓋在術(shù)板上，用黑色記號(hào)筆描畫(huà)復(fù)寫(xiě)的線(xiàn)痕。在上水粉顏料的具體操作上，教師的示范顯得十分重要。教師在教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)其自身的動(dòng)作，不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于動(dòng)手能力欠缺的學(xué)生在一開(kāi)始就手把手地指導(dǎo)。從顏色的調(diào)配，水分與顏料的比例，在術(shù)板上刷顏料的手勢(shì)、輕重，等等，凡是影響到畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)教師都要求學(xué)生注意。學(xué)生一開(kāi)始會(huì)制作出一些失敗的作品，但這些作品恰恰是學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中切不可漠視失敗作品的教學(xué)價(jià)值，尤其是版畫(huà)作品。教師應(yīng)將失敗作品逐一進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白自己在制作過(guò)程中存在哪些錯(cuò)誤，這種對(duì)錯(cuò)誤的分析，在水粉套色版畫(huà)教學(xué)中是和制作技術(shù)的學(xué)習(xí)相輔相成的。

（三）拓展小學(xué)生紙版畫(huà)的創(chuàng)作天性

教學(xué)僅靠課內(nèi)是不夠的。在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持把涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生吸收到課外美術(shù)興趣小組中，提供相應(yīng)的條件，因勢(shì)利導(dǎo)，給予及時(shí)培養(yǎng)，鼓勵(lì)其進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作。此外，教師還可以舉辦學(xué)校版畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)展覽、作品評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)。課內(nèi)外結(jié)合有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識(shí)版面的用處，從而深化教學(xué)。

兒童版畫(huà)制作需要在寬松、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，在引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)版畫(huà)的過(guò)程中，教師絕不能像成人制作版畫(huà)那樣嚴(yán)格遵循規(guī)律，因地制宜、因材施教尤為重要。

四、總結(jié)

把小學(xué)生版畫(huà)教育用于學(xué)校常規(guī)美術(shù)教育中，比單純的繪畫(huà)教育形式有更好的效果。因?yàn)樗扔忻佬g(shù)繪畫(huà)的共律，又有版畫(huà)藝術(shù)的自律，在小學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)里有更多的內(nèi)涵和技藝發(fā)展空間，從這個(gè)角度上講，教材的要求對(duì)于版畫(huà)實(shí)際的操作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們就必須克服時(shí)間、空間的限制，變通教學(xué)方法，讓學(xué)生欣賞版畫(huà)作品，由模仿進(jìn)而獨(dú)立創(chuàng)作。

參考文獻(xiàn)：

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